Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
2002 Рабочая.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
15.11.2019
Размер:
377.34 Кб
Скачать

Кафедра инженерной педагогики и культуры делового общения

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»

СТУДЕНТА

___________ формы обучения

Специальность:____________

__________________________

Курс:_________

Группа (шифр):____________

Ф.И.О.:___________________

__________________________

ПРОВЕРИЛ:

__________________________

__________________________

__________________________

Стилевой аспект культуры речи

Задание 1. Определите, каким функциональным стилям соответствуют данные особенности.

Название стиля

Особенности

Прямо и призывно, с целью воздействия на читателя (слушателя) выражается позиция автора в связи с событиями в стране и мире.

Через систему художественных образов в отшлифованной форме речевого произведения повествуется о чем-либо для воздействия на читателя.

Логично, последовательно, аргументированно, точно и беспристрастно передается информация, сообщаются точные результаты исследований.

Непринужденно, без особых забот о литературной правильности речи выражается личное отношение к чему-либо или сообщается что-либо в процессе общения людей.

Официально, точно, бесстрастно, по общепринятому стандарту излагаются сведения, имеющие юридическую силу.

Задание 2. Прочитайте тексты и определите, к каким стилям они относятся:

ЭКСПЛУАТАЦИЯ ТОННЕЛЕЙ

За состоянием тоннеля необходимо вести тщательное наблюдение. Наиболее ответственной частью пути в тоннеле являются рельсы, состояние которых надлежит регулярно проверять, так как в тоннелях рельсы быстрее подвергаются коррозии.

Недопустимо оставлять в пути дефектные рельсы. Их надлежит оперативно заменить новыми.

Стены и своды тоннеля требуется систематически осматривать и устранять замеченные неисправности. Поврежденные швы надо прочистить, промыть, а затем вновь заделать. Отслаивающиеся камни следует скалывать, образовавшиеся при этом пустоты надлежит заделывать бетоном. При появлении в обделке трещин прежде всего необходимо выяснить причину возникновения, а затем устранить их. Если трещины не расширяются, их разрешается заделывать цементным раствором.

В случае поступления воды через кладку тоннеля требуется осушить все заболоченные места над ними.

Стиль: _____________________ сурамский тоннель

Закавказская железная дорога начала действовать в 1883 г. Она соединила берега Черного и Каспийского морей. Но нормально эксплуатировать железную дорогу не позволял Сурамский хребет. Здесь на крутых перевалах поезда двигались со скоростью черепахи. Представьте себе: подъемы, спуски, крутые повороты, гранитные скалы, нависающие над железнодорожным полотном и грозящие в любой момент обрушиться. Перед железнодорожниками ставят ответственную задачу – реконструировать перевальный участок и построить двухпутный тоннель.

Всем известно, что всякий тоннель сооружается с двух сторон. Строители идут навстречу друг другу. Малейшая ошибка в измерениях способна привести к тяжелым последствиям: два встречных тоннеля разойдутся. Конечно, исправить такую ошибку можно, но для этого понадобятся дополнительные средства и время. Мировая практика строительства тоннелей знает подобные ошибки.

При постройке Сурамского тоннеля все работы и на земле, и под землей удалось выполнить с высокой точностью. Не зря в технической литературе Сурамский тоннель справедливо называют памятником высшего инженерного искусства прошлого века.

Стиль: _____________________

Характеристика железнодорожных тоннелей

Железнодорожные тоннели могут быть однопутными и двухпутными. Тоннели большой протяженности могут иметь параллельную вентиляционно-дренажную штольню или технический тоннель, что существенно облегчает проведение спасательных работ и тушение пожара. Еще более удобными для этих целей следует признать два параллельных тоннеля, соединенных между собой сбойками с противопожарными дверьми, а также два однопутных тоннеля со сбойками и расположенным между ними техническим тоннелем.

Для наиболее широко распространенного подковообразного очертания поперечного сечения однопутных и двухпутных тоннелей характерны геометрические параметры, представленные в табл. 3.

Входы в тоннель должны быть укреплены и оформлены в виде порталов. Перед входом в тоннель предусматриваются предпортальные площадки размером не менее 4x2,5 м. Площадок для установки пожарных автомобилей и подведение автодорог строительными нормами и правилами не предусмотрено.

Стиль: _____________________

Задание 3. Определите в тексте начало абзацев. Составьте план текста.

ИСТОРИЯ РЕЛЬСА

Еще задолго до изобретения паровоза люди научились делать рельсовые дороги. В XVI – XVII веках эти дороги устраивались на угольных копях и рудниках в Англии, России, Германии. Рельсы для таких дорог первоначально изготовлялись из дерева. Они укладывались на поперечины (шпалы), которые также делались из дерева. По таким рельсовым путям лошадь могла везти в четыре раза больше угля или руды, чем по земле. Деревянные рельсы быстро изнашивались. Когда люди научились изготовлять сравнительно дешевое железо, деревянные рельсы стали покрывать железными полосами. В XVIII веке англичане начали выпускать толстые чугунные пластины, которые заменили железные полосы на деревянных рельсах. Позже, с развитием металлургии, рельсы изготовлялись из чугуна. Длина их не превышала одного метра. Для первых железных дорог с паровой тягой (20-е годы XIX века) рельсы делались также из чугуна. Так как чугунные рельсы были хрупкими и часто ломались, их в скоре заменили железными. Поскольку в то время не было мощных прокатных станов, рельсы изготовлялись из железных брусьев и полос, сложенных в пакет. Пакет составлялся из 14 полос. Его длина не превышала метра, а ширина и высота составляли 15-16 см. Самыми ответственными частями пакета являлись верхние и нижние полосы, которые, в свою очередь, состояли из нескольких слоев. Приготовленный таким образом пакет нагревался в сварочной печи добела. Затем пакет прокатывался на нескольких станках и принимал форму готового рельса. Его длина равнялась 4,5 м, а весил он около 150 кг. В 60-х годах прошлого века научились производить стальные рельсы, которые были более прочными и надежными. Железные рельсы постепенно вытеснялись стальными. Производство железных рельсов прекратилось. В настоящее время рельсы изготавливаются на специальных прокатных станах, которые придают им нужную форму. Для изготовления рельсов используется углеродистая сталь. Ее состав подбирается так, чтобы рельсы были достаточно твердыми, но не хрупкими.

План:

Задание 4. Выберите пункт, в котором наиболее точно сформулирована основная мысль текста.

Непосредственным доказательством существования хаотического движения молекул служит броуновское движение. Это явление заключается в том, что весьма малые (видимые только в микроскоп) взвешенные в жидкости частицы всегда находятся в состоянии непрерывного беспорядочного движения, которое не зависит от внешних причин и оказывается проявлением внутреннего движения вещества. Броуновские частицы совершают движение под влиянием беспорядочных ударов молекул.

Варианты:

 Броуновские частицы совершают движение под влиянием беспорядочных ударов молекул.

 Доказательством существования хаотического движения молекул служит броуновское движение, представляющее собой непрерывное беспорядочное движение малых частиц под влиянием ударов молекул.

 Хаотическое движение видимых в микроскоп частиц называется броу­новским движением.

Задание 5. Прочитайте текст и выберите самое точное название из предложенных.

Правовую основу деятельности местного самоуправления в сфере занятости составляют нормативные акты, которые по уровню разработки и принятия можно разделить на три группы. К первой группе относятся правовые акты федерального уровня. Среди них можно выделить законодательные акты «общего плана», закрепляющие начала и основные принципы местного самоуправления и порядок взаимодействия его органов с органами государственного управления, различными государственными службами и отдель­ными учреждениями, организациями и предприятиями.

Вторую группу правовых актов образуют документы, принимаемые на уровне субъекта Федерации. Это уставы субъектов Федерации, законы и постановления представительных и исполнительных органов субъектов Федерации по вопросам местного самоуправления.

Третью группу образуют правовые акты, принимаемые органами и должностными лицами местного самоуправления. Это уставы муниципальных образо­ваний, постановления и распоряжения их представительных и исполнительных органов и отдельных должностных лиц, в том числе относящиеся к сфере занятости.

Таким образом, очевидны большие полномочия, предоставленные федеральным центром муниципалитету в сфере управления занятостью. Важно найти наиболее эффективный механизм для реализации этих полномочий в конкретных условиях развития занятости и рынка труда в муниципальных образованиях.

Варианты названий:

 Полномочия муниципалитета в сфере управления занятостью

 Три группы нормативных актов

  • О правовой деятельности муниципалитета в сфере управления занятостью

Задание 6. Измените текст, объединив несколько предложений в одно.

Образец: Для проведения на бумаге прямых линий служат обыкновенные линейки. Они изготавливаются из дерева, достаточно твердого и мало подверженного деформации от изменения влажности воздуха. Линейки изготавливаются также из металлов и пластмасс.

Для проведения на бумаге прямых линий служат обыкновенные линейки, изготавливаемые из дерева, достаточно твердого и мало подверженного деформации от изменения влажности воздуха, а также из металлов и из пластмасс.

1) Биология есть наука. Наука должна опираться на диалектический метод. Опираться на диалектический метод – значит рассматривать организмы в их всеобщей связи и развитии, в борьбе противоположных сил и тенденций.

2) В устной научной речи действует правило регламента. Это не чисто временная единица. Она определяется объемом заявленного (в заглавии или тезисах) содержания, общими временными ресурсами аудитории и принципами распределения общего регламента между выступающими.

3) Научная речь не просто логична. Научной речи свойственна именно подчеркнутая логичность. Весь строй речи направлен на то, чтобы выразить логику изложения. Этому служат специальные языковые и речевые средства и в лексике, и в синтаксисе предложения, и в структуре текста.

4) Отличие научных текстов от других текстов. Адресат не указывается, но автор постоянно имеет в виду своего адресата. Адресат не просто воспринимает излагаемую информацию. Адресат одновременно производит определенные интеллектуальные операции, как, например, усвоение, сопоставление, критический анализ и т.п.

Задание 7. Определите научный жанр (аннотация, конспект, тезисы, реферат) по следующим фрагментам:

А. В статье «Комплекс мер по повышению эффективности научно-технических достижений» рассматривается проблема разработки концепции государственной политики по вовлечению в хозяйственный оборот объектов интеллектуальной собственности и предлагается ряд организационно-методических мероприятий по использованию научно-технических достижений.

В начале статьи говорится о необходимости коренного изменения отношения государства к интеллектуальной собственности и намечены пути реализации этой программы.

Особое внимание обращается на цели концепции государственной политики, на ее формирование. Она должна основы­ваться, утверждается в статье, на принципах приоритета и поддержки наиболее важных технологий, оказывающих решающее влияние на повышение эффективности производства и конкурентоспособности продукции и обеспечивающих переход к новым технологическим укладам.

В статье перечислены требования по выбору приоритетных технологий. Кроме этого, должны быть оценены коммерческие показатели, в частности уровень эффек­тивности с учетом срока окупаемости вложенных затрат. По мнению авторов статьи, в концепции должна быть предусмотрена правовая охрана объектов, которая в настоящее время обеспечивается на основе патентного зако­нодательства по защите от недобросовестной конкуренции, законодательства об авторских правах. Поэтому необходимо введение мер по защите прав авторов-правообладателей интеллектуальной собственности, права на которую закреплены государством; по выявлению и пресечению нарушений прав интеллектуальной собственности; по разработке и введению норм обращения с интеллектуальной собственностью, созданной за счет федерального бюджета и охраняемой в режиме коммерческой тайны.

Жанр:_____________________________________

Б. Б. использ. мат. данные, кот. вводятся в ПК для ид. л-ти кажд. чел-ка

Б .т.

Ф. Б.

1) Ид. отпечатков пальцев и ладоней

2) Геометр. лица

3) Изобр. радужн. оболочки сетчатки глаза

П. Б.

1) «Отпечаток голоса» (спектрограмма речи)

2) Динамика ударов по клавишам (число знаков в мин. при печати)

3) Особен-ти подписи от руки

Ид. л. на основе Ф.Б. базируется на использ. совр. достиж. в обл. к. зрения.

Такого рода сист. находят примен. в разн. обл., в т. ч. и для ид. л.

Учит-ая быстроту развития К. || действия, ид. л-ти. на основе распоз-ия визуальной инф. имеет > перспективы.

К наст. вр. > развитие в этой группе достигли сист. ид. по «отпечатку голоса».

Жанр:_____________________________________

В. Пыхова И. А. К решению проблем межбюджетных отношений // Экономика и жизнь. 2002. № 4. С. 22-31.

Статья представляет собой анализ современного бюджетного процесса.

Автор рассматривает межбюджетные отношения Свердловской области и освещает проблемы, возникающие при разработке бюджетов территории, предлагая при этом усовершенствовать правовую базу для решения существующих ныне проблем.

Статья И. А. Пыховой написана доступным языком, может представлять интерес не только для специалистов в области экономики, но и широкого круга читателей.

Жанр:_____________________________________

Г. В настоящее время пассажирские перевозки стране по ряду причин являются убыточными. Минимизация убытков с последующим достижением прибыльности пассажирских перевозок – одна из основных задач, которая стоит перед железнодорожным транспортом на современном этапе.

Пассажирские перевозки должны быть организованы таким образом, чтобы способствовать повышению доходных поступлений железнодорожному транспорту, повышению рентабельности и снижению себестоимости перевозок.

Повышение уровня доходности пассажирских перевозок может быть достигнуто за счет проведения ряда мер по своевременному освоению пассажиропотока и рациональному использованию подвижного состава.

Технико-экономическая оценка целесообразности обращения пассажирского поезда включает: расчет расходов, связанных с обращением пассажирского поезда, доходов от продажи проездных документов и величины расчетной прибыли.

Жанр:_____________________________________

Задание 8. Прочитайте статью и составьте ее аннотацию.

ОТНОШЕНИЕ К ПЕРВЫМ ЖЕЛЕЗНЫМ ДОРОГАМ

Железные дороги не сразу были признаны нужным и надежным видом транспорта. Нашлось немало противников железных дорог, в первую очередь среди хозяев каналов и дилижансов. Они опасались потерять монополию на перевозки грузов и пассажиров.

В Англии один из распространенных журналов 20-х годов XIX века так писал о вреде железных дорог:

«Железные дороги помешают коровам пастись, куры перестанут нести яйца, отравленный паровозом воздух будет убивать пролетающих над ним птиц…, дома близ дороги погорят..., в случае взрыва паровоза будут разорваны на куски и все пассажиры».

Первая железная дорога в Англии была построена в 1825 г. В вагонах первого поезда смогли проехать 450 человек. Как сообщалось в газетах, этот поезд шел так быстро, «что в некоторых местах скорость достигала 18 км/ч».

Тем не менее, критика железных дорог продолжалась.

В 1825 г. английский журнал писал:

«Нет ничего более смешного и глупого, чем обещание построить паровоз, который двигался бы в два раза быстрее почтовой кареты».

Предсказания журнала не оправдались. Паровоз Стефенсона «Ракета» мощностью 12 лошадиных сил в том же 1825 г. достиг скорости 45 км/ч при весе состава около 20 т. По тем временам это была фантастическая скорость.

При сооружении рельсовой дороги между Ливерпулем и Манчестером строителям пришлось выдержать трудную борьбу не только с природой, но и с людьми. Английские помещики не хотели разрешать сооружение железных дорог на своих землях. Помещики и их подручные встречали строителей дороги бранью и угрозами. Взрослые и дети бросали в них камни, ломали инструменты. Строителям приходилось не только сооружать дорогу, но и защищаться. Нередко люди могли работать только под охраной. Изыскательские работы часто приходилось проводить в сумерках. Порой изыскатели наталкивались на засаду, и тогда гремели выстрелы, как в настоящем бою.

Дорога была открыта для движения осенью 1830 г. Поезда на ней могли развивать скорость до 56 км/ч.

В Германии первая железная дорога была сооружена в 1835 г. (Фюрт – Нюрнберг). Баварская главная медицинская комиссия вынесла следующие решение относительно вредного влияния дороги на людей:

«Быстрота движения, несомненно, должна развить у путешественников болезнь мозга…Зрители … при виде быстро несущегося локомотива могут получить ту же самую болезнь мозга. Поэтому необходимо оградить железнодорожное полотно высоким забором».

Франция построила свою первую дорогу в 1832 г. между С.-Этьеном и Лионом. Здесь также нашлись яростные противники рельсовых путей. Один ученый, член парламента, заявил, что не решится высказаться за сооружение железных дорог, так как его сбросят с трибуны.

Много критиков железнодорожного транспорта было и в царской России. Они доказывали, что невозможно использовать железные дороги в условиях сильных морозов и больших снегов. Первая железная дорога с паровой тягой в России была открыта на Урале в 1834 г.

Несмотря на сопротивление противников железных дорог, новый вид транспорта уверенно завоевал себе право на жизнь. В 50-х годах прошлого века почти для всех стало ясно, что успешное развитие экономики невозможно без железнодорожного транспорта.

(Ермаков К.А. Железные дороги. Л., 1975)

Аннотация:

Задание 9. Образуйте словосочетания, имеющие окраску официально-делового стиля, подобрав к данным существительным глаголы.

Образец: письмо – составить письмо

претензия –

выговор –

договор –

документ –

заявка –

иск –

соглашение –

приказ –

отчет –

письмо –

подпись –

постановление –

предписание –

протокол –

расписка –

распоряжение –

резюме –

санкции –

Задание 10. Замените:

а) слова и словосочетания, имеющие окраску официально-делового стиля, нейтральными синонимами:

препровождать –

вышеизложенное –

предоставить жилплощадь –

отдать распоряжение –

проживать –

регламентировать –

ревизия –

б) нейтральные слова и выражения, такими, которые имеют окраску официально-делового стиля:

поблагодарить –

сообщить –

из-за болезни –

дали очередной отпуск –

просьба –

участвовать –

оповестить –

Задание 11. Подберите к словам иноязычного происхождения русские синонимы.

адресант –

информация –

констатировать –

привилегия –

перспектива –

суверенитет –

пролонгация –

нейтралитет –

инвентаризация –

директива –

резолюция –

аргумент –

дискриминация –

адаптация –

вакансия –

депортировать –

инцидент –

ликвидировать –

Задание 12. По характеристике содержания и назначению документов определите их вид.

Слова для справок: расписка, заявление, доверенность, протокол, резюме, докладная записка, характеристика, договор, автобиография, объяснительная записка.

Вид

Характеристика

документ, содержащий просьбу или предложение лица (лиц), адресованный должностному лицу или организации

документ, представляющий потенциальному работодателю анкетные данные, профессиональные и личные качества и возможности претендента на получение какой-либо должности

документ, излагающий какой-либо вопрос, адресованный руководителю организации

документ, представляющий собой соглашение сторон

документ, в котором дается краткое описание своей жизни

документ, в котором говорится о профессиональных и личных качествах человека

документ, излагающий должностному лицу причины нарушения трудовой (учебной) дисциплины

документ, свидетельствующий о предоставлении права другому лицу на совершение определенных действий

документ, фиксирующий ход обсуждения вопросов и принятия решений на собраниях

Нормативный аспект культуры речи

Задание 13. Расставьте ударения в словах.

Агент, августовский, алкоголь, алфавит, аналог, асимметрия, баловать, банты, баржа, валовой, вероисповедание, взяла, включен, включена, включенный, включат, вручат, вручен, вручена, газопровод, договор, духовник, жалюзи, завсегдатай, закупорить, звонит, знамение, зубчатый, иконопись, изыск, искра, каталог, каучук, квартал, клеят, коклюш, компас, комбайнер, красивее, кулинария, маркетинг, маркировать, маслопровод, мастерски, мизерный, намерение, наркомания, начал, начала, начало (глагол), некролог, новорожденный, нормировать, нувориш, обеспечение, облегчить, одновременно, оптовый, паблисити, пломбировать, положить, правы, процент, предвосхитить, премировать, принял, приняла, принялся, приобретение, присовокупить, продал, продали, продала, ракушка, сироты, сливовый, сосредоточение, столяр, танцовщица, творог, торты, туфля, углубить, углубленный, умерший, упрочение, украинский, уставный, феномен, факсимиле, ходатайствовать, черпать, шасси, шофер, щавель, щепоть, эксперт.

Задание 14. Составьте словосочетания со словами, различающимися ударением, таким образом, чтобы была видна разница в значениях.

Образец: цветущий Ирис – ирИс вкусный

Атлас

атлАс

бронИровать

бронировАть

вЕдение

ведЕние

вИдение

видЕние

зАговор

заговОр

зАмок

замОк

зАнятый

занятОй

запАхнуть

запахнУть

клУбы

клубЫ

мОрщить

морщИть

мУка

мукА

острОта

остротА

подвИжный

подвижнОй

призЫвный

призывнОй

склОнен

склонЁн

харАктерный

характЕрный

языкОвая

языковАя

Задание 15. Определите, какой гласный звук произносится под ударением в следующих словах: [о] (буква Ё) или [э] (буква Е).

Образец: аф [э] ра

ман [ ] вр

ос [ ] длый

оп [ ] ка

ж [ ] лоб

ж [ ] рдочка

ш [ ] рстка

св [ ] кла

никч [ ] мный

новорожд [ ] нный

побас [ ] нка

пре [ ] мник

двоеж [ ] нец

двоеж [ ] нство

дон [ ] сший

[ ] рничать

иноплем [ ] нный

одноим [ ] нный

з [ ] в

запеч [ ] нный

изд [ ] вка

остри [ ]

оч [ ] чник

киоск [ ] р

обыд [ ] нщина

ист [ ] кший (период)

ист [ ] кший (кровью)

вна [ ] м

ж [ ] рнов

ж [ ] лчь

быти [ ]

жити [ ]

жить [ ]-быть[ ]

Задание 16. Вставьте, если нужно, на месте точек пропущенные буквы; определите слитное, раздельное или дефисное написание.

Аген…ство, ак…омпанировать, ак…умулятор, ак…уратный, ал…юмин……вый, ап…ликация, ап…ел…ировать, ас…игнация, ас…ис…тент, буду…щий, б…л…етень, брош…ра, главпочтам…, д…кл…рация, дерма…тин, д…фицит, дис…кус…ия, инт…л…ектуальный, инт…л…игент, инц…дент, (дружная) к…мпания, (предвыборная) к…мпания, компе…тентный, конкурент...оспособный, конста...тировать, …п…онент, по...черк, пр…це…дент, пр…в…легия, ск…р…пулезный, суб…ординация, сур…огат, т…н…ель, транс…европейский, электр…фикация, э…скаватор, юрис…консульт, юрис…пруденция.

Вагоно…поток, вагоно…час, в…течени… дня, в…течени… реки, в…виду болезни, иметь в…виду, заколка в…виде бабочки, в…продолжени… часа, в…продолжени… романа, в…следстви… наводнения, ошибки в…следстви…, узнать в…последстви…, в…заключени… выступления, находиться в…заключени…, квинт…эс…енция, локомотиво…строение, не…смотря на неприятности, говорил, не…смотря на меня, договориться на…счет экскурсии, положить деньги на…счет, пас…ажиро…поток, пас…ажиро…оборот, пас…ажирско…товарный, тон…о…сутки, пол…апельсина, пол…лимона, пол…часа, полу…платформа, сверх…прибыль.

Задание 17. Отметьте среди слов, приведенных справа, синонимы к иноязычным словам.

Адаптация  освоение

 присоединение

 приспособление организма к условиям

Адекватный  особенный

 соответствующий

 правильный

Альянс  деятельность

 союз, объединение

 организация

Аннотация  сжатая хроника

 предисловие

 краткая характеристика текста книги, статьи

Безапелляционный  категоричный, решительный

 грубый

 безжалостный

Брифинг  встреча, разговор между двумя лицами

 опрос

 встреча официальных лиц с журналистами

Дилетант  халтурщик

 непрофессионал

 новичок

Индифферентность  безразличие

 упрощенность

 уважение

Инцидент  случайное событие

 исключительный случай

 случай неприятного характера

Консенсус  собрание

 встреча, разговор

 соглашение по спорному вопросу

Конфессия  собрание делегатов

 собрание должностных лиц

 вероисповедание

Нонсенс  что-то необычное

 неожиданность

 бессмыслица, нелепость, чепуха

Паблисити  публика, народ

 известность, популярность

 средства массовой информации

Привилегия  преимущество, исключительное право

 положение в обществе

 первенство

Тривиальный  известный

 избитый, неоригинальный

 неприличный

Эмпирический  барственный, холеный

 основанный на интуиции

 основанный на опыте

Задание 18. Подчеркните плеонастические и тавтологические сочетания в следующих предложениях.

  1. Деятельность центра способствует дальнейшему совместному сотрудничеству между народами разных стран.

  2. При такой обработке много древесины пропадает зря.

  3. Участники творческой экспедиции рассказали о перспективах на будущее.

  4. По сведениям из осведомленных источников, намечено подписание «Соглашения о национальном согласии».

  5. На научном семинаре автор изложил главную суть своей книги.

  6. Инициатором и зачинателем движения является экономическая ассоциация.

  7. Товарные биржи были сформированы в форме акционерных обществ.

  8. После первого дебюта в одном известном фильме молодая актриса стала получать предложения сниматься за границей.

  9. Рабочий был уволен за прогул без уважительной причины.

  10. Право подписи под документом – исключительная прерогатива директора.

  11. Последним остатком свободной торговли являются стихийные базары.

  12. Территориальные образования в недавнем прошлом не просто игнорировались, а вообще не принимались во внимание.

  13. Если это гипотетически предположить, то ситуация видится совсем в ином свете.

  14. Комплекс нерешенных проблем необходимо решать комплексно.

  15. Прейскурант цен висел на стене.

  16. Расширился бюджет центра, что позволяет привлечь к участию в конкурсах больше участников.

  17. Он заранее предвидел развитие событий.

  18. Слушатели очень активно участвовали в дискуссии: спрашивали вопросы, высказывали собственное мнение.

  19. Следует отметить следующие особенности данного проекта.

Задание 19. Подчеркните подходящий по смыслу и сочетаемости пароним.

  1. (Пространные/пространственные) рассуждения очень часто свидетельствуют о неподготовленности выступления и неуверенности говорящего.

  2. Студентам нашей группы (представилась/предоставилась) возможность поработать в качестве проводников.

  3. В экзаменационной ведомости должна стоять (роспись/подпись) преподавателя.

  4. Перед началом работы следует (одеть/надеть) спецодежду.

  5. Его (исполнительный/исполнительский) талант был высоко оценен критикой.

  6. Он проявил (хозяйскую/хозяйственную) заинтересованность в решении этих (хозяйских/хозяйственных) вопросов.

  7. Это наказание носит чисто (воспитательский/воспитательный) характер.

  8. В нашем клубе часто бывают (драматические/драматичные) постановки.

  9. (Критичный/критический) анализ этого исследования был не очень (критичным/критическим).

  10. Надо (тактически/тактично) намекнуть ему, что он не должен сам принимать столь ответственные (тактические/тактичные) решения.

  11. Верховенство права и закона – общий и (заглавный/главный) принцип правового государства.

  12. Андрей – человек (удачный/удачливый), а сегодняшний день был для него (удачным/удачливым).

  13. Думаю, что ваши планы не могут считаться (реалистическими/реалистичными).

  14. (Инженерские/инженерные) специальности сейчас опять становятся востребованными.

  15. Он привык работать без надрыва (методически/методично), четко выполняя все (методические/методичные) рекомендации.

  16. К моему пребыванию в этом учреждении относятся (нестерпимо/нетерпимо), это уже стало для меня (нестерпимым/нетерпимым).

Задание 20. Подчеркните в предложениях, приведенных в левой колонке, словосочетания, нарушающие нормы лексической сочетаемости и фразеологические нормы. Отредактируйте предложения и запишите исправленные варианты в правой колонке.

Эти функции поручаются отделам рекламы.

Сейчас наши дети постигают первые школьные трудности.

Спортсмен упал ничком на спину.

Большое внимание было оказано благоустройству города.

О победах наших хоккеистов теперь помнят лишь отъявленные любители этого вида спорта.

Передовая технология способствует улучшению многих недостатков.

Большую половину своего выступления докладчик посвятил анализу политической ситуации.

Транспортные издержки при перевозках по железной дороге многократно меньше, чем при морских и авиационных.

Пора подвести результаты встречи.

Семья имеет важную роль в жизни человека.

Мы твердо верим в неминуемую победу нашей команды.

Много читающий человек пополняет свой кругозор.

С виновного взыскали материальный ущерб.

Уровень рождаемости постоянно увеличивается.

Не за горой зимняя сессия.

Ругали меня на чем свет стоял.

На ней были туфли на босую ногу.

Меня не удастся провести вокруг пальца.

Такого позора я до своего гроба не забуду.

Мама от переживаний не находит себе место.

Вопрос гроша выеденного не стоит.

Это легче пареной репы.

Не мудрствуя долго, приведу в доказательство своей правоты русскую пословицу.

Хотя я и не из робкой десятки, но все же не решился пойти один на кабана.

Бандформирования смогли пройти незамеченными и почти сесть на шею нашим войскам.

Задание 21. Определите род несклоняемых существительных и аббревиатур.

авеню –

алиби –

атташе –

Баку –

Борнео –

бренди –

буржуа –

ВВП –

визави –

вуз –

ГИБДД –

динго –

жалюзи –

ЖКХ –

жюри –

загс –

импресарио –

иваси –

Капри –

кенгуру –

киви –

колибри –

колли –

Конго –

кофе –

крупье –

кюре –

леди –

КПРФ –

мисс –

Миссисипи –

НАТО –

ООН –

пенальти –

пони –

портье –

протеже –

рантье –

ранчо –

РФ –

салями –

СКВ –

Сочи –

сулугуни –

«Таймс» –

Тбилиси –

Токио –

Тольятти –

Хуанхэ –

цеце –

шасси –

шимпанзе –

эмбарго –

«Юманите» –

Задание 22. Подберите прилагательные к данным существительным, правильно согласуя их в роде.

акварель

лосось

бандероль

мозоль

банкнот (а)

невежа

бюллетень

плацкарт (а)

вагон-весы

плащ-палатка

вагон-цистерна

помидор(а)

вексель

туфель/туфля

гантель

тюль

диван-кровать

сластена

директор

шампунь

кафе-столовая

ябеда

Задание 23. Запишите данные существительные в форме именительного падежа множественного числа. При наличии вариантов, отметьте их семантические и стилистические различия.

адрес

корпус

армянин

кочерга

брелок

крем

бухгалтер

лектор

вексель

округ

год

паспорт

джемпер

пропуск

диктор

редактор

директор

сектор

диспетчер

слесарь

дно

сын

договор

токарь

доктор

том

зуб

торт

инженер

трактор

катер

учитель

клок

фронт

кондуктор

цыган

конструктор

шофер

Задание 24. Вставьте в предложения подходящие по смыслу существительные в форме родительного падежа множественного числа. Используйте слова для справок.

Предложения

Слова для справок

У меня нет выходных …………..

туфли, сапоги, ботинки, платья, баклажаны, мандарины, бананы, яблоки, англичане, грузины, таджики, монголы, чуваши, чулки, носки, тапочки, плечи, сумерки, дяди, тети, простыни, полотенца, ясли

Купи в магазине ………….., ………….., …………..,

…………..

В гостиницу поселились группы ………….., ………….., ………….., ………….., …………..

Пол холодный – не ходи без ………….., …………..

или …………..

Поставьте ноги на ширине …………..

День прошел, наступило время …………..

У меня много родственников: ………….., …………..

Горничная занимается заменой ………….., …………..

Состоялось открытие новых детских садов и …………..

Задание 25. Образуйте все возможные формы степеней сравнения прилагательных.

Образец: сильный – сильнее, более сильный, сильнейший, самый сильный.

Высокий – ____________________________________________________________

____________________________________________________________

Красивый – ____________________________________________________________

____________________________________________________________

Близкий – ____________________________________________________________

____________________________________________________________

Горький – ____________________________________________________________

____________________________________________________________

Чистый – ____________________________________________________________

____________________________________________________________

Крепкий – ____________________________________________________________

___________________________________________________________

Простой – ___________________________________________________________

___________________________________________________________

Редкий – ___________________________________________________________

___________________________________________________________

Яркий – ___________________________________________________________

___________________________________________________________

Ловкий – ___________________________________________________________

___________________________________________________________

Задание 26. Просклоняйте сочетания числительных с существительными.

5679 страниц

И. п.

пять тысяч шестьсот семьдесят девять страниц

Р. п.

Д. п.

В. п.

Т. п.

П. п.

6844 иллюстрации

И. п.

Р. п.

Д. п.

В. п.

Т. п.

П. п.

1983 год

И. п.

Р. п.

Д. п.

В. п.

Т. п.

П. п.

85,3 % урожая

И. п.

Р. п.

Д. п.

В. п.

Т. п.

П. п.

1, 5 метра

И. п.

Р. п.

Д. п.

В. п.

Т. п.

П. п.

Оба друга, обе подруги

И. п.

Р. п.

Д. п.

В. п.

Т. п.

П. п.

Задание 27. Подчеркните правильный вариант местоимения.

  1. Кабанова деспотически обращается с членами (ее, своей) семьи.

  2. Провинциальных чиновников с (их, своими) интересами Гоголь показал в комедии «Ревизор».

  3. Жена и дочь городничего мало чем отличаются друг от друга. У (обоих, обеих) много кокетства и легкомыслия.

  4. Мой брат моложе (нее, ее).

  5. У (него, его) нет ни минуты свободного времени.

  6. Возле (его, него) всегда много друзей.

  7. Я нашел этот справочник у (меня, себя) в кабинете.

  8. Листва была повсюду: (они, она) лежала на крышах, на земле, на скамейках.

  9. Благодаря (нему, ему), мы выиграли матч.

  10. У (нее, ней) не оказалось при себе документов.

Задание 28. Перестройте предложения, устранив двусмысленность, возникающую из-за некорректного употребления местоимений.

  1. Он попросил друга принести свои рассказы.

____________________________________________________________

____________________________________________________________

2) Мать попросила дочь отнести покупки к себе.

____________________________________________________________

____________________________________________________________

  1. Офицер приказал солдату оставить карту у него.

____________________________________________________________

____________________________________________________________

  1. Мой друг пошел в цирк: он скоро уезжает из нашего города.

____________________________________________________________

____________________________________________________________

  1. Мать Тани, когда она заболела, стала очень нервной.

____________________________________________________________

____________________________________________________________

  1. В этом музее были выставлены чучела динозавров, которые все погибли от бомбежки.

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Задание 29. Проспрягайте глаголы. Если есть варианты форм, укажите их различия.

выздороветь

я

мы

ты

вы

он

они

опротиветь

я

мы

ты

вы

он

они

двигать

я

мы

ты

вы

он

они

махать

я

мы

ты

вы

он

они

полоскать

я

мы

ты

вы

он

они

Задание 30. Вставьте в предложения, данные в правой колонке, сказуемые (в форме прошедшего времени) и (или) определения, правильно согласовывая их с подлежащим.

_____________ инженер Маслова _____________ ценные указания

опытный, дать

Оля, ___________ староста, ____________ свои порядки

новый, ввести

Коля – ___________________ неряха

невыносимый

_____________ молодежь всегда______________ за права человека

активный, бороться

Большинство школьников хорошо ____________ экзамен

сдать

Большинство населения ___________________ за реформы

проголосовать

Много птиц ________________ на ветке

сидеть

В зале ____________________ 33 человека

присутствовать

На церемонии ____________________ 31 выпускница

выступить

В коридоре _____________________ грохот и смех

раздаться

Несколько студентов не ________________ на занятия

явиться

На собрании был… ___________________ ряд вопросов

высказать

Половина больных _________________ в госпитализации

нуждаться

________________ два года _________________ незаметно

последний, пролететь

В этой аудитории _________ два __________________ окна

быть, большой

В корпусе отремонтирован… четыре__________ аудитории

большой

Команда «Крылья Советов» ___________________ матч

выиграла

Бригада в составе Сидорова, Костина и Гарина _____________ рационализаторское предложение

разработать

Никто: ни депутаты, ни министры, ни президент

не ___________права нарушать Конституцию

иметь

Задание 31. Выберите грамматически правильный вариант продолжения предложения с деепричастным оборотом.

Открыв дверь,

моим глазам предстала странная картина

я увидел странную картину

мне было странно увидеть эту картину

Отредактировав рукопись,

следует передать ее редактору

она должна быть передана редактору

он передал ее редактору

Не сдав экзамен,

я был сильно огорчен

мне стало грустно

сильно огорчился

Закончив работу,

я почувствовал радость

мне стало радостно

радость охватила меня

Имея свободное время,

можно многое сделать

я могу многое сделать

многое хочется сделать

Читая литературу,

студентам становятся ясны многие вопросы

у студентов проясняются многие вопросы

студенты выясняют многие вопросы

Вспоминая славные походы,

время летит быстро

я ощущаю, как быстро летит время

мне становится очевидно, как быстро

летит время

Задание 32. Вставьте в предложения причастные обороты, согласуя их с определяемыми словами и правильно определяя их место, запишите получившиеся варианты в специально предназначенные для этого строки, соблюдая правила пунктуации.

Устанавливающий обязательное посещение дополнительных занятий

Приказ был подписан ректором

1)

2)

Пострадавший от землетрясения

Жителям района была оказана своевременная помощь

1)

2)

Освещенный яркими лучами прожекторов

Батальон быстро двигался по лугу

1)

2)

Составляющий основу учебной дисциплины

Первая лекция посвящена объяснению понятий

1)

2)

Задание 33. Отредактируйте словосочетания, приведенные в левой колонке, и запишите исправленные варианты в правой колонке.

понимать о необходимости объединения

произвести впечатление у читателей

уделить внимание на дисциплину

уехать по окончанию школы

описать обо всем событиях

преимущество над соперником

оперировать с фактами

заведующий кафедры

исправить согласно замечаний

изложить о результатах работы

удивляться спокойствием

доказать о необходимости исследования

обратить внимание к оформлению

оскорбиться невежливому обращению

знать и радоваться успехам

памятник Н.В. Гоголя

вопреки предсказаниям синоптиков

мнение к человеку

благодаря хорошего лечения

отчет по работе

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.