Змістовий модуль 3 література епохи просвітництва

МІКРОМОДУЛЬ 1

Англійська література Просвітництва

Основні аспекти теми

·        Просвітництво як ідейний і суспільний рух у країнах Європи та Америки, який виник під безпосереднім впливом кардинальних змін у суспільному, економічному та політичному устрої держав.

Вплив на характер англійського Просвітництва церкви, релігії; змін у суспільному житті, що їх принесла буржуазна революція; бурхливого зросту періодики; комерціалізації культури.

·        Філософська й політична програма англійського Просвітництва.

·        Періодизація літератури англійського Просвітництва:

1.     1688-1730 /зародження просвітительської естетичної думки. Шефстбері, Мандервілль, О.Попп, Д.Дефо/

2.     1730-1750 /розквіт англійського Просвітництва. Свіфт, Фільдінг, Смоллет, Хогарт/

3.     1750-1780 /розквіт сентименталізму, криза просвітницької ідеології. Бернс, Гольдсміт, Грей, Шерідан /

·        Даніель Дефо як зачинатель реалістичного роману. Соціальний аналіз в дослідженні суспільного середовища. Обумовленість сюжету роману «Робінзон Крузо» інтересом англійського суспільства до географічних відкриттів та мандрівок. Образ Робінзона – нового героя літератури, звичайної людини, здатної до перетворення навколишньої дійсності. Виховне значення роману.

·        Річард Брінслі Шерідан (1751-1816). Життєвий шлях письменника. Комедія “Школа злослів’я” (1777) - повчання для пліткарів. Утвердження сімейного начала, моралі й виховної ролі жінки в сім’ї. Традиції Шекспірівського театру.

МІКРОМОДУЛЬ 2

Література Просвітництва у Франції

Основні аспекти теми

·        Філософська основа французького просвітництва.  Роботи Д.Дідро, Вольтера, Гольбаха “Система природи”, Гельвеція “Про розум” та ін.

·        Завдання Французького Просвітництва:

-         Критика державного устрою (Ренегатство, політика Людовіка ХУ)

-         Формування «розумної» людини, чиє життя буде керуватися розумом на основі власних уявлень про світ («Енциклопедія»).

-         Подолання феодальних упереджень про суспільний устрій, теза про рівність людей.

-         Вчення  про людину «історичну», сучасника,  зіпсованого феодальними упередженнями і релігійними забобонами.

-         Учення про людину «розумну», яку слід виховувати (педагогічні концепції Руссо, Дідро)

-         Учення про людину «природну», не зіпсовану цивілізацією, що живе згідно природних потреб, в гармонії з природою.

-         Ідея про «освіченого» монарха – правителя спеціально вихованого й підготовленого.

·        Періодизація.

1 етап        1715 – 1750р.р. /смерть Людовіка ХІУ – вихід друком “Енциклопедії” Дідро і Д’Аламбера/ - очолювали рух Вольтер, Монтеск’є, відзначався поміркованістю політичної позиції, схиляння до ідеї конституційної монархії, в релігії – деїзм.

2 етап         1751-1789р.р. На чолі руху Руссо і Дідро, активні виступи проти феодального режиму й офіційної церкви, вплив англійського Просвітництва. Полеміка.

·    Рене Лесаж як автор сатиричних романів.

·        Творчість Шарля Луї де Сектора барона де Лабред і де Монтеск’є.

·        Вольтер. Франсуа-Марі Аруе.    Новаторство і традиції у творчості митця.

·        Творчість Ж.-Ж.Руссо.

Радикалізм, що базувався на вимогах підкорення особистості вимогам суспільства.  Картина ідеального суспільства, максимально наближеного до природи в трактаті «Про суспільний договір» (1762). Педагогічні погляди Руссо в роботі «Еміль, або Про виховання» (1762.

·        Значення творчості та просвітницької діяльності Дені Дідро. Французький письменник, філософ, дослідник, один із авторів

Розвінчання релігійного фанатизму, обмеженості й захист віротерпимості в романі «Черниця» (1760). «Енциклопедія».

МІКРОМОДУЛЬ 3

Німецька література епохи Просвітництва

Основні аспекти теми

·        Ідейне спрямування німецького Просвітництва. Боротьба за права людини і філософію, що спирається на розум .

·        Періодизація літератури.

-         20-50-ті роки ХVІІІ століття. Поміркованість Просвітницької думки цього періоду. Критика феодальних відносин, що розгортається переважно в моральному плані. Просвітницький класицизм.

-         60-ті роки. Час повної зрілості і найбільшої соціальної активності літераторів Просвітництва (гостра критика пруської воєнщини, самоуправства князів, кріпосницьких утисків тощо). Інтенсивно розглядаються питання поетики, естетики, зокрема створюється теорія реалізму, ведеться боротьба з класицизмом. Висувається ідея людини-героя, яка поєднує громадянські традиції класицистичної драми з  “чуттєвістю” міщанської драми. 

-         70 - п.п. 80-х років. Літературна творчість та теоретичні пошуки письменників “Бурі і натиску”. Селянська тема (Віланд “Золоте зерцало”, Гете “Гец”, Шубарт “Німецька хроніка”). У філософсько-естетичному плані -  проголошення культу природи і почуттів. Максимально індивідуалізовані художні образи.

-         80-ті роки . Період “вейнмарського класицизму”. Творчість пізнього Гете, Шіллера.

·        Годгольд Ефраїм Лессінг — видатний письменник, драматург, критик, філософ. Драма «Натан Мудрий». Трагедія «Емілія Галотті» як утілення ідеї протистояння деспотизму.

·        Революційний характер творчості митців «Бурі і натиску».

·        Йоган Вольфганг Гете.

Образ великого шукача істини у трагедії «Фауст». “Страждання юного Вертера” -  перша значна спроба змалювати життя сучасне автору.

·        Йоган Фрідрік Шіллер.

Спрямування п'єси «Розбійники» проти тиранії в будь-яких її проявах. Руссоїстський пафос митця у драмі «Підступність і кохання». Провідні мотиви лірики.

 

ТЕМИ І ЗМІСТ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ I.

Практичне заняття №1

Ренесансний реалізм. Творчість Лопе де Вега

План

1.     Історичні умови. Що склались в Іспанії в к. ХVІ – на п.ХVІІ століття.

2.     Особливості ренесансного реалізму. Представники напряму.

3.     Життєвий та творчий шлях Лопе де Вега.

4.     Естетичні погляди Лопе де Вега.

5.     Героїчна драма “Фуете Овехуна”- національна проблематика.

6.     Комедія “Собака на сіні” (інтрига, проблеми честі і кохання, елементи естетики бароко)

7.     Іспанські драматурги школи Лопе де Вега.

Література:

-         Артамонов С.Д. История зарубежной литературы  ХVІІ- ХVІІІ в.в. Учебник для студентов пединститутов. – М.: просвещение, 1978. – 608с.

-         Культурология. История мировой культуры: Учеб. пособие для вузов/ А. Н. Маркова, Л. А. Никитич, Н. С. Кривцова и др.; Под ред. проф. А. Н. Марковой. – М.: Культура и спорт, 1995. – 224 с.

-         История эстетической мысли: В 6-ти т. – М., 1985. – Т.2.

Завдання:

-         уявіть себе глядачем чи актором іспанського театру п.XVIIстоліття. Опишіть свої враження;

-         як у п'єсі «Фуете Овехуна» було реалізовано основні положення трактату Лопе де Веги «Нове мистецтво складати комедії в наш час»?