![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •0305 «Економіка і підприємництво» спеціальності 6.030504 “Економіка підприємств” Затверджено на засіданні
- •Житомир
- •1. Мета та завдання курсу “університетська освіта”
- •2. Робоча програма дисципліни «університетська освіта»
- •3. Зміст курсу за темами
- •Університетська освіта, організація та фундаменталізація навчального процесу
- •Тема 1. Університетська освіта в контексті Болонського процесу
- •Тема 2. Фундаменталізація та індивідуалізація підготовки фахівців з вищою освітою
- •Організаційна модель університету та вступ до спеціальності
- •4. Порядок проведення практичних (семінарських) занять
- •Тема 1. Університетська освіта в контексті Болонського процесу
- •Тема 2. Фундаменталізація та індивідуалізація підготовки фахівців з вищою освітою
- •Тема 3. Організація навчального процесу в університеті
- •Тема 4. Фахова підготовка у вищому навчальному закладі: вступ до спеціальності
- •Тема 5. Бібліотека університету і правила користування її фондами
- •Тема 6. Соціально-культурна інфраструктура університету
- •Тема 7. Студентське самоврядування як невід`ємна складова демократизації вищої освіти
- •5. Рекомендації до організації самостійної роботи з дисципліни
- •5.1. План срс
- •5.2. Вказівки щодо складання бібліографічних списків
- •5.3. Вказівки щодо виконання рефератів
- •6. Завдання до контрольної роботи студентам заочної форми навчання
- •Вимоги до написання контрольної роботи
- •7. Форми контролю знань студентів
- •8. Перелік питань до заліку з курсу "університетська освіта"
- •9. Тестовий контроль знань
- •1. Під диверсифікацією вищої освіти розуміють:
- •18. У загальній соціально-культурній структурі внз бібліотека розглядається як :
- •Мета студентського самоврядування це:
- •20. Первинна структурна одиниця системи самоврядування це:
- •10. Список літератури
- •Додатки
- •Структура ступеневості вищої освіти України
- •Додаток до диплома
- •Виробничі функції, типові завдання діяльності та уміння, якими повинен володіти випускник інституту з кваліфікацією “бакалавр з економіки” за професійним спрямуванням “економіка підприємства”
- •З датності випускника з кваліфікацією “бакалавр з економіки”, за фаховим спрямуванням “економіка підприємства що вимагаються, та система вмінь, що їх відображає
- •Додаток д Тест на визначення темпераменту
- •Тест на визначення рівня творчого потенціалу
- •Титульна сторінка контрольної роботи
- •Контрольна робота з курсу:
Додаток д Тест на визначення темпераменту
Дайте відповідь на питання «так» чи «ні». ВИ:
Непосидющі, метушливі.
Невитримані, запальні.
Нетерплячі.
Рішучі й ініціативні.
Уперті.
Спритні в суперечці.
Працюєте ривками.
Схильні до ризику.
Незлопам'ятні й невразливі.
Маєте швидку, жагучу мову.
Неврівноважені, схильні до гарячності.
Нетерпимі до недоліків.
Невпинно прагнете до нового.
Схильні до різких змін настрою.
Веселі, життєрадісні.
Енергійні, діловиті.
Часто не доводите справу до кінця.
Схильні переоцінювати себе.
Нестійкі в інтересах і схильностях.
Легко пристосовуєтеся до різних обставин.
Швидко включаєтеся в нову роботу й швидко перемикаєтеся.
Вам не подобається одноманітність, буденно-кропітка робота.
Ви товариські й чуйні.
Маєте голосну, швидку, виразну мову.
Зберігаєте самовладання в несподіваних, складних ситуаціях.
Швидко засипаєте й прокидаєтеся.
Часто незібрані, проявляєте поспішність у рішеннях.
Схильні часто відволікатися.
Спокійні й холоднокровні.
Послідовні й докладні в справах.
Обережні й розважливі.
Умієте чекати.
Мовчазні, не любите попусту бовтати.
Маєте спокійну мову без різко виражених емоцій.
Не розтрачуєте попросту сил.
Дотримуєтеся розпорядку в житті, системи в роботі.
Малосприйнятливий до схвалення й осудження.
Повільно включаєтеся в нову роботу й перемикаєтеся з однієї на іншу.
Рівні у відносинах з усіма.
Любите акуратність і порядок.
Із працею пристосовуєтеся до нової обстановки.
Інертні, малорухомі.
Соромливі, соромливі.
Губитеся в новому середовищі.
Не вірите у свої сили.
Легко переносите самітність.
Почуваєте пригніченість і розгубленість при невдачах.
Схильні йти в себе, замикатися.
Швидко стомлюєтеся.
Маєте слабку тиху мову, що іноді знижується до шепоту.
Мимоволі пристосовуєтеся до характеру співрозмовника.
Вразливі до слізливості.
Висуваєте високі вимоги до себе й оточуючих.
Схильні до підозрілості.
Болісно чутливі й легко ранимі.
Прагнете викликати співчуття й допомогу в оточуючих.
Ключ до тесту.
Тепер підрахуйте кількість позитивних відповідей у кожній групі, що складається з 14 тверджень. Перші 14-ть тверджень описують холерика. Другі 14-ть - сангвініка, треті - флегматика, а останні - меланхоліка.
1. Якщо Ви отримали від 10 до 14 плюсів у якійсь групі, то це говорить про яскраву виразність даного типу темпераменту.
5-9 позитивних відповідей свідчать про те, що риси цього типу властиві Вам у значній мірі.
4 плюси й менше вказують на малий ступінь виразності типу темпераменту; очевидно, його роль незначна.
Додаток Е
Інтерактивна гра «СОБАКА ІВАНА»
Необхідний час: біля 20-30 хвилин.
Мета: виявити професійну спрямованість студентів
Хід гри:
Ситуація: у Івана була пухнаста собачка, яку він дуже полюбляв. Його подруга також її полюбляла. Коли вона запропонувала за неї Івану 100 гривень – все, що в неї було, - він відчув, що має віддати собачку. Однак він також сумував по тваринці, що на наступний день дав своїй подрузі 200 грн. і забрав собачку до дому. Але подруга, яку звали Марія, все одно хотіла мати у себе цю собачку, а тому заощадила ще 100 грн. і запропонувала Івану вже 300. Бідний Іван не вмів відмовляти, тому від залишив їй собачку і взяв вже 300 грн. Але до цього часу йому набридла вся ця історія, і через декілька днів він прийшов до Марії, віддав їй 400 і попросив віддати собачку назад. На цьому історія закінчилась.
Запитання до ситуації: Чи залишився хтось у виграшу після даних маніпуляцій? Якщо так, то хто і на скільки?
Запис відповідей студентами на своїх папірцях.
Аналіз відповідей та уявлення ситуації
Висновок. На основі отриманих відповідей визначаємо професійну спрямованість:
Професії пов’язані з розрахунками (бухгалтер, економіст, математик і т.д.): відповідь основана на підрахунку доходів і витрат кожної з сторін., і виявлення що Марія виграла 200 грн.
Соціальна спрямованість: роздуми про те, що Іван виграв тому, що залишив собі собачку, або, що він виграв втративши подружку, або те, що подружка втратила більше тому, що розлучилася з собачкою, або можливо, що виграли всі, оскільки Іван і Марія почали жити разом. Можливо в кінцевому рахунку програла собачка, тому що пережила стрес.
Культурна спрямованість: розгортання подальшого сюжету ситуації, інсценування ситуації на занятті
НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН Напрям 0305- Економiка i пiдприємництво 6.030504 - Економіка підприємства
№ п/п |
Цикли дисциплін, назви дисциплін |
Контроль (семестр) |
Загальний обсяг |
Заг. обсяг ауд. роб. |
Розподіл навчальної роботи (в кредитах) за курсами та семестрами навчання |
|||||||||||
за ОПП |
за нав. планом |
1-й курс |
2-й курс |
3-й курс |
4-й курс |
|||||||||||
іспит |
д/залік |
КР |
год |
год |
кредит |
годин |
1-й сем. |
2-й сем. |
3-й сем. |
4-й сем. |
5-й сем. |
6-й сем. |
7-й сем. |
8-й сем. |
||
НОРМАТИВНА ЧАСТИНА |
6732 |
6732 |
187 |
2710 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
ГС |
Цикл гуманітарної та соціально-економічної підготовки |
1836 |
1836 |
51 |
690 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
1 |
Історія України |
|
2 |
|
144 |
144 |
4,0 |
40 |
2,0 |
2,0 |
|
|
|
|
|
|
2 |
Культурологія |
|
1 |
|
|
72 |
2,0 |
30 |
2,0 |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Етика і естетика |
|
3 |
|
|
72 |
2,0 |
30 |
|
|
2,0 |
|
|
|
|
|
4 |
Українська мова |
|
1 |
|
144 |
144 |
4,0 |
40 |
4,0 |
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Логіка |
|
1 |
|
|
54 |
1,5 |
20 |
1,5 |
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Філософія та релігієзнавство |
2 |
|
|
|
162 |
4,5 |
70 |
|
4,5 |
|
|
|
|
|
|
7 |
Психологія і педагогіка |
|
4 |
|
108 |
108 |
3,0 |
30 |
|
|
|
3,0 |
|
|
|
|
8 |
Університетська освіта |
|
1 |
|
36 |
36 |
1,0 |
20 |
1,0 |
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Політологія |
|
1 |
|
108 |
108 |
3,0 |
30 |
3,0 |
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Соціологія |
|
1 |
|
108 |
108 |
3,0 |
30 |
3,0 |
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Правознавство |
|
1,2 |
|
108 |
108 |
3,0 |
40 |
|
3,0 |
|
|
|
|
|
|
12 |
Охорона праці |
|
8 |
|
|
54 |
1,5 |
30 |
|
|
|
|
|
|
|
1,5 |
13 |
Безпека життєдіяльності |
|
1 |
|
|
54 |
1,5 |
20 |
1,5 |
|
|
|
|
|
|
|
14 |
Цивільна оборона |
|
|
|
|
36 |
1,0 |
20 |
|
1,0 |
|
|
|
|
|
|
15 |
Іноземна мова |
4 |
1,2,3 |
|
360 |
360 |
10,0 |
120 |
2,5 |
2,5 |
2,5 |
2,5 |
|
|
|
|
16 |
Фізичне виховання |
|
2, 4 |
|
216 |
216 |
6,0 |
120 |
1,5 |
1,5 |
1,5 |
1,5 |
|
|
|
|
ПН |
Цикл природничо-наукової та загальноекономічної підготовки |
3600 |
3600 |
100,0 |
1510 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
1 |
Політична економія |
2 |
1 |
|
180 |
180 |
5,0 |
100 |
2,0 |
3,0 |
|
|
|
|
|
|
2 |
Мікроекономіка |
|
3 |
|
180 |
180 |
5,0 |
70 |
|
|
5,0 |
|
|
|
|
|
3 |
Макроекономіка |
|
3 |
|
180 |
180 |
5,0 |
70 |
|
|
5,0 |
|
|
|
|
|
4 |
Історія економіки та економічної думки |
|
4 |
|
180 |
180 |
5,0 |
60 |
|
|
|
5,0 |
|
|
|
|
5 |
Математика для економістів |
|
|
|
360 |
360* |
10* |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Вища математика |
1,2 |
|
|
|
216 |
6,0 |
100 |
3,0 |
3,0 |
|
|
|
|
|
|
7 |
Теор. ймовірностей і матстатист. |
|
2 |
|
|
144 |
4,0 |
60 |
|
4,0 |
|
|
|
|
|
|
8 |
Економіко-математичне моделюв. |
|
3 |
|
180 |
180 |
5,0 |
80 |
|
|
5,0 |
|
|
|
|
|
9 |
Економічна інформатика |
2 |
1 |
2 |
180 |
180 |
5,0 |
90 |
3,0 |
2,0 |
|
|
|
|
|
|
10 |
Статистика |
3 |
|
|
180 |
180 |
5,0 |
70 |
|
|
5,0 |
|
|
|
|
|
11 |
Економіка підприємства |
5 |
4 |
5 |
360 |
360 |
10,0 |
140 |
|
|
|
5,5 |
4,5 |
|
|
|
12 |
Менеджмент |
4 |
3 |
|
180 |
180 |
5,0 |
80 |
|
|
2,5 |
2,5 |
|
|
|
|
13 |
Маркетинг |
5 |
|
|
180 |
180 |
5,0 |
70 |
|
|
|
|
5,0 |
|
|
|
14 |
Гроші та кредит |
|
4 |
|
180 |
180 |
5,0 |
80 |
|
|
|
5,0 |
|
|
|
|
15 |
Фінанси |
|
4 |
|
180 |
180 |
5,0 |
90 |
|
|
|
5,0 |
|
|
|
|
16 |
Бухгалтерський облік |
5 |
|
|
180 |
180 |
5,0 |
70 |
|
|
|
|
5,0 |
|
|
|
17 |
Економіка праці і соціально-трудові відносини |
|
6 |
|
180 |
180 |
5,0 |
70 |
|
|
|
|
|
5,0 |
|
|
18 |
Міжнародна економіка |
|
5 |
|
180 |
180 |
5,0 |
70 |
|
|
|
|
5,0 |
|
|
|
19 |
Національна економіка |
|
6 |
6 |
180 |
180 |
5,0 |
70 |
|
|
|
|
|
5,0 |
|
|
20 |
Регіональна економіка: |
|
|
|
180 |
180* |
5* |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21 |
Регіональна економіка |
|
2 |
|
|
126 |
3,5 |
50 |
|
3,5 |
|
|
|
|
|
|
22 |
Екологія |
|
3 |
|
|
54 |
1,5 |
20 |
|
|
1,5 |
|
|
|
|
|
ПП |
Цикл професійної та практичної підготовки |
1296 |
1296 |
36 |
510 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
1 |
Обгрунтування господарських рішень і оцінювання ризиків |
|
5 |
|
180 |
180 |
5,0 |
70 |
|
|
|
|
5,0 |
|
|
|
2 |
Організація виробництва |
|
6 |
|
180 |
180 |
5,0 |
70 |
|
|
|
|
|
5,0 |
|
|
3 |
Економіка та організація інноваційної діяльності |
7 |
|
|
180 |
180 |
5,0 |
70 |
|
|
|
|
|
|
5,0 |
|
4 |
Проектний аналіз |
8 |
|
|
180 |
180 |
5,0 |
70 |
|
|
|
|
|
|
|
5,0 |
5 |
Планування і контроль на підприємстві |
7 |
|
|
180 |
180 |
5,0 |
70 |
|
|
|
|
|
|
5,0 |
|
6 |
Потенціал і розвиток підприємства |
8 |
|
|
180 |
180 |
5,0 |
70 |
|
|
|
|
|
|
|
5,0 |
7 |
Стратегія підприємства |
|
7 |
|
216 |
216 |
6,0 |
90 |
|
|
|
|
|
|
6,0 |
|
ВАРІАТИВНА ЧАСТИНА |
1908 |
1908 |
53,0 |
680 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
В |
Вибіркові навчальні дисципліни |
1908 |
1566 |
43,5 |
680 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Вибірковий блок 1- Дисципліни природничо-наукової підготовки |
720 |
468 |
13,0 |
220 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
1 |
Внутрішній економічний механізм підприємств |
|
6 |
|
|
108 |
3,0 |
50 |
|
|
|
|
|
3,0 |
|
|
2 |
Економічний аналіз |
6 |
|
6 |
|
126 |
3,5 |
60 |
|
|
|
|
|
3,5 |
|
|
3 |
Інвестування |
5 |
|
|
|
108 |
3,0 |
50 |
|
|
|
|
3,0 |
|
|
|
4 |
За вибором студента: |
|
8 |
|
|
126 |
3,5 |
60 |
|
|
|
|
|
|
|
3,5 |
5 |
Інформаційна економіка |
|
8* |
|
|
126* |
3,5* |
60* |
|
|
|
|
|
|
|
* |
6 |
Основи розвитку економічних систем |
|
8* |
|
|
126* |
3,5* |
60* |
|
|
|
|
|
|
|
* |
Вибірковий блок 2 - Дисципліни професійної підготовки |
864 |
810 |
22,5 |
340 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
1 |
Математичне моделювання підприємницької діяльності |
|
6 |
|
|
144 |
4,0 |
60 |
|
|
|
|
|
4,0 |
|
|
2 |
Теорія виробництва та витрат |
|
8 |
|
|
144 |
4,0 |
60 |
|
|
|
|
|
|
|
4,0 |
3 |
Методи ефективного управління економічними системами |
|
7 |
|
|
126 |
3,5 |
60 |
|
|
|
|
|
|
3,5 |
|
4 |
ЗЕД |
8 |
|
|
|
144 |
4,0 |
60 |
|
|
|
|
|
|
|
4,0 |
5 |
Інформаційні системи і технології на підприємстві |
7 |
|
|
|
144 |
4,0 |
60 |
|
|
|
|
|
|
4,0 |
|
6 |
За вибором студента: |
|
7 |
|
|
108 |
3,0 |
40 |
|
|
|
|
|
|
3,0 |
|
7 |
Господарське законодавство |
|
7* |
|
|
108* |
3* |
60* |
|
|
|
|
|
|
* |
|
8 |
Основи бізнесу |
|
7* |
|
|
108* |
3* |
60* |
|
|
|
|
|
|
* |
|
9 |
Цінова політика підприємства |
|
7* |
|
|
108* |
3* |
60* |
|
|
|
|
|
|
* |
|
Вибіркові дисципліни гуманітарної підготовки |
324 |
288 |
8,0 |
120 |
|
|
|
|
2,0 |
2,0 |
2,0 |
2,0 |
||||
10 |
Фізичне самовдосконалення |
|
6, 7 |
|
|
216* |
6** |
90 |
|
|
|
|
* |
* |
* |
|
11 |
Іноземна мова (поглиблений курс) |
8 |
5-7 |
|
|
324* |
8** |
120 |
|
|
|
|
* |
* |
* |
* |
12 |
Соціальна психологія |
|
|
|
|
72* |
2** |
30 |
|
|
|
|
* |
|
|
|
13 |
Філософські аспекти економетрії |
|
|
|
|
72* |
2** |
30 |
|
|
|
|
|
* |
|
|
14 |
Соціологія перехідних процесів |
|
|
|
|
72* |
2** |
30 |
|
|
|
|
|
|
* |
|
15 |
Паблік рилейшнз |
|
|
|
|
108* |
2** |
30 |
|
|
|
|
|
|
|
* |
Виробнича практика |
|
162 |
4,5 |
|
|
|
|
|
|
3,0 |
1,5 |
|
||||
Виконання кваліфікаційної роботи бакалавра |
|
108 |
3,0 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
3,0 |
||||
Державний екзамен |
|
72 |
2,0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2,0 |
||||
Всього за навчальним планом підготовки бакалавра |
8640 |
8640 |
240,0 |
3390 |
30,0 |
30,0 |
30,0 |
30,0 |
29,5 |
30,5 |
30,0 |
30,0 |
||||
Фізичне виховання (заняття в секціях та групах загальної фізичної підготовки)*** |
|
|
|
210 |
|
|
|
|
|
|
|
|
* -підсумкове значення з модулів навчальної дисципліни
** - навчальні практики проводяться в літній період відповідно до графіка навчального процесу, атестація з відповідної практики здійснюється в першому модульному циклі наступного семестру.
Додаток Ж