Задачи и средства формирования физической культуры

Комплексный подход в осуществлении оздоровительных, образовательных и воспитательных задач. Формирование здорового образа жизни средствами физической культуры. Обусловленность задач физиологическими и психологическими особенностями детей, их направленность на обеспечение физического и психологического благополучия.

Программы по физической культуре детей дошкольного возраста. Формулировка задач, средств формирования физической культуры дошкольников в современных образовательных программах. Характеристика разделов, содержания, наличия методического сопровождения.

Общая характеристика эколого-биологических, психогигиенических факторов и физических упражнений как необходимых условий успешной реализации задач формирования физической культуры ребёнка. Характеристика основных условий формирования здорового образа жизни: рациональная двигательная активность, закаливание, правильное питание, оздоровительный режим, формирование элементарных навыков охраны собственного здоровья. Соотношение и комплексное использование средств формирования физической культуры дошкольников

Понятие, значение, зависимость двигательной активности от биологических и социальных факторов. Показатели (объём, продолжительность и интенсивность) и нормы двигательной активности детей от двух до семи лет. Основные условия её реализации в дошкольном учреждении и семье. Физические упражнения - специфическое средство физического воспитания. Классификация физических упражнений: гимнастика, подвижные игры, спорт, туризм.

Основы обучения ребенка двигательным действиям

Единство воспитания, обучения и развития. Реализация принципов обучения на занятиях физической культурой в дошкольном учреждении: доступности, систематичности, наглядности, постепенного повышения требований и др. Осуществление индивидуально-дифференцированного подхода в процессе занятий физическими упражнениями с дошкольниками: состояние здоровья, тип нервной системы, тип полоролевого поведения. Понятие «индивидуально-дифференцированный подход». Направления его реализации с учётом особенностей и возможностей детей.

Формирование двигательных навыков у дошкольников. Двигательные умения и навыки. Двигательный навык, закономерности его формирования у ребёнка: фазовость и волнообразность, отрицательный и положительный перенос навыков, влияние интервалов времени, типа высшей нервной деятельности, посторонних раздражителей, роль сознания и эмоций.

Развитие физических качеств у дошкольников. Характеристика физических качеств (ловкости, быстроты, силы, выносливости, гибкости). Сензитивные периоды развития качеств. Взаимосвязь развития физических качеств и формирования двигательного навыка. Основные педагогические условия, методы и приёмы развития физических качеств у детей дошкольного возраста.

Этапы обучения движениям: первоначальное разучивание (ознакомление), углубленное разучивания и стабилизации двигательного навыка. Особенности развития самостоятельности и творчества в процессе формирования навыка.

Методы, используемые в физическом воспитании дошкольников. Классификация методов и приёмов обучения физическим упражнениям: метод организации и осуществления чувственного восприятия ( зрительная, слуховая и тактильно-мышечная наглядность), метод организации и осуществления мыслительной деятельности (приёмы сообщения знаний и непосредственного руководства двигательной деятельностью), метод организации и осуществления практической деятельности (подводящие упражнения, выполнение упражнений без изменений, с изменениями, в игровой и соревновательной форме).