- •Раздел 1. Цели, задачи и структура курса
- •Раздел 1. Цели, задачи и структура курса
- •Цели и задачи учебных занятий
- •1.2. Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебных занятий (пререквизиты)
- •Перечень формируемых компетенций (результаты обучения)
- •Знания, умения, навыки, осваиваемые обучающимися
- •Перечень и объём активных и интерактивных форм учебных занятий
- •Организация учебных занятий
- •1.6.2. Виды, формы и сроки текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
- •Структура и содержание учебных занятий
- •2.2. Кадровое обеспечение учебной дисциплины
- •2.2.1. Требования к образованию и (или) квалификации штатных преподавателей и иных лиц, допущенных к преподаванию дисциплины.
- •2.2.2. Требования к обеспеченности учебно-вспомогательным и (или) иным персоналом.
- •2.2.3. Методические материалы для оценки обучающимися содержания и качества учебного процесса.
- •2.4. Информационное обеспечение учебной дисциплины
- •Список дополнительной литературы:
- •3. Процедура разработки и утверждения рабочей программы учебной дисциплины
2.2. Кадровое обеспечение учебной дисциплины
2.2.1. Требования к образованию и (или) квалификации штатных преподавателей и иных лиц, допущенных к преподаванию дисциплины.
К чтению лекций должны привлекаться преподаватели, имеющие ученую степень кандидата или доктора наук (в том числе степень PhD, прошедшую установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и/или ученое звание доцента или профессора. Преподаватели, привлекаемые к проведению практических занятий, должны иметь базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины.
2.2.2. Требования к обеспеченности учебно-вспомогательным и (или) иным персоналом.
Учебно-вспомогательный и инженерно-технический персонал должен иметь соответствующее среднее или высшее образование.
2.2.3. Методические материалы для оценки обучающимися содержания и качества учебного процесса.
Листы студенческой оценки раздаются на предпоследнем занятии (на лекции и на семинаре по отдельности). Преподаватель предлагает студентам заполнить лист и в течение недели до следующего (последнего) занятия сдать старосте группы, который собирает заполненные листы в адресованный преподавателю конверт и сдает лаборанту кафедры. Идентификация отвечающих необязательна.
АНКЕТА
Уважаемый эксперт, с целью улучшения качества преподавания и, в частности, совершенствования читаемого курса просим Вас оценить прослушанный курс и работу преподавателя по предложенной системе показателей по 5-балльной шкале.
Лектор_______________________________________________
Дисциплина___________________________________________
Факультет _______________ Курс_____________
Дата _______________________
№ |
Показатели |
Баллы |
1.1. |
Содержательные характеристики курса Информативность (уровень информативности лекций для Вас) |
|
1.2. |
Интегрированность (включенность материала данного курса в единый процесс обучения философии) |
|
1.3. |
Проблемность (стимулирование творческого подхода) |
|
1.4. |
Системность (последовательность и логическая связь материала) |
|
1.5. |
В свободной форме определите самую интересную тему (наиболее адекватную выше обозначенным характеристикам) |
|
1.6. |
В свободной форме определите наиболее сложную для усвоения тему |
|
2.1. |
Характеристики форм изложения материала Выделяет главные моменты и разъясняет трудные вопросы |
|
2.2. |
Читает увлекательно, умеет вызвать и поддержать интерес аудитории к изучаемой дисциплине |
|
2.3. |
Ориентирует материал лекции на использование в последующих дисциплинах, в будущей профессии и в общественной деятельности |
|
2.4. |
В процессе чтения лекции систематически следит за реакцией аудитории и усвоением лекционного материала |
|
2.5. |
Стимулирует самостоятельное мышление студентов. Во время лекции использует элементы дискуссии, обсуждения |
|
2.6. |
При необходимости умеет снимать напряжение, усталость аудитории |
|
2.7. |
По отношению к студентам проявляет доброжелательность, такт, уважение, заинтересованность в успехе. Умеет контактировать со студентами |
|
2.8. |
При изложении лекционного материала демонстрирует культуру речи, четкость дикции. |
|
2.9. |
Темп изложения устраивает |
|
2.10 |
Преподаватель располагает к себе манерой поведения, внешним видом, наличием чувства юмора. |
|
3.1. |
Ответьте в развернутой форме или «да», «нет» Ваш уровень предварительной подготовки был достаточным для освоения предложенного материала |
|
3.2. |
Считаете ли вы полезным данный курс |
|
3.3. |
Если хотите, то отметьте в произвольной форме сильные стороны курса 1.
2.
3.
4. |
|
3.4. |
Если хотите, то отметьте в произвольной форме слабые стороны курса 1.
2.
3.
4. |
|
3.6. |
Какая тема курса (первоисточник) пор Вашему мнению осталась без должного (развернутого) изложения или за рамками курса вообще. |
|
|
Я посетил _____% лекций |
|
2.3. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
2.3.1. Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий
Стандартно оборудованные лекционные аудитории. Для проведения семинарских занятий – предоставление компьютерного класса. Аудитории для проведения интерактивных лекций (видеопроектор, экран настенный и др. оборудование).
2.3.2. Требования к специализированному оборудованию
Не требуется.
2.3.3. Требования к специализированному программному обеспечению
Не требуется.
2.3.4. Требования к перечню и объёму расходных материалов
Фломастеры цветные, губки, бумага формата А4, канцелярские товары, картриджи принтеров, диски, флеш-накопители и др. в объёме, необходимом для организации и проведения занятий (по заявкам преподавателей, подаваемым в установленные сроки).