Тема: Дієслово (Verbum). Умовний спосіб ( Modus conjunctivus ).
Предмет: Латинська мова
Курс: II, спеціальність: лікувальна, сестринська, акушерська справа, стоматологія.
I. Актуальність теми.
В рецептурі, а також фармацевтичній літературі, поряд з дійсним способом вживається кон’юнктив, який служить для вираження волевиявлення (наказ у ввічливій формі), заклику до дії, побажання, сумніву. Для того, щоб правильно виписати рецепт, студентам необхідно вміти утворювати форми умовного способу дієслова в 3-й особі однини та множини, які використовуються в рецептурі.
II. Навчальні цілі заняття.
Знати граматичні категорії дієслова (L=II).
Вміти знаходити основу дієслова, записати словникову форму(L=Ш).
Знати правила утворення наказового способу та теперішнього часу (L=II).
Знати основні рецептурні формулювання у наказовому способі (L=II).
6. Вміти утворювати наказовий спосіб та теперішній час (L=II).
Вміти грамотно вживати в рецептах дієслова в наказовому способі. (L=III).
Вміти перекладати речення з дієсловами у 2-й особі однини і множини у наказовому способі та у теперішньому часі (L=III).
Знати правила утворення умовного способу (L=II).
10. Вміти утворювати умовний спосіб (L=II).
11. Вміти грамотно вживати в рецептах дієслова в умовному способі. (L=III).
12. Вміти перекладати речення з дієсловами у 3-й особі однини і множини в умовному способі (L=III).
III. Цілі розвитку особистості.
Сформувати навички грамотного письма.
Сформувати почуття відповідальності за правильність оформлення рецепта, звертаючи увагу на дієслівні форми.
IV. Міжпредметна інтеграція.
Дисципліни |
Знати |
Вміти |
Попередні: Українська мова
Наступні: 1. Фармакологія
Внутрішньопредметна інтеграція: 1) попередня тема: "Дієслово. Теперішній час.".
2) наступна "Іменник. Граматичні категорії 5 відмін." |
Граматичні категорії дієслова
Основні форми дієслова, які застосовуються у рецепті.
Правила виписування дієслова та іменника у рецепті (яка форма іменника вживається після дієслова у наказовому способі).
Граматичні категорії іменника. |
Утворювати наказовий спосіб дієслова, теперішній час Грамотно вживати дієслова у рецепті.
Грамотно писати й читати терміни. Порівняти граматичні категорії іменника та дієслова.
Правильно утворювати форми іменників у рецептах. |
V. Зміст теми попереднього заняття.
Структурно-логічна схема.
VI. План і організаційна структура заняття.
№ п\п |
Основні етапи заняття, їх функції та зміст. |
Учбові цілі в рівнях засво-єння |
Методи контролю та навчання |
Матеріали методичного забезпечення |
Час |
|
1.
2.
3. |
І. Підготов-чий етап Організація заняття Постановка навчальних цілей та їх мотивація. Контроль рівня знань, вмінь, навичок. Формування професійних вмінь і навичок: 1. Знання основних граматичних категорій дієслова. 2. Вміти визначати основу дієслова. 3. Засвоїти правила утворення наказового способу дієслова та теперішнього часу. 4. Оволодіти навичками утворення форм наказового способу та теперішнього часу. 5. Вміти визначати форму дієслова. 6. Вміти вживати дієслова в наказовому способі та теперішньому часі в рецепті. 7. Знати крилаті вислови. |
L=І
L=II
L=ІІ
L=ІІI
L=ІІ
L=ІІI
L=ІІ
|
усне опитування
виконання типових вправ
виконання типових вправ
тестовий контроль
професійний тренінг при вирішенні нетипових задач
індивідуальне усне опитування |
п.2.”Навчальні цілі” п.1. „Актуальність теми”
питання, структурно-логічні схеми вправи, підручник роздаткові картки
картки з завданням вправи питання
тести II рівня
вправи III рівня
питання |
1-3 хв
50 хв |
|
1.
1.
|
II. Основний етап. Викладення теоретичного матеріалу за планом: 1. Вживання умовного способу. 2. Правило утворення умовного способу. 2. Особові закінчення умовного способу. 3. Особливості утворення умовного способу. 4. Вживання умовного способу в рецептурних виразах. 5. Крилаті латинські вислови. III. Заключ-ний етап. Закріплення теоретичного матеріалу. 1. Знати вживання умовного способу. 2. Засвоїти правило утворення умовного способу.
3. Знати особові закінчення умовного способу. 4. Засвоїти особливості утворення умовного способу. 5. Вміти вживати умовний спосіб в рецепті. |
L=I
L=II
L=II
L=II
L=II
L=II
L=I
L=II
L=II
L=II
L=II
|
Тематична лекція з елементами проблемності
фронтальне усне опитування
тестове завдання
тестове завдання
виконання типових вправ
практичний тренінг при виконанні типових вправ |
Структурно-логічна схема, схема відмінювання, алгоритм утворення умовного способу
питання
тести II рівня
тести II рівня
вправи II рівня
вправи II рівня
|
15 хв.
10 хв
|
|
2.
3.
|
Підведення підсумків заняття. Домашнє завдання по темі: „ Дієслово (Verbum). Умовний спосіб (Modus conjunctivus)”. |
|
|
Орієнтована карта самостійної роботи з літературою
|
|
|