1 Практическое занятие № 1. Профессиональное саморазвитие будущего дизайнера. Планирование и достижение личных целей, принятие решений

Цель: Изучить способы планирования и достижения личных целей для максимально эффективного использования собственных возможностей в будущей профессиональной деятельности. На основании самоанализа разработать дерево целей профессионально-личностного развития.

1.1 Основные сведения:

Осваивая и сознательно применяя технику самоуправления в учебно-профессиональной деятельности, будущий специалист значительно увеличивает свой творческий и профессиональный потенциал, благодаря чему достигает значимых результатов за более короткое время. Самоуправление представляет собой методы решения следующих задач: постановка цели, планирование, контроль, принятие решения.

Постановка целей. От правильности выбора и формулировки целей зависит результат профессиональной деятельности. Цель побуждает человека к активным действиям и выступает как предпосылка планирования будущей деятельности и ее успеха, а также основанием для принятия решений. При постановке цели важно четко представлять что, когда и в каких масштабах необходимо достичь. В этой связи необходимы:

- четкая формулировка цели деятельности;

- соответствие промежуточных целей объективному содержанию конечной цели;

- ясность понимания возможности реализации поставленной цели.

Существует минимум три вида планируемых человеком целей: долгосрочные (на всю жизнь), среднесрочные (на ближайшие 5-10 лет), краткосрочные (от 1 дня до года). Все жизненные цели дифференцируются на личные и профессиональные. К личным относят те, что имеют выход на личное семейное и материальное благо: создание семьи, приобретение имущества, проведение досуга и т.п. В число профессиональных целей входят те, которые работают на утверждение профессиональной состоятельности: знание основ дизайн-проектирования, иностранного языка, основание и руководство фирмой и др.

1.2 Ситуационный анализ

Процесс постановки целей предполагает проведение ситуационного анализа, позволяющего выявлять свои возможности, сильные и слабые стороны, четко представлять собственные способности, уровень профессиональных знаний и навыков. Ситуационный анализ включает четыре этапа: формулировка «направляющих вопросов» и получение на их основе информации для последующего анализа; составление личного баланса успехов и неудач; выявление сильных и слабых сторон личности, способствующих или затрудняющих достижение намеченных целей; анализ соотношения «цель-средство».

1 Этап. Получение информации о себе. Ответьте на следующие вопросы:

Личная сфера.

Каковы мои крупнейшие успехи и неудачи?

Каковы мои важнейшие достоинства и недостатки?

Каковы самые сильные и слабые черты моего характера?

В чем заключаются мои основные конфликты с окружающим миром? Чем я их объясняю?

В каких обстоятельствах я чувствую себя сильным, слабым, победителем, побежденным?

Каких возможных результатов и по каким причинам я до сих пор не достиг?

Какие основные проблемы и в каких областях могут передо мной возникнуть? Какие меры я могу предпринять для их предотвращения?

Кто из окружающих стимулирует мою жизненную активность и кто ей препятствует?

Чего хотят от меня окружающие и что я могу им дать?

Приношу ли я конкретную пользу тем людям, которые приносят максимальную пользу мне? и т.д.

Профессиональная сфера.

Каковы сильные и слабые стороны моей профессиональной подготовки?

Как велико влияние моей учебно-профессиональной деятельности на мою жизнь?

Каковы главные преимущества и недостатки моей учебно-профессиональной деятельности?

Овладел ли я всеми умениями, относящимися к сфере моей будущей профессиональной деятельности?

Планирую ли я свои дела и выполняю ли их своевременно?

Устанавливаю ли я приоритеты?

Нуждаюсь ли я в напоминании об исполнении моих обязанностей?

Откладывали я свои дела, приступаю ли к ним самостоятельно?

Исполняю ли я свои дела полностью?

Согласованы ли мои учебно-профессиональные цели с моими педагогами, родителями, наставниками, руководством?

Какую пользу я приношу своей деятельностью и на что могу рассчитывать?

Каких успехов я могу добиться в обозримом будущем?

С какими возможными неудачами я должен считаться?

2 Этап. Составление личного баланса успехов и неудач. Требуется оценить по 10-ти балльной шкале личные знания и способности, представленные в таблице 1. Если необходимо, введите дополнительные качества или разбейте приведенные на более дробные. Графу 3 следует аналогично заполнить на конец курса и сравнить полученные данные. Повторная самооценка позволит вам отслеживать динамику изменения ваших качеств и целенаправленно заниматься самосовершенствованием.

Таблица 1.1 – Таблица самооценки личных знаний и способностей

Знания и способности	Самооценка
	начало курса	конец курса
1	2	3
1 Специальные знания: - уровень теоретической подготовки - знание специфики проектирования - владение техникой рисования, макетирования, конструирования, исполнения продукта проектирования - общая эрудиция -
2 Личные качества: - состояние здоровья, умение «быть в форме», выносливость - манера держать себя, активность, выдержка - коммуникабельность, умение слушать - конструктивное восприятие критики, рефлексия - готовность прийти на помощь - хорошая способность адаптироваться - восприимчивость к окружающей действительности - интуиция -
3 Способности руководителя: - умение убеждать - умение распределять обязанности, давать указания - умение мотивировать и стимулировать труд отдельных людей и коллектива в целом - способность к работе «в команде» - прогностичность - аналитические способности - умение обосновывать свои решения и поступки -
4 Интеллектуальные способности: - рассудительность - креативный потенциал - творчество, образное мышление - логическое мышление - структурное, системное мышление -
5 Рабочие приемы: - рациональность и последовательность в работе - умение концентрироваться - организация учебно-профессиональной деятельности - умение говорить, вести переговоры -

В таблице 1 Приложения А представлены факторы, способствующие успеху или предопределяющие неудачи в вашей жизни. Используя эти данные, необходимо заполнить таблицы 1.2 и 1.3.

Таблица 1.2 – Основные личные успехи и достижения

Крупнейшие успехи и достижения	Факторы, способствующие успеху
1 2 …

Таблица 1.3 – Основные личные неудачи

Крупнейшие неудачи	Факторы, предопределившие неудачу
1 2 …

3 Этап. Выявление сильных и слабых сторон личности.

В таблице 1.4 на основе данных предыдущих этапов необходимо указать свои наиболее значительные, по Вашему мнению, сильные и слабые стороны.

Таблица 1.4 – Таблица сильных и слабых сторон личности

«Срез» способностей	Сильные стороны	Слабые стороны
1	2	3
1 Профессиональные знания и опыт	1 2 3	1 2 3
2 Социальные и коммуникативные качества	1 2 3	1 2 3
3 Личные качества	1 2 3	1 2 3
4 Способности руководителя	1 2 3	1 2 3
5 Интеллектуальные способности	1 2 3	1 2 3
6 Рабочие приемы	1 2 3	1 2 3
7 Прочее	1 2 3	1 2 3

4 Этап. Анализ соотношения «цель-средство». В процессе анализа необходимо сформулировать приоритетные для Вас на данный период личные и профессиональные цели, для намеченных целей определить необходимые и достаточные средства достижения. Средствами могут быть финансовые и временные ресурсы, согласие других заинтересованных лиц, личные качества, конкретные навыки, квалификационные характеристики и пр. Наличие или отсутствие конкретного средства помечается в таблице 1.5 знаками плюс или минус.

Таблица 1.5 – Таблица целей и средств их реализации

Цель	Средство	Наличие
1	2	3
1	1 2 …
2	1 2 …

При отсутствии каких-либо средств достижения цели возможны следующие решения:

- должна быть сформулирована более реалистичная краткосрочная цель, которая обеспечит Вас необходимым средством;

- необходимо найти альтернативное средство;

- скорректировать цель или отказаться от нее как от нереалистичной.

Учитывая результаты ситуационного анализа, предварительно намеченные цели необходимо уточнить и работать над их достижением. Рациональное использование времени в процессе достижения цели обеспечивает планирование. Результатом планирования является проект трудового процесса на соответствующий период времени. Планирование любой деятельности должно осуществляться заблаговременно и не занимать много времени. Существует несколько стадий планирования:

- составление перечня заданий;

- оценка длительности их выполнения;

- принятие решений по приоритетам;

- контроль (постоянный учет сделанного, анализ причин невыполнения задачи).

Чтобы продуктивно использовать время, необходимо:

- знать, на что Вы его тратите;

- тратить на то, что Вы считаете нужным;

- делать то, что Вам нужно, быстрее.

Сущность принятия решений заключается в установке приоритетности целей, выборе первоочередных задач и дел. Работа с учетом приоритетов позволяет сконцентрировать свои усилия на выполнении важнейших, действительно необходимых и неотложных задач.

Задания для выполнения:

1. Изучить теоретический материал, представленный выше для ознакомления.

2. Выполнить ситуационный анализ собственных возможностей, достоинств и слабых сторон.

3. Разработать дерево целей личного и профессионального развития.

4. Отобразить концепцию собственного развития в рисунках: «Я - прошлое», «Я - настоящее», «Я - будущее».

5. Оформить работу, сделать выводы о ее качестве.