Билет № 1

1. Разработайте фрагмент урока по теме «Фонетика» в школе на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащимися. Охарактеризуйте систему вокализма современного русского языка; воспроизведите классификации гласных звуков по ряду и подъему языка, сравните с системой согласных фонем в древнерусском языке X-XI вв. Затранскрибируйте второе предложение. Охарактеризуйте звуковые законы в области гласных: аккомодация, редукция, переход [и] в [ы]. Укажите связь звуковых законов с орфографией.

2. Разработайте систему методических приёмов по организации чтения эпического произведения при изучении романа М.Шолохова "Тихий Дон" на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащимися. Охарактеризуйте историко-литературный (историко-культурный) контекст романа М.Шолохова «Тихий Дон» и своеобразие художественного осмысления революции и гражданской войны в произведении; обозначьте социальные и нравственно-философские проблемы, поднятые в романе; определите место данного фрагмента в художественном целом и объясните его значение в изображении эволюции главного героя.

У крутояра лёд отошёл от берега. Прозрачно-зелёная вода плескалась и обламывала иглистый ледок окраинцев. Григорий бросил в воду винтовку, наган, потом высыпал патроны и тщательно вытер руки о полу шинели.

Ниже хутора он перешёл Дон по синему, изъеденному ростепелью, мартовскому льду, крупно зашагал к дому. Ещё издали он увидел на спуске к пристани Мишатку и еле удержался, чтобы не побежать к нему.

Мишатка обламывал свисавшие с камня ледяные сосульки, бросал их и внимательно смотрел, как голубые осколки катятся вниз, под гору.

Григорий подошёл к спуску, – задыхаясь, хрипло окликнул сына:

– Мишенька!.. Сынок!..

Мишатка испуганно взглянул на него и опустил глаза. Он узнал в этом бородатом и страшном на вид человеке отца…

Все ласковые и нежные слова, которые по ночам шептал Григорий, вспоминая там, в дубраве своих детей, – сейчас вылетели у него из памяти. Опустившись на колени, целуя розовые холодные ручонки сына, он сдавленным голосом твердил только одно слово:

– Сынок… сынок…

Потом Григорий взял на руки сына. Сухими, исступлённо горящими глазами жадно всматриваясь в его лицо, спросил:

– Как же вы тут? Тётка, Полюшка – живые-здоровые?

По-прежнему не глядя на отца, Мишатка тихо ответил:

– Тётка Дуня здоровая, а Полюшка померла осенью… От глотошной. А дядя Михаил на службе…

Что ж, вот и сбылось то немногое, о чём бессонными ночами мечтал Григорий. Он стоял у ворот родного дома, держал на руках сына…

Это было всё, что осталось у него в жизни, что пока ещё роднило его с землёй и со всем этим огромным, сияющим под холодным солнцем миром.

М.А.Шолохов. «Тихий Дон»

Билет № 2

1. Разработайте фрагменты уроков с привлечением сведений по истории языка на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащимися. Охарактеризуйте типы склонения имени существительного в древнерусском языке. Подтвердите примерами из текста. Сопоставьте их с типами склонения в современном русском языке.

2. Разработайте фрагмент урока с элементами подготовки к ЕГЭ по литературе при изучении «Слова о полку Игореве» с учетом использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащимися. Обозначьте время создания «Слова о полку Игореве», определите его историко-культурный контекст; назовите черты поэтики, свойственные древнерусской литературе; охарактеризуйте образы и средства художественной выразительности, присущие данному тексту.

С раннего утра до вечера, с вечера до рассвета летят стрелы калёные, гремят сабли о шлемы, трещат копья булатные в степи незнаемой, среди земли Половецкой. Черна земля под копытами костьми была засеяна, а кровию полита; горем взошли они по Русской земле! Что там шумит, что там звенит издалека рано перед зарёю? Игорь полки возвращает: жаль ему милого брата Всеволода! Бились день, бились другой, на третий день к полудню пали стяги Игоревы. Тут братья разлучились на берегу быстрой Каялы, тут кровавого вина не достало, тут пир кончили храбрые русичи: сватов напоили, а сами полегли на землю Русскую. Никнет трава с жалости, а деревья с печалью к земле приклонились. Уже, братья, невесёлое время настало, уже Пустыня русскую Силу прикрыла! Поднялась обида средь полков Даждьбожьего внука, вступила девою на землю Троянову, заплескала лебедиными крыльями на синем море у Дона; плещущи, прогнала обильные времена! Борьба князей с погаными безуспешна, ибо сказал брат брату: «Это моё, и то моё же!» И начали князья про малое «это великое» молвить, и сами на себя измену ковать. А поганые со всех сторон приходили с победами на землю Русскую! О! Далеко залетел сокол к морю, птиц избивая.

«Слово о полку Игореве»