Заключение
Завершая этот лекционный курс, мы хотели бы сказать нашим читателям следующее.
Эта работа, несомненно, превысила рамки традиционного лекционного курса, отличающегося сравнительно небольшим объемом рукописного и иллюстративного материала. Книга более походит на краткий энциклопедический сборник. Поэтому содержание ее не стоит заучивать наизусть. Достаточно понять основные идеи лекций и запомнить наиболее характерные памятники рассматриваемого периода. Мы постарались также сохранить структуру учебного пособия Б.П. Михайлова, опубликованного в 1958 году, так как считаем ее достаточно полной и объективной.
Что же нового появилось в нашей версии учебника, посвященного архитектуре античных государств?
Во-первых, в лекции были включены малоизвестные фрагменты научных и научно-популярных работ по этой тематике, напечатанных после издания учебника Б.П. Михайлова. Все эти работы были опубликованы в течение последних трех десятилетий. В подавляющем большинстве они мало доступны широкому кругу читателей. Поэтому предлагаемый лекционный материал интересен не только для учащихся, но и для специалистов в этой области.
Во-вторых, тексты лекций сопровождаются множеством схем, монохромных и цветных фотографий, не встречавшихся в более ранних учебных изданиях. Иллюстрации размещены по ходу текста, что значительно облегчает понимание излагаемого материала.
В-третьих, в структуру лекций включены многочисленные цитаты античных авторов – историков, писателей, поэтов. Они помогут читателю мысленно перенестись в глубины веков и взглянуть на античное зодчество глазами современников. Но чтобы правильно понять эти литературные свидетельства, необходимо заранее знать, что следует в них искать. Нам не известны те многочисленные архитектурные трактаты, заглавия которых упомянуты в «Десяти книгах об архитектуре» Витрувия. А дошедшие до нас литературные источники не принадлежат архитекторам-профессионалам. Поэтому в них невозможно найти ответы на многие вопросы. Подавляющее большинство текстов принадлежит ораторам, поэтам, историкам, географам и путешественникам, которые подходили к архитектурным памятникам по-своему. Для оратора и поэта архитектурное произведение обычно служило объектом панегирического восхваления, для географа-путешественника оно было всего лишь редкостной достопримечательностью. В сочинениях историков описание или упоминание архитектурного памятника подчинено основной задаче – охарактеризовать государственного деятеля, перечислить, с целью его восхваления, те или иные постройки, возведенные по его приказу либо на его деньги. Нередко памятник упоминается лишь попутно, в связи с тем или иным историческим событием (торжественное богослужение, захват вражеского города и т. п.). Во всех этих случаях авторы не вдавались в технические детали и в подробное описание памятника. В этом плане археология более полезна, чем филологическая наука.
В-четвертых, в тексты целого ряда лекций включены оригинальные «Приложения». Это фрагменты научных публикаций автора, написанных им самостоятельно или в соавторстве со студентами ТГАСУ. Дело в том, что многие этих публикаций стали итогом студенческих научных конференций и тематических олимпиад по истории древнего зодчества. Темы многих интересных докладов были почерпнуты из контрольных вопросов, приведенных в конце каждой лекции.
В любом случае мы надеемся, что наш лекционный курс поможет студентам архитектурных специальностей познакомиться с наиболее выдающимися памятниками античного зодчества и по достоинству оценить специфику творческого мышления древних архитекторов, не утратившего актуальности и в наши дни.
Е.Н. ПОЛЯКОВ
Учебное издание
Евгений Николаевич Поляков