Занятие 1. Опыты в экологическом образовании дошкольников (2часа)

План

1. Значение опытов в экологическом образовании дошкольников (собеседование).

2. Особенности экспериментирования дошкольников (собеседование).

3. Классификация опытов дошкольников (собеседование).

4. Содержание опытов дошкольников с объектами и явлениями природы (обсуждение выполнения задания).

5. Методика проведения экспериментов дошкольников (собеседование и обсуждение статьи Н.А. Рыжовой).

6. Разработка конспектов занятий по постановке опыта и его завершению.

Задания к занятию

1.Изучить содержание опытов с предметами неживой природы, с растениями и животными, которые могут провести дошкольники под руководством педагога, по работам А.И. Ивановой, С.Н. Николаевой. Заполнить таблицу.

№	Цель опыта	Содержание опыта

2. Изучите статью Н.А. Рыжовой «Экологический проект «Здравствуй, дерево». Выпишите определение экологического проекта, рекомендации по организации проектной деятельности, формы и методы работы с дошкольниками.

Литература

1. Иванова А.И. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2004.

2. Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2004.

3. Николаева С.Н. Ознакомление дошкольников с неживой природой // Дошкольное воспитание. – 2000.- №7. – С. 31-38.

4. Николаева с.Н. Теория и методика экологического образования детей: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений. – м.: Изд. Центр «Академия», 2005.

5. Рыжова Н. Экологический проект «Здравствуй, дерево» / Н.Рыжова // Дошкольное воспитание. – 2002. - №3. – С. 38-47.

6. Фрейдкин И.С. Ознакомление с неживой природой // Умственное воспитание детей дошкольного возраста / Под ред. Н.Н. Поддъякова, Ф.А. Сохина - М.: Просвещение, 1988.

7. Харитонова Л. Исследовательская деятельность дошкольника / Л.Харитонова // Дошкольное воспитание. – 2001. - №7. – С. 32-34.

Занятие 2. Труд в природе как метод воспитания экологически направленной личности в дошкольном возрасте (2часа)

План

1. Воспитательно-образовательное значение детского труда в природе, его своеобразие (собеседование).

2. Педагогические, санитарно-гигиенические требования к труду детей в природе (собеседование).

3. Виды, формы организации и содержание детского труда в природе (собеседование).

4. Методика руководства трудом дошкольников разного возраста (собеседование).

Задания к занятию

1. Составьте структурно-логическую схему, включающую основные методические аспекты использования труда в природе в экологическом образовании дошкольников.

Литература

1. Виноградова Н.Ф., Куликова ГЛ. Дети, взрослые и мир вокруг. - М.: Просвещение, 1993.

2. Воспитание дошкольников в труде /Под ред. В.Г. Нечаевой - М.: Просвещение, 1983.

3. Куликова Т. Учите детей трудиться // Дошкольное воспитание. - 2001. - № 7. – С. 12-16.

4. Методика ознакомления детей с природой в детском саду: Учеб. пособие для пед. уч-щ /Л.А.Каменева, Н.Н. Кондратьева, Л.М. Маневцова, Е.Ф. Терентьева; Под ред. П.Г. Саморуковой. – М.: Просвещение, 1991.

5. Теплюк С. Опыт включения младших дошкольников в первые трудовые действия // Дошкольное воспитание. - 1987. - № 3.-С. 23-25.

6. Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2005.

   Занятие 3. Игра в экологическом образовании детей дошкольного возраста (2 часа)

План

1. Значение игр в формировании экологической культуры дошкольников (собеседование).

2. Классификация природоведческих игр, их место в каждой возрастной группе (собеседование).

3. Методика руководства играми детей разного возраста (собеседование и изготовление настольно-печатной игры с указанием дидактических задач, естественно-научного основания, смысла игры, игровых действий, правил).

Задания к занятию

1.Характеристику игр природоведческого содержания с указанием примеров представить в форме таблицы.

Литература