- •Ребенок активный и гиперактивный. В чем разница?
- •Причины гиперактивности
- •Рекомендации родителям гиперактивных детей
- •Рекомендации учителю по работе с гиперактивными детьми.
- •Спокойствие, только спокойствие!
- •Рекомендации родителям гиперактивного ребенка
- •Лечебное питание
- •Правила работы с гиперактивными детьми:
- •Дети и родители : полезно знать
- •Практические рекомендации родителям гиперактивного ребенка.
- •Рекомендации родителям гиперактивного ребенка при поступлении в школу.
Правила работы с гиперактивными детьми:
Работать с ребенком в начале дня, а не вечером.
Уменьшить рабочую нагрузку ребенка.
Делить работу на более короткие, но более частые периоды. Использовать физкультминутки.
Быть драматичным, экспрессивным педагогом.
Снизить требования к аккуратности в начале работы, чтобы сформировать чувство успеха.
Посадить ребенка во время занятий рядом с взрослым.
Использовать тактильный контакт (элементы массажа, прикосновения, поглаживания).
Договариваться с ребенком о тех или иных действиях заранее.
Давать короткие, четкие и конкретные инструкции.
Использовать гибкую систему поощрений и наказаний.
Поощрять ребенка сразу же, не откладывая но будущее.
Предоставлять ребенку возможность выбора.
Оставаться спокойным. Нет хладнокровия - нет преимущества!
Дети и родители : полезно знать
Гиперактивный ребенок. Признаки гиперактивности у детей. Практические рекомендации родителям гиперактивного ребенка. Рекомендации родителям гиперактивного ребенка при поступлении в школу.
Признаки гиперактивности у детей: (по А.Д.Кошелевой, Л.С.Алексеевой. Научно-методическое пособие «ДИАГНОСТИКА И КОРРЕКЦИЯ ГИПЕРАКТИВНОСТИ РЕБЕНКА»)
Беспокойные движения в кистях и стопах. Сидя на стуле, корчится, извивается.
Не может спокойно сидеть на месте, когда этого от него требуют.
Легко отвлекается на посторонние стимулы.
С трудом дожидается своей очереди во время игр и в различных ситуациях в коллективе (занятия, экскурсии, праздники).
На вопросы часто отвечает, не задумываясь, не выслушав их до конца.
При выполнении предложенных заданий испытывает сложности (не связанные с негативным поведением или недостаточностью понимания).
С трудом сохраняет внимание при выполнении заданий или во время игр.
Часто переходит от одного незавершенного действия к другому.
Не может играть тихо, спокойно.
Болтливый.
Часто мешает другим, пристает к окружающим (например, вмешивается в игры других детей).
Часто складывается впечатление, что ребенок не слушает обращенную к нему речь.
Часто теряет вещи, необходимые в детском саду, школе, дома, на улице.
Иногда совершает опасные действия, не задумываясь о последствиях, но приключений или острых ощущений специально не ищет (например, выбегает на улицу, не оглядываясь по сторонам).
Все эти признаки можно сгруппировать по следующим направлениям: двигательная активность; импульсивность; отвлекаемость - невнимательность.
Диагноз считается правомерным, если присутствует по меньшей мере восемь из всех симптомов. Так, имея довольно хорошие интеллектуальные способности, гиперактивные дети отличаются недостаточностью речевого развития и тонкой моторики, сниженным интересом к интеллектуальным навыкам, рисованию, имеют некоторые другие отклонения от средних возрастных характеристик, что приводит к отсутствию у них интереса к систематическим, требующим внимания занятиям, а значит, и будущей или настоящей учебной деятельности. В повседневном поведении им свойственны непоследовательность, импульсивность, непредсказуемость. Все это делает их нежелательными членами детского коллектива, осложняет взаимодействие со сверстниками, а дома с братьями, сестрами, родителями.