2. Раціональна організація навчальної діяльності.
Раціональне використання часу. В наш час люди переконалися, що час – це гроші, але на відміну від грошей, час не можна позичити або заборгувати. Для школяра урок, для студента лекція тягнуться дуже повільно, тоді як будь-яка літня людина вважає, що час минає дуже швидко. Цей феномен наука й досі не в змозі пояснити. Сенека стверджував, що більшість нашого часу витрачається на помилки та погані вчинки, значна його частина марнується в бездіяльності, і майже все життя полягає в тому, що ми робимо не те, що потрібно. З цією думкою згодні студенти-математики з Новосибирську, які оприлюднили типовий розпорядок дня звичайного студента.
7.00. – підйом.
7.30. – підйом.
– підйом.
9.00. – підйом.
10.45. – перше вікно в лекціях (кожен студент прорубає його самостійно).
12.00. – обід.
12.30. – сіеста (іноді – вдома, частіше – на лекціях).
17.00. – прийшов Мишко, просив позичити гроші до стипендії.
18.00. – Мишко взяв 2 копійки та пішов.
19.00. – біля входу в гуртожиток. Ніна не прийшла.
20.00. – Ніни немає.
21.00. – Ніни немає.
22.00. – Ніна прийшла з високим блондином.
23.00. – вечірні ігри та розваги.
24.00. – виконання домашнього завдання.
25.00. – домашнє завдання.
26.00. – завдання.
27.00. – на добраніч.
Щоб не марнувати час, треба зробити три кроки до раціонального розпорядку дня.
Режим дня – перший крок.
Складання плану – другий крок.
Його виконання – третій крок і вирішальний.
Чинники, що заважають раціонально використовувати час.
Відсутність почуття часу.
Невміння користуватися телефоном (марнування часу на телефонні розмови).
Спілкування з хронофагами (викрадачами часу). Вони здатні розтягнути ваш день по хвилинах, залишивши вам шкодувати за тим, що вами не зроблено. Щоб протистояти хронофагам, треба або тактично натякнути, що ви зайняті, або, якщо можливо, знайти самотнє місце.
Чужі хвилини цінує той, хто береже свої. Поважайте час. Не має значення чий – свій або чужий, у будь-якому разі час непоправний. Старе німецьке прислів’я стверджує, чого не вивчив Гансик, не буде знати Ганс.
Не плутайте пусту маячню зі швидкістю реакції. Перед початком діяльності, проаналізуйте ситуацію, оцініть її і тільки потім починайте спокійно і швидко діяти. Не поспішайте, спершу поміркуйте. Позбавивши себе від необхідності виправляти помилки, ви заощаджуєте час.
Слід спокійно ставитись до необхідних, але не творчих обов’язків, оскільки давно відомо, що неможливо зробити справу добре і швидко, якщо мати відразу до неї.
Прийоми раціональної організації діяльності.
Спочатку треба визначити мету. Якщо не знати, куди йти, то ніколи не дізнатись, чи дійшли. Тому чітко треба визначити свою мету, яка має бути значущою, стратегічною.
Складання плану. Він має бути невеликий за обсягом, краще спроектувати 2-3 справи, які були відкладені, і виконати їх.
Визначення терміну виконання справи. Не треба починати нову справу, не закінчивши попередню. Не відкладайте на завтра те, що можна зробити сьогодні. „Завтра, завтра, не сьогодні”, - так говорять ледацюги. Сьогодні ж сплануйте і наступний день, маючи на увазі, що будь-яка робота вимагає більше часу, ніж здається на перший погляд.
Наявність стимула. Якщо немає об’єктивного, його треба вигадати. Це допоможе виконувати те, чого не має бажання робити. Можна зробити таким чином: визначити всі позитивні і негативні моменти, пов’язані з виконанням справи. Уявіть, якщо позитивного виявиться більше.
Навчиться обирати головне. Існує безліч справ, які взагалі можна не робити. Визначте, що для вас найтерміновіше і найважніше, визначте черговість справ.
Обміркувавши ситуацію, не слід гаяти час. Треба починати виконання роботи. Можна поступово включатися до роботи, почавши виконання легких завдань. Якщо добре почуваєтесь, то беріться за головне.
Плідно використовуйте свій час.
Умовами успішного виконання роботи виступають:
послідовність і систематичність, а також
ритмічність. Для розумової праці ритм буває різний – добовий, багатоденний, сезонний. Люди – „жайворонки” прокидаються рано вранці і найбільш активні протягом першої половини дня. Таких людей 15-20%. Люди - „сови” найбільш активні вечорами. Кожна третя людина – сова. Більше половини людей діють за обставинами або за звичкою. Є й такі, хто активно діє в залежності від пори року.
Завдання для СР. За допомогою тесту з книги Є. Жарікова „Для тебе і про тебе” визначте час вашої найбільшої активності (с.110-111) і намагайтеся будувати свою діяльність, враховуючи ритм активності.
Порядок на робочому місці – важлива умова продуктивної праці. Не марнуйте час на пошуки потрібного. Закінчивши виконання завдань, приберіть все непотрібне, залишайте чистим робочий стіл.
Зосередження. Не треба братися одразу за декілька справ, це розсіює увагу. Її концентрації сприяє м’яке освітлення, зелений колір.
Будьте зібраними. Все, що треба, готуйте звечора, складіть список дрібниць, які не тримаються в пам’яті.
Навчиться слухати уважно, щоб швидко з’ясувати, що, де, коли, як і чому для того, щоб не гаяти час на уточнення.
Заведіть собі записник для нотаток.
Робіть перерви в роботі, змінюючи види діяльності.
Самоконтроль допомагає не відкладати протягом дня важливі справи, відкидаючи те, що не має важливого значення.
Якщо ви самостійно додасте власні правила раціональної організації діяльності, це означатиме, що ви досягли вже певних успіхів в раціональній організації навчальної діяльності.
Роботу слід розподіляти рівномірно, не слід братися до наступної справи, не закінчивши попередню, не відкладайте розпочату роботу, не закінчивши її, шукайте нестандартні способи виконання завдань.
3. Участь у дискусіях. Будь-якій людині доводиться відстоювати свою позицію завдяки логіці та аргументації. Але правильно критикувати і слухати критичні зауваження мало хто вміє. Неприємна правда позбавляє внутрішнього комфорту, потребує активної реакції.
Словник визначає критику як „обговорення, аналіз будь-чого з метою визначити переваги і виправити недоліки.” Сперечання породжує не істину, а перемогу. Переможений залишається при своєму, втрачаючи здатність сприймати чужі аргументи і сподіваючись на реванш. Критика – не самоціль. Вона має бути вчасною. Форма критики має відповідати її меті. Якщо людина старається, але їй бракує досвіду, критика тут не допоможе. А якщо невдаха усвідомлює своє невміння, то у нього можуть опуститися руки, працювати краще він буде неспроможний. У даному випадку потрібна доброзичливість. Завдання критики – допомогти, виправити помилки, зробити справу якнайкраще.
Дуже важлива коректність критики, особливо якщо вам особисто неприємний той, кого критикують. Не можна відмовлятися від пропозицій, якщо її автор комусь неприємний, це не допоможе справі.
Перш, ніж критикувати, треба з’ясувати, у чому сутність справи, хто винен у тому, що сталося, що треба зробити, щоб виправити становище, як запобігти повторенню ситуації в майбутньому.
Критика не повинна позбавляти людину самостійності, бажання працювати краще. Критичний виступ має бути змістовним і недовгим. Вчиться спілкуватися, висловлювати свої думки, дисциплінуйте думку. Критикуйте думку, а не людину, звертайтеся до аудиторії, а не до опонента. Але головне – це доброзичливість, повага до інших людей.