- •2.1. 4 Морфология. Морфологические ошибки.
- •2.1.4.1 Самостоятельные части речи.
- •Задания для практической работы по разделу «Имя существительное».
- •35. Вставьте пропущенные буквы.
- •36.А) Укажите род существительных:
- •37. Выберите нужную форму:
- •38. Исправьте предложения:
- •39. Образуйте форму родительного падежа множественного числа.
- •40. Образуйте формы именительного падежа множественного числа.
- •41. Согласуйте в роде и числе определения с существительными:
- •42. Дайте оценку употреблению вариантов падежных окончаний имен существительных; исправьте ошибки.
- •43.От данных прилагательных в полной форме образуйте краткую форму:
- •44.Вставьте пропущенные буквы:
- •45. Исправьте предложения, обратив внимание на употребление полной и краткой формы имён прилагательных:
- •46. Образуйте имена прилагательные с суффиксами –н-, -ан-(-ян-), -ин-, -енн-, -онн- от приводимых слов.
- •47. Вставьте пропущенные буквы:
- •48. Замените полную форму прилагательных краткой.
- •49. Укажите стилистические недочеты в употреблении форм степеней сравнения имен прилагательных, назовите другие речевые ошибки. Дайте варианты стилистической правки предложений.
- •50. Укажите стилистические недочеты, исправьте их.
- •Задания для практической работы.
- •51. Исправьте предложения.
- •52. Напишите числительные и слова в скобках в нужном падеже.
- •53. Исправьте предложения, обратив внимание на ошибки в употреблении числительных.
- •Задания для практической работы.
- •Спишите, раскрывая скобки и ставя местоимения в нужных падежах. Вставьте пропущенные буквы; укажите падеж местоимений.
- •Спишите, устранив недочёты в употреблении местоимений.
- •58. Устраните двусмысленность и нелепость, связанные с неправильным употреблением личных местоимений.
- •59. Определив спряжение глаголов, образуйте формы лица единственного числа, 3 лица множественного числа.
- •60. Вставьте пропущенные буквы. Назовите начальную форму глагола, вид, переходность, возвратность, наклонение, время, число, лицо, спряжение.
- •Неправильное употребление времени глагола.
- •Задания для практической работы.
- •61. Вставьте пропущенные буквы.
- •62. Вставьте пропущенные буквы.
- •63. Поставьте данные в скобках глаголы в форме настоящего (будущего) времени.
- •64. Исправьте предложения, обратив внимание на глагольное управление.
- •Причастие. Задания для практической работы.
- •66. Учитывая спряжение глаголов, укажите нужный суффикс:
- •67. Образуйте все возможные формы причастий.
- •68. В каких словосочетаниях пишется –нн-?
- •69. Раскройте скобки. Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания.
- •70. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.
- •71. В предложениях определите субъект действия для сказуемого и для деепричастия.
- •72. Укажите ошибки в употреблении неспрягаемых форм глагола (немотивированное использование причастий, деепричастий, не правильное их образование).
- •Синтаксические ошибки, связанные с употреблением причастного и деепричастного оборотов.
- •Неправильное согласование причастного оборота.
- •Задания для практической работы
- •47.Исправьте ошибки.
- •Неправильное построение деепричастного оборота.
- •Задания для практической работы.
- •48. Исправьте ошибки.
- •Задания для практической работы.
- •73. Раскройте скобки:
- •74. Раскройте скобки.
- •Категория состояния
- •76. Определите, какой частью речи являются выделенные слова: наречия, прилагательные в краткой форме, существительные, причастия, словом категории состояния.
- •77. Определите, какой частью речи являются слова, употреблённые в форме сравнительной степени: наречие, прилагательное, словом категории состояния.
- •2.1.4.2 Служебные части речи.
- •Неправильное употребление частиц
- •Задания для практической работы.
- •44.Перепишите предложения, раскрыв скобки.
- •Задания для практической работы.
- •45.Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
- •46.Исправьте предложения, обратив внимание на употребление падежных форм и предлогов.
Задания для практической работы
47.Исправьте ошибки.
1.В вечернем воздухе слышался запах расцвевшей сирени.
2.прочитанная лекция для студентов о подготовке к написанию дипломной работы вызвала большой интерес.
3.Задание, выполняющееся нами, не вызывает особых затруднений.
4.В зале не раз вспыхивали долго несмолкаемые аплодисменты.
5.Портфель, лежащий на столе и который принадлежит преподавателю.
Неправильное построение деепричастного оборота.
Деепричастие обозначает дополнительное действие, названного подлежащим лица или предмета, которое предшествует действию, выражаемому сказуемым, или совпадает с ним по времени. В связи с этим встречаются ошибки двух планов. Во-первых, построение деепричастного оборота в безличном предложении возможно далеко не всегда.
Например:
У него [Печорина] нет друзей, так как, видя недостатки людей, ему становится неинтересно с ним общаться.
В данном случае деепричастный оборот должен быть заменен придаточным предложением со значением времени:
У него [Печорина] нет друзей, так как, когда он видит недостатки людей, ему становится неинтересно с ними общаться.
Обычно употребление деепричастного оборота, не выражающего действия подлежащего, т.е. в безличном предложении, возможно, если производитель действия обозначен инфинитивом, причастием или другим деепричастием;
Например:
Артисту предложено сделать еще один дубль, учитывая указания режиссера.
Невозможно было противостоять урагану, обрушившемуся на город, сметая все на своем пути.
Во-вторых, недопустимо построение деепричастного оборота, если действия, называемые деепричастием и глаголом-сказуемым, совершаются разными лицами или предметами, например:
Выйдя из цирка, деньги в их руках превратились в фантики. [Имеется в виду сеанс черной магии, проводившейся в Варьете Воландом.]
При употреблении деепричастных оборотов следует помнить, что деепричастие всегда должно быть связано с существительным, обозначающим действующее лицо – субъект действия, и ни в коем случае – с объектом.
Неправильно:
«Говоря о городе, он развивается нормально»
Правильно:
«Говоря о городе, я считаю, что он развивается нормально».
Неправильно:
«Оценивая результаты работы отдела, у него отмечается высокий процент внедренных разработок»
Правильно:
«Оценивая результаты работы отдела, мы отмечаем высокий процент внедренных разработок».
Задания для практической работы.
48. Исправьте ошибки.
1.Выяснив, что объём производства уменьшился, возникает вопрос о причине этого.
2.Всё изложенное в книге сделано предельно коротко, учитывая бюджет времени студента.
3.Пользуясь калькулятором, расчёт производится быстро и легко.
4.Прочитав рукопись, мне думается, что она нуждается в доработке.
5.Придавая большое значение методологии исследования, был выполнен ряд экспериментов.
Наречие – самостоятельная часть речи, которая обозначает - признак действий
или признаки признаков
и отвечает на вопросы: КАК? КАКИМ ОБРАЗОМ? В КАКОЙ МЕРЕ? В КАКОЙ СТЕПЕНИ?
КУДА? ГДЕ? ПОЧЕМУ? КОГДА? ЗАЧЕМ? Это неизменяемая часть речи: не имеет рода, числа, падежа, не склоняется, не спрягается.
напишу завтра уеду далеко чересчур сложно относиться по-дружески
Таблица 4
Правописание наречий.
Дефисное написание |
Слитное написание |
Раздельное написание |
|||
Наречия с приставкой ПО-, образованные от прилагательных, местоимений с суффиксами: - ОМУ: по – другому; -ЕМУ: по – моему; - ЦКИ: по – немецки; - СКИ: по – английски; - И: по – лисьи, по - латыни
|
Наречия с приставкой ПО-, образованные от: а) кратких прилагательных: поровну, помаленьку, подолгу б) сравнительной степени наречий: побольше, поновее, поодиночке в) от местоимений, наречий: почему, потому г) в наречиях на –О: помесячно, поштучно |
Наречные сочетания с предлогом ПО, образованные от собирательных числительных: по двое, по трое, по одному |
|||
Наречия с приставкой В – (-ВО), образованные от порядковых числительных: во-первых, в-пятых, в десятых, в-двадцатых в-последних |
Наречия, образованные от собирательных числительных с предлогами В, НА: вдвое, надвое, вдвоем, впервые |
Наречные сочетания, образованные от собирательных числительных на –ЫХ (-ИХ) с предлогами: на двоих, за троих, один на один, трое на трое |
|||
Наречия, образованные: а) повторением слов: еле-еле, чуть-чуть, давным-давно, мало-помалу, б) сочетанием синонимов: подобру-поздорову, нежданно-негаданно крест-накрест, точь-в-точь |
|
Наречные сочетания, образованные: а) повторением существительных с предлогом: бок о бок, с глазу на глаз, точка в точку б) повторением сущ. в Им. падеже и сущ. в Твор. падеже: честь честью, дурак дураком в) повторением числительного с предлогом: один на один, двое на двое |
|||
Наречия с приставкой КОЕ - или суффиксами – ТО,- ЛИБО, -НИБУДЬ, -ТАКИ:
кое-как, когда-то, где-либо, как-нибудь |
Наречия, образованные: а) от кратких прилагательных с предлогом: влево, попросту, дотемна б) от полных прил., местоим. (не начинающихся с гласной) с предлогами – приставками: вплотную, зачастую, вничью, вовсю, поэтому в) от наречий с предлогом: доныне, навсегда, послезавтра |
Наречия, образованные: а) от сущ., прил., местоим., начинающихся с гласной буквы с предлогом В- : в одиночку, в упор, в оба, в аккурат, в убыток, в открытую. б) от местоим. или частиц с предлогами НА: на ура, на авось, на нет. |
|
||
|
|
|
|
||
Дефисное написание |
Слитное написание |
Раздельное написание |
|
||
Наречие на-гора (технический термин) |
Наречия, образованные от слов, не употребляющих в современном русском языке с предлогами: Дотла, чересчур, исподлобья, вдребезги, натощак |
Наречные сочетания, образованные от сущ. с предлогами БЕЗ, ДО, С, ПОД, ЗА: без оглядки, без спроса, до отвала, до смерти, с разбегу, со зла, под мышкой, под утро |
|
||
|
Наречия, образованные от сущ. с предлогом, если между ними нельзя вставить определяющее слово: вброд, впрок, напролом, наперевес, вразброс, врасплох, наперерез |
Наречия, образованные от сущ. с предлогом при возможности употребления определяющего слова между ними: на выбор (на ваш выбор), в рост (в полный рост), на миг( на один миг) |
|
||
|
Наречия, образованные от сущ. с пространственным или временным значением с приставками/предлогами: вверху, доверху, снизу, вовек, донизу, вглубь, сзади, вширь, издали, вдаль, вначале, наконец, спереди. |
При глаголах вслушиваться, вглядываться, всматриваться употребляются только сущ. с предлогом: всматриваться в даль (моря) |
|
||
|
Наречия, образованные от местоимений с предлогом: вовсе, зачем |
Наречия, образованные от сущ. в разных падежных формах: на дом – на дому, на границе – за границей, на руку – с руки, на цыпочки – на цыпочках |
|
||
|
Некоторые наречия образованные с предлогами С, ПОД, ЗА: сразу слишком, сдуру, снаружи, сроду, сбоку, спросонок, подчас, подряд, замуж, замужем |
Наречия, образованные от суш. на ах(- ях) с предлогами В, НА: в сердцах, на днях. |
|
||
|
Некоторые наречия с приставками О-, ОТ-, К-, ИЗ-: отчасти, кстати, изнутри |
Некоторые наречия, образованные от прил. с предлогом: на боковую, на попятную, на мировую |
|
||
|
Наречия: вмиг (на миг), наспех (не к спеху) наизнанку (с изнанки) |
Некоторые наречия с предлогом НА: на выбор на выручку на выучку на вырост |
|
Примечание:
а) через дефис пишется наречие по-латыни ( не путать с существительным с предлогом), например:
получит отлично по латыни; он знал по-латыни;
б) если наречие с приставкой по - образовано от прилагательного с дефисом, то дефис пишется только после приставки:
унтер-офицерский – по-унтерофицерски;
в) через дефис пишутся такие образования, как
в-двадцать-пятых.