- •Содержание
- •Раздел I требования к выполнению контрольных работ
- •1.1 Общие требования к выполнению и оформлению контрольной работы
- •1.2 Методические указания к выполнению определенных типов заданий контрольной работы
- •Раздел II варианты контрольных работ
- •2.1 Контрольные работы для студентов, обучающихся на базе полного общего образования
- •Контрольная работа № 1
- •Рекомендуемая литература к заданию 1:
- •Контрольная работа № 2
- •2.2 Контрольная работа для студентов, обучающихся по сокращенной форме
- •Задания к контрольной работе
- •Вариант-3
- •Вариант-4
- •Вариант-5
- •Рекомендуемая литература к заданию 1:
- •Раздел III контрольные вопросы
- •3.1 Контрольные вопросы для студентов, обучающихся на базе полного общего образования Вопросы к зачету (1 семестр)
- •Вопросы к экзамену (2 семестр)
- •Вопросы к зачету (3 семестр)
- •Вопросы к экзамену (4 семестр)
- •3.2 Контрольные вопросы для студентов, обучающихся по сокращенной форме Вопросы к зачету (2 семестр)
- •Вопросы к экзамену (3 семестр)
- •Перечень тем, выносимых на государственный экзамен
- •1. Предмет психологии.
- •2. Методы психологического познания человека.
- •3. Психические процессы.
- •Сибирский институт бизнеса, управления и психологии
- •Список литературы (основная):
- •Литература (дополнительная):
2.2 Контрольная работа для студентов, обучающихся по сокращенной форме
Данная контрольная работа должна быть подготовлена ко второму семестру.
Студенты выполняют все представленные в контрольной работе задания. При этом ряд заданий являются общими для всех, а также есть задания с вариантами. Соответственно в заданиях с вариантами студенты выбирают свой вариант по последней цифре зачетной книжки по следующей схеме:
Последняя цифра зачетки |
Номер варианта |
1,2 |
№1 |
3,4 |
№2 |
5,6 |
№3 |
7,8 |
№4 |
9,0 |
№5 |
Задания к контрольной работе
Задание 1. Составьте сравнительную характеристику по теме: «Основные этапы развития представлений о предмете психологии».
В данном задании необходимо составить конспект, в котором будет представлена характеристика трех этапов развития психологии как науки: I-Психология как наука о душе, II-Психология как наука о сознании, III-Психология как наука о поведении.
Эти этапы необходимо проанализировать по следующим критериям, что изучалось (основные вопросы), какие явления рассматривались и как их объясняли на каждом этапе (принципы объяснения, методы изучения). Указать основных представителей и выделить, какие нововведения связаны с их именами, перечислить и дать определение нескольким введенным ими понятиям. Выделить основные проблемы и вклад каждого этапа.
Представленное описание материала по указанным критериям должно быть сформулировано таким образом, чтобы можно было провести сравнительную характеристику.
Задание 2. Составьте схему-конспект. В данном задании тема конспекта определяется по варианту, согласно указанной выше схеме.
В задании необходимо описать особенности представлений о человеке в основных психологических школах. Продумаете алгоритм изложения рассматриваемого вопроса и определите структуру конспекта так, чтобы была отражена сущность проблемы, проанализированы различные взгляды, направления исследования, представлены аргументы в защиту данной точки зрения и ее критика. В заключении конспекта напишите краткие выводы.
Вариант-1
Тема: «Представление о человеке в гештальт психологии».
Вариант-2
Тема: «Представление о человеке в бихевиоризме».
Вариант-3
Тема: «Представление о человеке в гуманистической психологии».
Вариант-4
Тема: «Представление о человеке в психоанализе».
Вариант-5
Тема: «Представление о человеке в культурно-исторической концепции Л.С.Выготского».
Задание 3. Составьте конспект на тему, раскрывающую понятия «психика», «деятельность», «характер», «способности». В конспекте необходимо затронуть вопросы, которые не были подробно раскрыты в лекционном материале.
Данное задание выполняется по вариантам. В каждом варианте предложена обобщенная тематика, которая берется за основу конспекта. Необходимо конкретизировать тему и указать точное, лаконичное название вашего конспекта, а также определить структуру изложения выбранной темы и план конспекта.
Вариант-1
Гипотезы о происхождении «психического» (истоки происхождения психики живых существ). Особенности развития психики в онтогенезе.
Вариант-2
Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию характера (исторический обзор подходов к исследованию характера, становление научных представлений о характере). Структура характера.
Вариант-3
Понятие и общая характеристика способностей человека (исторический обзор изучения проблемы способностей, классификация способностей, уровни развития способностей).
Вариант-4
Категория деятельности в психологической науке (соотношение понятий: активность, деятельность, поведение, работа, труд). Определение деятельности, ее основные характеристики. Структура деятельности
Вариант-5
Понятие «отражение». Развитие психики человека и животных в филогенезе (сравнение психики человека и животных, общие закономерности и стадии развития психики).
Задание 4. Ответьте на вопросы.
Вариант-1
В какой отрасли психологии возникло понятие научение? Каковы основные характерные признаки научения?
Кратко охарактеризуйте базовые принципы теории деятельности.
Можно ли определить сознание как повышенное внимание к себе? Кратко поясните ответ.
Поясните термин «акцентуация». Каковы признаки акцентуированных характеров, что к ним относят?
Вариант-2
Что с точки зрения А.Н. Леонтьева, является критерием появления зачатков психики у живых организмов?
У низших животных наблюдаются очень примитивные формы поведения, какое название они носят? Каково их функциональное назначение?
Поясните, в чем состоит адаптивное значение психики?
Раскройте содержание понятия «психический образ», охарактеризуйте свойства психических образов.