Умк для раннего обучения иностранным языкам

Для достижения поставленных целей обучения английскому языку в начальной школе предусмотрено использование разнообразных средств обучения, которые в методической литературе классифицируются следующим образом: по той роли, которая им отводится в учебно-воспитательном процессе – на основные и вспомогательные; по адресату – для учителя и учащихся; по каналу поступления информации – на слуховые, зрительные, зрительно-слуховые; по использованию техники – технические и нетехнические (традиционные).

Проводя деление средств обучения на основные и вспомогательные, к основным следует отнести все средства, входящие в УМК, а к вспомогательным – те средства, которые можно использовать при работе в конкретных условиях, но они не входят в УМК. Это различного рода таблицы, а также все те средства, которые изготовляет или подбирает сам учитель или актив учащихся при кабинете английского языка.

Так, основными средствами обучения английскому языку во 2 классе являются: программа, книга для учителя, учебник, звуковое пособие, рабочая тетрадь, дидактический раздаточный материал. В 3 классе к ним относятся: программа, книга для учителя, учебник, книга для чтения, рабочая тетрадь, звуковое пособие, дидактический раздаточный материал. В 4 классе – программа, книга для учителя, учебник, рабочая тетрадь, набор учебно-наглядных пособий, включающий предметные и тематические картинки, набор грамматических таблиц.

Деление средств по адресату – то есть, кому они предназначены, учителю или учащимися. Только учителю предназначены программа и книга для учителя, а также методическая литература теоретического и практического плана, позволяющая ему обновить свои знания по методике преподавания английского языка и ознакомиться с передовым опытом.

Только для ученика: учебник, книжки для чтения, школьный словарь. Остальные средства находятся в распоряжении учителя, но ими пользуются учащиеся на уроке и во внеурочное время. Это звукозаписи, картинки, аппликации, кинофрагменты и др.

По использованию анализаторов в процессе овладения английским языком вычленяют слуховые, зрительные и зрительно-слуховые средства обучения. К первым относится звукозапись; ко вторым – картинки, аппликации. К последним – звуковые диафильмы, кинофрагменты.

Входящие в УМК основные средства обучения составляют тот минимум средств, который необходим для осуществления учебно-воспитательного процесса на современном уровне и достижения целей, стоящих перед учебным предметом «иностранный язык».

Рассмотрим каждое из основных средств, входящих в УМК для начального этапа обучения английскому языку.

Программа – государственный документ, которым должен руководствоваться учитель в работе в конкретном классе. Учителю следует внимательно изучить объяснительную записку, поскольку именно в ней определяется основное направление в обучении иностранному языку: формулируются цели и конкретные задачи по формированию основных видов речевой деятельности, даются общие методические рекомендации по организации учебно-воспитательного процесса, включая самостоятельную и внеклассную работу учащихся.

Назначение объяснительной записки программы заключается в том, чтобы создать методическую ориентацию учителя в обучении этому предмету в школе.

За объяснительной запиской следует собственно программа, в которой даны примерная тематика для устной речи и чтения, требования к практическому владению английским языком по классу по каждому виду речевой деятельности в отдельности.

Книга для учителя – второе важное средство обучения.

Именно книга для учителя раскрывает суть (содержание) работы по УМК в целом: где, когда, какой из компонентов, для решения какой конкретной задачи подключается в той или иной точке учебно-воспитательного процесса.

Учебник – основное средство для обучения учащихся английскому языку. Он реализует систему (основные теоретические положения), на которой строится УМК для данного класса.

Поскольку учебник – основное средство в руках ученика и он с ним работает и в классе, и дома, то ему необходимо знать как он построен, где что расположено, как им пользоваться. Для этого предлагается учителю на первом уроке провести так называемое «путешествие по учебнику», а в дальнейшем, по мере надобности, возвращаться к нему.

Книга для чтения. Назначение книги для чтения чрезвычайно велико: она формирует интерес к чтению на иностранном языке; на ней идет обучение приемам работы над иноязычным текстом; при этом должны максимально использоваться те умения, которыми дети овладели уже на родном языке.

Так же как и учебник, книга для чтения имеет некоторый методический аппарат, помогающий детям пользоваться ею. Поэтому, приступая к работе с ним, учителю следует уделить время на ознакомление учащихся с книгой, научить пользоваться заданиями, предваряющими текст и следующими за ним, постраничными сносками, а также словарем, помещенным в конце книги.

Звукозапись. При обучении английскому языку на начальном этапе звукозапись играет, безусловно, очень важную роль.

Она дает возможность детям слышать подлинную речь на английском языке. А так как у детей младшего школьного возраста хорошо развита способность к имитации, то звукозапись и дает им образец для подражания. Это благотворно сказывается на качестве их произношения, а также на формировании умения понимать речь на слух.

Набор учебно-наглядных пособий, включающий предметные, тематические и сюжетные картинки. Основная цель использования зрительно-изобразительной наглядности заключается в том, чтобы развивать мышление учащихся на чувственно-наглядных впечатлениях, связать слова, обозначающие известные им предметы, с названиями этих предметов на английском языке.

Раздаточный материал. Он представляет собой набор предметных, сюжетных и тематических картинок, предназначенных как для работы в классе, так и дома, поскольку этим набором должен владеть каждый ученик.

Из сказанного выше видно, что учитель иностранного языка, работая на начальном этапе, располагает большой номенклатурой основных и вспомогательных средств обучения, входящих в УМК. Их рациональное использование может и должно обеспечить достижение практических, воспитательных, образовательных и развивающих целей.

Рассмотрим существующие в Беларуси УМК для раннего обучения английскому языку.

1.Добро пожаловать в мир английского языка. Т.А Басик. Цель данной книги – научить детей общению на английском языке. Темы занятий соответствуют дошкольному и младшему школьному возрасту.

2.Английский язык. Уроки чтения. 1-4 классы. А.С. Сушкевич, М.А. Маглыш. Книга представляет собой пособие по обучению детей чтению, начинающих изучать английский язык.

3.Английский язык в картинках. Дидактический материал для детей, начинающих изучать английский язык.

4.Учебно-методические комплексы «Волшебная шкатулка»/ «Magic Box» для общеобразовательных школ с повышенным уровнем изучения английского языка.

УМК «Magic Box» состоят из взаимосвязанных и дополняющих друг друга компонентов: учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, аудиокассеты, аудио-CD, книга для чтения, сборник тестов, прописи, набор тематических карточек для работы в классе, набор карточек для ученика, плакат с буквами алфавита.

5.И.И. Панова. Английский язык для 2,3 и 4 классов общеобразовательных школ с базовым уровнем изучения английского языка. Этот УМК включает в себя учебник, рабочую тетрадь, книгу для учителя и аудиокассеты.

Учебно-методические комплексы соответствуют программе Министерства образования Республики Беларусь. Впервые в республике УМК по английскому языку не только декларируют принцип коммуникативной направленности в обучении иностранному языку, но и претворяют его в жизнь.