Семінарське заняття №5 Тема: Активні форми методичної роботи (2 год.)

Ділова гра: Студентська науково-практична конференція

На конференції планується обговорення проблем за такою тематикою:

1. Творчий звіт учителя.

2. Творчий портрет учителя.

3. Робота над індивідуальною науково-методичною темою (проблемою). Робота над колективною науково-методичною темою (проблемою).

4. Педагогічна виставка.

5. Аукціон.

6. Групова консультація.

7. Методичний турнір.

8. Захист інноваційного проекту.

9. Науково-практична конференція.

10. Доповідь.

11. Дебати. Дискусія.

12. Дидактична гра. Ділова гра.

Література

1. Модель сучасної школи/ Уклад. В.В.Григораш. – Х.: Вид. група «Основа», 2010. – 288 с.

2. Тевлін Б. Довідник завуча: штурманам шкільного корабля. – К.: Ред.загальнопед. газ., 2004. – 128 с.

3. Школа молодого завуча/ Упор. М.Голубенко. – К.: Ред.загальнопед. газ., 2003. – 128 с.

4. Активні форми методичної роботи [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://konspekturoku.kiev.ua/?p=84

Рекомендації!!!

НАУКОВО-ПРАКТИЧНА КОНФЕРЕНЦІЯ

Це одна з форм теоретичної і практичної підготовки педагогічних працівників на основі виявлення й узагальнення практичного передового досвіду. За тематикою науково-практичні конференції можна поділити на три основні типи: міжпредметного характеру; за окремими темами; проблемні.

Тема конференції визначається заздалегідь (за 3-5 місяців). Тривалість її роботи – здебільшого 1-2 дні. Основним підготовчим та організаційним органом конференції є оргкомітет, що формується із методистів-фахівців, учителів-методистів, учених-педагогів тощо.

Підготовчі функції оргкомітету:

• затвердження запропонованої тематики конференції;

• обговорення і затвердження програми проведення конференції, куди входять: календарний план, регламент, програма пленарних і секційних засідань;

• обговорення матеріалів (доповідей або тез), які мають увійти до збірника;

• підготовка тексту запрошень тощо.

Організаційні функції оргкомітету.

На пленарному засіданні розглядаються основні теоретичні питання висунутої проблеми.

На секційному засіданні (2-3 секції) розглядаються окремі напрями розв’язання даної проблеми (шляхом обміну досвідом роботи, спостереження і обговорення навчальних та виховних занять тощо). Разом з тим вносяться конкретні пропозиції щодо ефективного розв’язання обговорюваного питання.

На підсумковому пленарному засіданні заслуховуються звіти керівників секції, обговорюються і ухвалюються рекомендації конференції з даної проблеми.

Зворотний зв’язок науково-практичної конференції:

• конференція дає змогу за відносно короткий час ознайомити педагогів з результатами досліджень;

• завдяки надрукованім збірникам доповідей або тез є можливість довести до відома всіх шкіл регіону наукову інформацію про наслідки досліджень і рекомендації із запровадження наукових ідей у практичну діяльність;

• зауваження і пропозиції, висловлені на конференції, дають змогу керівникам координувати плани педагогічних досліджень, ефективно здійснювати управління цим процесом тощо.