- •05071165 – Социальная педагогика (031300)
- •Раздел 1. Теоретические основы профессиональной социально-педагогической деятельности Оксана Абзалова 1.Педагогика как область гуманитарного знания. Категориальный аппарат педагогики.
- •Валя Бачевская 2.Философские основания и принципы воспитания и образования: антропологический, аксиологический, культурологический, гуманистический, синергетический, герменевтический.
- •Лена Богословских 3. Методология педагогического исследования.
- •Настя Верхотурова 4. Методы эмпирического психолого-педагогического исследования
- •Никита Дегтярев 5. Методы теоретического психолого-педагогического исследования
- •Альбина Заянова 6.Педагогический процесс как система и целостное явление
- •Лена Брусницына 7. Воспитание как общественное явление и педагогический процесс
- •Исмагилов Ильмир 8. Базовые теории воспитания и развития личности
- •Люда Калистратова 9. (11). Воспитание человека в течение его жизни как антропологический феномен
- •Юля Неустроева 10 (12). Детство как предмет философского исследования
- •Марина Петухова 11 (13). Права ребенка в международном и российском законодательстве
- •Князева Маша 12 (14). Понятие педагогической технологии: основные характеристики, классификации
- •Даша Степанченко 13 (15). Социальная педагогика как наука: объект, предмет, задачи исследования
- •Аня Ларина 14. (16). Основные понятия и категории социальной педагогики
- •Марина Поздеева 15 (17). Принципы социального воспитания: гуманизм, природосообразность, культуросообразность
- •Ксюша Федорова 16 (18). Социализация как социально-педагогическое явление: факторы и механизмы
- •Оксана Абзалова 17 (19). Культура – основа содержания социального воспитания
- •Валя Бачевская 18 (20). Становление практики социального воспитания и социально-педагогической деятельности.
- •Лена Богословских 19 (21). Исторически сложившиеся модели социального воспитания.
- •Настя Верхотурова 20 (22). Государство как субъект социального воспитания. Основные направления государственного социального воспитания.
- •Дегтярев Никита 21 (23). Коллектив как субъект социального воспитания. Методы воспитания личности в коллективе.
- •Заянова Альбина 22 (24). Религия как субъект социального воспитания.
- •Брусницына Лена 23 (25). Семья как субъект социального воспитания. Направления семейного воспитания.
- •Исмагилов Ильмир 24 (26). Семейное неблагополучие. Основные направления работы социального педагога с неблагополучной семьей.
- •Люда Калистратова 25 (28). Социальное развитие несовершеннолетних и задачи их социально-педагогического сопровождения.
- •Князева Маша 26 (29). Категории социально дезадаптированных детей и задачи их социально-педагогической реабилитации.
- •Ларина Аня 27 (30). Психолого-педагогическая диагностика как составляющая социально-педагогической деятельности
- •Поздеева Марина 30 (33). Профессиональная подготовка социальных педагогов в высшей школе
- •Ксюша Федорова 32 (35). Методы социального воспитания
- •33 (36). Игра как метод социального воспитания
- •34 (37). Методы деятельности социального педагога по формированию мировоззрения несовершеннолетних
- •35 (39). Особенности социально-педагогического руководства детским воспитательным коллективом
- •36 (40). Методика деятельности социального педагога по организации и проведению воспитательных дел
- •37 (41). Методика деятельности социального педагога по организации детского самоуправления
- •38 (42). Методика деятельности социального педагога по организации соревнования
- •39 (43). Методика профориентационной деятельности социального педагога
- •40 (44). Технология проведения психолого-педагогического консилиума по постановке психолого-педагогического диагноза
- •41 (45). Психологическое консультирование в работе социального педагога: этапы, формы
- •42 (46). Методика социально-педагогической реабилитации
- •Раздел 3. Организационно-управленческие основы профессиональной социально-педагогической деятельности
- •43 (47). Социальное управление и социальный менеджмент
- •44 (48). Образовательный менеджмент как разновидность социального менеджмента
- •45 (49). Основные (общие) функции менеджмента как компоненты управленческой деятельности в системе образования
- •46 (50). Специализированные (конкретные) функции менеджмента как виды управленческой деятельности в системе образования
- •47 (51). Психологические основы управленческой деятельности
- •48 (54). Управленческие функции. Их роль в организации социально-педагогической деятельности
- •49 (55). Предметная область профессиональной деятельности социального педагога
- •50 (56). Инфраструктура социально-педагогической деятельности
- •51 (57). Образование в России как целостная динамичная педагогическая система
- •52 (58). Общая характеристика управления системой образования в России
- •53 (59). Образовательное учреждение как социально-педагогическая система и объект управления
- •54 (60). Управление развитием воспитательных систем в образовательном учреждении
- •55 (61). Педагогический коллектив как социально-педагогическая система, как объект и субъект управления
- •56 (62). Педагогический совет как коллегиальный орган управления социально-педагогической деятельностью
- •57 (63). Модели деятельности социального педагога в учреждениях образования
- •58 (64). Деятельность социального педагога в специальных учебно-воспитательных учреждениях для детей и подростков с девиантным поведением
- •59 (65). Особенности организации процесса социального воспитания в специальных коррекционных образовательных учреждениях для детей с ограниченными возможностями
- •60 (66). Основные направления деятельности социального педагога в условиях детского дома
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Раздел 1. Теоретические основы профессиональной 5
- •Раздел 2. Методические основы профессиональной социально-педагогической деятельности 21
- •Раздел 3. Организационно-управленческие основы профессиональной социально-педагогической деятельности 29
- •05071165 – Социальная педагогика (031300)
Дополнительная
Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: Аспект Пресс, 1997. – 376 с.
Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи. – М.: Изд-во Моск. гос. ун-та: Междунар. ун-та бизнеса и управления, 1996. – 304 с.
Башкатов И.П. Психология неформальных подростково-молодежных групп. – М.: Информпечать, 2000. – 336 с.
Беляева Л.А. Философия воспитания как основа педагогической деятельности / Урал. гос. пед. ин-т. – Екатеринбург, 1993. – 126 с.
Бим-Бад Б.М. Антропологическое основания теории и практики современного образования. – М.: Просвещение, 1994. –
Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М.: Совершенство, 1998. – 298 с.
Варывдин В.А., Клемантович И.П. Управление системой защиты детства. – М.: Пед. об-во России, 2004. – 192 с.
Введение в практическую социальную психологию /Под ред. М.Ю.Жукова, Л.А.Петровской, О.В.Соловьевой. – М.: Смысл, 1996. – 373 с.
Голованова Н.Ф. Социализация и воспитание ребенка. – СПб.: Речь, 2004. – 272 с.
Городская система учреждений социальной реабилитации несовер-шеннолетних : Науч.-метод. сб. /Под ред. М.А. Галагузовой; Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 1995. – 99 с.
Дипломированный социальный педагог: Специфика профес-сиональной деятельности и система профессиональной подготовки /Под ред. М.А.Галагузовой, М.Н.Костиковой; Урал. гос. пед. ун-т. – Екате-ринбург, 1996. – 61 с.
Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. – М.: Педагогика, 1989. – 208 с.
Кабаченко Т.С. Психология управления: Учеб. пособие. М.: ВЛАДОС, 2001.
Каменская В.Г. Социально-психологические основы управленческой деятельности: Учеб. пособие для вузов. М.: Academia, 2002. Психология менеджмента: Учеб. пособие /Под ред. Г.С. Никифорова. СПб.: Питер, 2004.
Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание… Воспитание! – М., 2000.
Караковский В.А. Чтобы воспитание было успешным… М., 1979.
Кащенко В.П. Педагогическая коррекция. – М.: Просвещение, 1994. – 223 с.
Кемеров В.Е. Введение в социальную философию. – М.: Аспект Пресс, 1996. – 215 с.
Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. – Ростов н/Д.: Феникс, 1996. – 512 с.
Кон И.С. Социологическая психология. – М.: НПО «МОДЭК», 1999. – 560 с.
Коротов В.М. Самоуправление школьников. - 3-е изд., доп. и перераб. – М.: Просвещение, 1981. – 208 с.
Куликов В.Б. Педагогическая антропология. – Свердловск: Изд-во Урал. гос. ун-та, 1998
Лушников А.М. История педагогики /Урал. гос. пед. ин-т. – Екатеринбург, 1994. – 368 с.
Майерс Д. Социальная психология: Пер. с англ. – СПб.: Питер, 1997. – 688 с.
Межериков В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую профессию. – М.: Пед.о-во России, 1999. –
Менеджмент социальной работы /Под ред. Е.И.Комарова, А.И.Войтенко. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 288 с.
Педагогическая антропология: Учебное пособие /Авт.сост. Б.М. Бим-Бад – М.: УРАО, 1998. – 576 с.
Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.: ТЦ Сфера, 2001. – 480 с.
Олифиренко Л.Я., Шульга Т.И., Дементьева И.Ф. Социально-педа-гогическая поддержка детей группы риска. – М.: Академия, 2002. – 256 с.
Основы андрагогики /Под ред. И.А. Колесниковой. – М.: Академия, 2003. – 240 с.
Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей /Под ред. П.И.Пидкасистого – М.: Рос. пед. агентство, 1996. – 602 с.
Подласый И.П. Педагогика: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1996. – 432 с.
Розанова В.А. Психология управления. Учеб. пособие для студ. вузов. М.: Управление персоналом, 2003.
Садохин А.П., Грушевицкая Т.Г. Этнология. – М.: Академия: Высш. шк., 2000. – 304 с.
Санникова Н.Г., Ткаченко А.И. Технология проектирования развивающей среды учреждения дополнительного образования: Учеб. пособие. – Екатеринбург: Изд-во РГППУ, 2003.
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1988. –
Смирнов С.А.и др. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студ. высш. и сред. учеб. заведений. – М., 1999. – с.
Социальный менеджмент /Под ред В.Н. Иванова, В.И. Патрушева. – М.: Выс. шк., 2001. – 207 с.
Сухарев В.А., Сухарев М.В. Психология народов и наций. – Донецк: Сталкер, 1997. – 400 с.
Третьяков П.И. Практика управления современной школой. – М., 1995.
Трошин О.В., Жулина Е.В., Кудрявцев В.А. Основы социальной реабилитации и профориентации. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 384 с.
Управление воспитательной системой школы: проблемы и решения / Под ред. В.А. Караковского, Н.Л. Селивановой, Е.И. Соколовой /Пед. о-во России, М., 1999,
Шмаков С.А. Каникулы. – М.: Новая шк., 1997. – 160 с.
Чередниченко И.П., Тельных Н.В. Психология управления: Учебник для вузов. Ростов н/Д: Феникс, 2004.Психология менеджмента
Эриксон Э.Г. Детство и общество: Пер. с англ. – СПб.: Ленато: АСТ: Фонд «Унив. кн.», 1996. – 592 с.
Программа государственного междисциплинарного экзамена 1
по теории и методике социально-педагогической 1
деятельности 1
Введение 3
Программа государственного Междисциплинарного экзамена по теории и методике социально-педагогической деятельности 5