Научно-исследовательская деятельность студентов

включение студента в исследовательскую деятельность начинается с 1 курса

три уровня овладения навыками научно-исследовательской деятельности:

• Поисково-познавательный.

• Познавательно-аналитический.

• Креативно-аналитический.

Общая программа НИРС должна предполагать:

• участие студентов в различных исследовательских проектах и научно-методических разработках кафедры;

• выполнение индивидуальных и групповых заданий, направлен­ных на реализацию конкретных прикладных задач и подготавли­вающих будущих бакалавров и магистров к профессиональной

• деятельности с использованием современных информационных и образовательных технологий. На основе общей программы НИРС каждым студентов составляется индивидуальная программа, в которой отражаются конкретные виды заданий для каждого студента.

в технологической карте НИРС

• планирование научно-исследовательской деятельности (индиви­дуальное, групповое);

• индивидуальные результаты научно-исследовательской деятель­ности студента.

• при планировании следует определить:

• Кто формулирует техническое задание (заказчик)?

• Какие задачи должны быть решены в ходе выполнения техниче­ского задания?

• Каковы ожидаемые результаты выполнения технического зада­ния?

• Как можно использовать полученные результаты?

Значение НИРС в образовательном процессе

• стимулирует научно-исследовательскую работу преподавателей;

• способствует расширению информационных ресурсов и локальных баз данных;

• расширяет границы предметных областей знаний;

• повышает эффективность прикладных исследований;

• формирует познавательные и исследовательские компетенции студентов;

• способствует мотивированному внедрению современных технологий в исследовательскую работу.

Вперед мы уже шли. Теперь давайте пойдем в сторону здравого смысла.

Анатолий Рас

9