- •Плани семінарських занять Змістовний модуль 1. Культурологічні концепції. Культура Стародавнього світу
- •Тема для самостійного опрацювання: Культура Індії Навчальні питання
- •Література
- •Тема для самостійного опрацювання: Культура Стародавнього Китаю Навчальні питання
- •Література
- •1. Немировский а.И. Мифы и легенды Древнего Востока. – м..1994.С.335-337;344-355.
- •Заняття 2 : Культура Єгипту та Месопотамії
- •Навчальні питання
- •Література
- •Заняття 4: Біблія – священна книга трьох релігій та джерело європейської культури
- •Навчальні питання
- •Література
- •Методичні вказівки курсантам по підготовці до семінару
- •Змістовний модуль 2. Історія української культури Заняття 1: Міфологічні та релігійні уявлення стародавніх слов’ян
- •Навчальні питання
- •Література
- •Література
- •Заняття 3. Українська культура х1Хст.
- •Навчальні питання
- •Література
- •Заняття 4. М.Бойчук та його школа
- •Навчальні питання
- •Література
- •Заняття 5. Український постмодернізм.
- •Навчальні питання
- •Література
- •Методичні вказівки курсантам по підготовці до семінару
Доля язичництва після хрещення Русі: двовір’я, християнізація язичницьких богів.
Література
Основна:
Войтович В. Українська міфологія. – К., 2005,с.25-26,50-51,124-125,319-320,363-366,423-424,426-427,426-427,449-450,457-458,470-472,504-505550,564-565,613
Русская мифология. Энциклопедия. – М.-СПб.. 2006, с. 34, с. 76–79.
Волошина Т.В., Астафьев С.Н. Языческая мифология славян. – Ростов-на-Дону, 1996, с. 68–82, с.250–283.
Мифология народов мира: В 3-Т. Т.3. – М., 2007, с. 157-175, с. 204-209.
Додаткова:
Рыбаков Б.А. Язычество древних славян. – М., 1981.
Рыбаков Б.А. Язычество Древней Руси. – М., 1987.
Заняття 2 Українське бароко
Час: 2 год.(80 хвил.).
Навчальні питання
Східнослов’янське бароко як «сповільнене Відродження».
Києво-Могилянська академія як інтелектуальний центр барокової культури.
Філософія Сковороди.
Шкільна драма і вертеп.
Українська барокова ікона.
Архітектура українського бароко.
Література
Основна:
Калашникова О.Л. Історія української культури. Навчальний посібник. – Д., 2011.
Попович М.В. Нарис історії культури України.– К., 1998.
Історія української культури. У 5-ти тт., т. 3. Українська культура другої половини ХVІІ- ХVІІІ ст. – К., 2003.
Додаткова: .
Драч І.Ф., Кримський С.Б., Попович М.В. Григорій Сковорода. – К., 1984.
Історія української ікони Х-ХХст. – К., 1996.
Макаров А. Світло українського бароко. – К., 1994
Українське літературне бароко. – К., 1987
Хижняк З.І. Києво-Могилянська академія. – К., 1970.
Кияниця М. Українське бароко як явище світової культури // Образотворче мистецтво. −1990. — № 4.
Заняття 3. Українська культура х1Хст.
Час: 2 год. (80 хвилин).
Навчальні питання
Учнівство та становлення Т.Шевченка як художника .
Перший період творчості.
Графіка у творчості Шевченка другого періоду.
Жанровий діапазон творчості :
портрет та автопортрет;
жанровий живопис;
історичні композиції та ілюстрації до літературних творів.
5. Графічні та живописні техніки Т.Шевченка.
Література
Основна:
1.Тарас Шевченко // Великие художники. Ч.24.
2. Жаборюк А. А. Малярська творчість Тараса Шевченка. — О., 2000.
3. Овсійчук В. Мистецька спадщина Тараса Шевченка у контексті європейської художньої культури. — Л., 2008.
4.Красицький Д. Тарас-художник.– К., 1973.
5. Бурачек М.Г. Великий народний художник. – Х., 1939.
6. Автопортрети Тараса Шевченка: Альбом / Упор. і авт. Вступ. Ст.. Л.В.Владич – К., 1973.
7. Тарас Шевченко: Живопис. Графіка: Альбом Авт. Вступ ст.. та упор. Д.В.Степовик. – К., 1986.
8. Офорти Тараса Шевченка: Альбом репродукцій ./ Авт. Тексту та упор. В.Касіян. – К., 1964.
Додаткова:
Національний художній музей України. – К., 2003.
Заняття 4. М.Бойчук та його школа
Час: 2 год. (80 хвилин).
Навчальні питання
1. Український авангард як явище європейського модернізму.
2.Життєвий шлях М.Бойчука.
3.Паризьке братство українсько-польських художників та його творчі принципи.
4.Синтетизм як новий шлях відродження українського образотворчого мистецтва у творчості бойчукістів.
5. Жанровий діапазон творів школи Бойчука..
Література
Основна:
1.Калашникова О.Л. Українська та зарубіжна культура. Лекція. – Дніпропетровськ, 2011.
Мєднікова Г.С. Українська і зарубіжна культура ХХ століття. – К., 2000.
Бойчук і бойчукісти. Каталог виставки. – Львів, 1991.
Ковальська Л., Присталенко Н. Михайло Бойчук і його школа // Дух України. 500-ліття малярства. – К., 1992.
Шкандрій, д-р Мирослав. Школа Бойчука. Теоретичне підґрунтя // Дух України. – К., 1992.
Додаткова:
1. Графічна школа Івана Падалки. Харків. 20-ті роки. – Харків, 1994.
Заняття 5. Український постмодернізм.
Час: 2 год. (80 хвилин).
Навчальні питання
.Філософські основи та естетика постмодернізму.
Ритуальність, синкретизм та деструктивність як типологічні риси українського постмодерну.
Постмодерністські риси в сучасній українській літературі: Ю.Андрухович. І.Андрусяк, С.Процюк, І.Цепердюк, О.Ліпцин.
Постмодернізм в українському живописі: А..Савадов, О.Гнилицький, В.Покиданець, І.Цюпка.
Література
Основна:
Калашникова О.Л. Історія української культури. Навчальний посібник. – Дніпропетровськ, 2011.
Мєднікова Г.С. Українська і зарубіжна культура ХХ століття. – К., 2002.
Поліщук Я. Випробування постмодернізмом (постмодернізм України) // Критика. – 2002. – №3. С.28-30.
Лаврінович Л. Сучасний український постмодернізм – напрям? Стиль? Метод? // Сучасність. – 2001. – №1. С.39-46.
Додаткова:
Ильин И.П. Постструктурализм. Деконструктивизм. Постмодернизм. – М., 1996.
Курицин В. Книга о постмодернизме. – Екатеринбург, 1992.
Лук’янцев В., Соболь О.Філософський постмодерн. – К.,1998.
Методичні вказівки курсантам по підготовці до семінару
1. При підготовці до семінару використати вказану вище літературу, а також конспект лекцій.
2. На виступ з повідомленням підготуватись не пізніше як за два дні. Обсяг повідомлення 1-2 сторінки. В повідомленні вказати 1-2 питання та список використаної літератури. Для оголошення повідомлення надається 5-7 хвилин під час семінарського заняття.
3. Дозволяється відповідати на питання семінару по заготовленому плану виступу.
4. На початку або у кінці семінару може проводитися письмове опитування для оцінки кожного курсанта з даної теми.