Федеральное агентство по физической культуре и спорту

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Уральский Государственный университет физической культуры

Екатеринбургский филиал

Планы семинарских занятий по дисциплине

«ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ФИЛОСОФИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»

Для студентов всех форм обучения специальности

032101 Физическая культура и спорт

Екатеринбург 2007

Семинарские занятия по дисциплине «История педагогики и философия образования» для студентов очной и заочной формы обучения разработаны для специальности 032101 Физическая культура и спорт. – Екатеринбургский филиал Уральского государственного университета физической культуры. – Екатеринбург, 2007. – 30 с.

В пособии рассмотрены дидактические принципы организации самостоятельной работы, наиболее часто допускаемые ошибки традиционного чтения, основные методы работы с информацией и практические советы по проведению семинарских занятий.

Учебное пособие содержит основные документы по планированию и организация учебного процесса по дисциплине «История педагогики и философия образования»

Составители: преподаватель кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин, к.п.н., доцент Г.А.Шишенко, преподаватель кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин О.В.Ломовцева

Рецензент: к.п.н., доцент кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин А. С. Воронин.

Рекомендовано к изданию методическим советом ЕФ Урал ГУФК

Утверждено на заседании кафедры

гуманитарных и социально-экономических дисциплин

Зав. кафедрой

К.п.н., доцент Г. А. Шишенко

Пояснительная записка

Цель дисциплины - ознакомление студентов по специальности 032101 «Физическая культура и спорт» с основами историко-педагогической и философско-педагогической культуры.

Основными задачами дисциплины являются:

• усвоение студентами системы историко-педагогических и философско-педагогических знаний;

• развитие у них историко-педагогического и философско-педагогического мышления;

• приобретение ими умений и навыков актуализации и применения историко-педагогических и философско-педагогических знаний.

В результате изучения дисциплины студенты должны:

• знать:

• генезис и основные этапы развития педагогики как составной части общечеловеческой и национальной культуры;

• содержательно-технологические характеристики и философско-мировоззренческие основы важнейших отечественных и зарубежных образовательных систем, учений и концепций, определивших главные стратегические линии исторического развития педагогики;

• роль и место образования в современном мире, его проблемы, функции, движущие силы и тенденции развития;

• подходы к образованию и вопросы образовательной экологии;

• ценностно-целевые основания мировой и отечественной педагогики;

• основы педагогической антропологии и персонологии, образовательной парадигматики и методологии;

• понимать:

-сущность, закономерности и логику развития образования как исторически глубокую органическую взаимосвязь прошлого, настоящего и будущего в историко-педагогическом процессе, различных образовательных культур и ценностей;

- прогностическую функцию истории педагогики и эвристическую роль философии образования;

• уметь:

- видеть причинно-следственные связи между историко-педагогическими, а также образовательными явлениями, тенденции и направления их развития;

• выявлять их генетические корни, социокультурные и мировоззренческие основы;

• раскрывать связь целей, содержания, организации воспитания с уровнем и особенностями развития общества в целом, его культуры и науки в каждую историческую эпоху;

• мыслить и оперировать категориями педагогической науки и философии при анализе историко-педагогических, философско-педагогических и собственно-педагогических явлений, соединять педагогические, исторические и философские подходы при этом;

- ориентироваться в разнообразии историко-педагогических и образовательных ценностей, выявлять среди них наиболее значимые и перспективные при одновременном учете принципов историзма и культуросообразности; использовать элементы историко-педагогического опыта в своей образовательной деятельности.