Учебно-тематическая карта курса «История педагогики и философия образования»

№	Наименование темы и основные вопросы	Макс. учеб. нагрузка	Аудиторные занятия			Самос. работа
			Всего	Лекции	Семина ры
1	Основные этапы становления педагогики	18	2	2		16
2	Развитие педагогических идей и образование за рубежом	22	8	4	4	14
3	Развитие образования и педагогических идей в России	24	8	4	4	16
4	Образование в современном мире	24	8	4	4	16
5	Воспитание и развитие человека	24	8	4	4	16
6	Ценностно-целевые основы педагогики	18	4	2	2	14
	ВСЕГО:	130	38	20	18	92

Содержание тем дисциплины

Тема 1. Основные этапы становления педагогики

Подходы к решению проблемы происхождения воспитания. Этапы становления педагогики: донаучный, зарождения первых образовательных идей и систем, функционирования педагогики как самостоятельной научной дисциплины. Роль народной педагогики и религии в становлении и развитии научной педагогики.

Развитие педагогики в зарубежных странах. Я. А. Коменский — основоположник науки о воспитании и образовании. Философско-мировоззренческие основы педагогики Я. А. Коменского. Дидактика Я. А Коменского.

Тема 2. Развитие педагогических идей и образования за рубежом

Социально-политические и философские основы концепции воспитания Дж. Локка. Воспитание джентльмена по Локку. Экономический аспект воспитания джентльмена. Социально-педагогические взгляды И. Г. Песталоцци. Философско-психологические основания педагогики И. Ф. Гербарта. Сущность, цель, структура процесса воспитания. Концепция воспитывающего обучения Гербарта. Эвристические основы педагогики А. Дистервега: сущность воспитания, его цели, принципы. Идея единства развивающего и воспитывающего обучения. Требования к учителю. Концепции «трудовой школы» и «гражданского воспитания» Г. Кершенштейнера. Социально-экономический аспект проблемы. Педагогика «действия» В. А. Лая, экспериментальная педагогика Э. Меймана, Э. Торндайка. Идеи интеграции образования и производства, превращения трудового воспитания в необходимое условие общего развития (Дж. Дьюи).

Состояние образования и педагогики за рубежом в современный период.

Тема 3. Развитие образования и педагогических идей в России

Образование, воспитание и педагогическая мысль в Древней Руси и Русском государстве (до XVII в). Воспитание у восточных славян VI-IX вв. Первые русские школы. Просвещение на Руси в XII-XVII вв. Развитие профессионального образования на Руси. Педагогическая мысль.

Образование, воспитание и педагогическая мысль в России XVII - первой половине XIX в. Реформы образования в начале XVII в. Открытие первого коммерческого училища (1764 г.). Создание государственной системы школьного образования. Выдающаяся роль в развитии отечественного просвещения М. В. Ломоносова.

Образование и педагогическая мысль в России второй половины XIX-начала XX в. Школьные реформы 60-70-х гг. Школьная политика 70-80-х гг. Система образования в России 90-х гг. XIX - начала XX в. (до 1917 г.). Развитие сети коммерческих училищ. Высокий уровень общеобразовательной и специальной подготовки в них. Развитие педагогической теории в трудах Н. И. Пи-рогова, В. В. Водовозова, П. Г. Редкина, В. Я. Стоюнина, Д. И. Менделеева, П. Ф. Каптерева и др. Философско-психологические взгляды и педагогическая система К. Д. Ушинского.

Развитие отечественного образования и педагогической мысли в советский период. Основные этапы развития. Вклад в развитие отечественной и мировой педагогики Н. К. Крупской, А. С. Макаренко. С. Т. Шацкого, В. А. Сухомлинс-кого и др. Новаторское движение в советской педагогике 70-80-х гг. (Ш. Амо-нашвили, В. Ф. Шаталов и др.). Развитие педагогической науки в трудах В. Е. Гмурмана, М. А. Данилова, В. И. Загвязинского, Ф. Ф. Королева, В. В. Краевского, И. Я. Лернера, М. И. Махмутова, В. С. Шубинского и др.

Становление постсоветской системы образования. Социально-экономические реформы и реформы в образовании.