Лекция №3.

Процедура обследования на ПМПк.

План:

1. Этапы обследования на ПМПк.

2. Функциональные обязанности специалистов ПМПк.

3. Особенности заключения и пути коррекции.

1. Этапы обследования на ПМПк.

Как правило, изучение ребенка специалистами ПМПк начинается с запроса педагогов или родителей. А также ПМПк может проводится:

• по результатам обследования (психологической диагностики);

• по запросу психолога;

• по запросу социального педагога;

• по запросу медицинского работника;

• по запросу ученика

• по запросу администрации образовательного учреждения с согласия родителей.

Обязательное условие: запрос должен быть документально зарегистрирован в карте развития или в каком-либо другом документе, заводимом на ребенка в образовательном учреждении.

Поэтому первым этапом деятельности ПМПк является сбор информации о ребенке. Это первичная диагностика соматического, психического, социального здоровья ребенка. При этом используется широкий спектр различных методов: тестирование, анкетирование родителей и педагогов, наблюдение, беседа, анализ продуктов учебного труда, школьной документации.

Второй этап — анализ полученной информации. На основе анализа определяется, сколько детей нуждается в неотложной помощи, каким детям необходима психолого-педагогическая поддержка, кому необходима социальная помощь и т. д.

Третий этап — коллегиальное обсуждение и совместная выработка рекомендаций для ребенка, педагога, родителей, специалистов; составление плана комплексной помощи для каждого проблемного учащегося.

Четвертый этап — консультирование всех участников коррекционно-образовательного процесса о путях и способах решения проблем ребенка.

Пятый этап — решение проблем, то есть выполнение рекомендаций каждым участником коррекционно-образовательного процесса.

Шестой этап — анализ выполненных рекомендаций всеми участниками (ответа на вопросы: «Что удалось?», «Что не получилось?», «Почему?»)

Седьмой этап — дальнейший анализ развития ребенка, т.е. определение дальнейшего образовательного маршрута.

Все этапы условны, так как у каждого ребенка своя проблема и в ее решении требуется индивидуальный подход. Однако для решения проблем ребенка необходимы заинтересованность и высокая мотивация всех участников коррекционно-образовательного процесса: ребенка, родителей, педагогов, специалистов.

Периодичность проведения ПМПк определяется реальным запросом образовательного учреждения, но не реже одного раза в квартал. Очень важно, чтобы заседание было тщательно подготовлено, поэтому заранее (за 1 — 2 мес.) ведущий специалист уточняет, кто из детей нуждается в углубленном изучении, определяется программа работы с ребенком и сроки представления заключений всеми специалистами ведущему специалисту (не позднее, чем за три дня до заседания ПМПк). В тех случаях, когда дети обследуются на ПМПк повторно, необходимо особо оценить результаты проведенной с ребенком индивидуальной коррекционно-развивающей работы (показать наличие и характер динамики) и наметить дальнейшую программу такой работы.