МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДПП.03 ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДОШКОЛЬНИКОВ

Направление: 540600 Педагогика

Профиль: 540611 Физическая культура детей дошкольного возраста

Курс: III

Форма обучения: очная

Семестр: V

Количество часов на дисциплину: 156

Количество аудиторных часов на дисциплину: 78

Рабочую программу составила Бочарова Н.И., канд.пед.наук, доцент кафедры здоровья ребёнка

Цель изучения дисциплины: содействие становлению специальной профессиональной компетентности бакалавров педагогики путем обогащения базовой профессиональной компетентности предметным содержанием курса «Теория и методика физической культуры дошкольников».

Задачи, решение которых обеспечивает достижение цели:

• формировать базовую систему научных знаний в области тео­рии и методики физического культуры детей дошкольного возраста, целостного подхода к физическому воспитанию как педагогической системе, обеспечивающей полноценное развитие и воспитание детей дошкольного возраста;

• развивать умение оценивать состояние здоровья, тип нервной системы и полоролевого поведения и осуществлять индивидуально-дифференцированный подход в процессе занятий физическими упражнениями с дошкольниками;

• формировать готовность к овладению современными педагогическими технологиями в области сохранения и укрепления здоровья и совершенствования физической культуры дошкольников;

• Содействовать развитию готовности к осуществлению контроля результатов учебно-познавательной деятельности занимающихся;

• способствовать овладению теоретическими основами планирования, организации и координации деятельности участников педагогического процесса дошкольного образовательного учреждения в реализации воспитательно-оздоровительных задач;

• мотивировать студентов к организации и проведению опытно-экспериментальной работы в дошкольных образовательных учреждениях.

Текущая и итоговая аттестация

В ходе текущей аттестации оценивается освоение бакалаврами педагогики содержательных разделов курса. Для этого используются тестовые задания по отдельным темам курса, выполнение реферативных обзоров, обоснование решения профессиональной задачи.

В ходе итоговой аттестации оценивается:

• степень сформированности базовой системы научных знаний в области теории и методики физической культуры дошкольников;

• способность видеть ребенка в образовательном процессе, наце­ленном на сохранение и укрепление его здоровья, формирование его личной физической культуры;

• умения строить образовательный процесс, ориентированный на достижение ребенком определенного уровня физической подготовленности с учётом состояния здоровья, индивидуальных возможностей, типа высшей нервной деятельности;

• планировать опытно-экспериментальную работу в дошкольном учреждении, направленную на совершенствование физкультурно-оздоровительной работы дошкольного учреждения.

Для оценивания достижений студентов проводится экзамен. Возможные формы проведения экзамена:

• аналитико-проективная (решение профессиональных задач в области физического воспитания дошкольников);

• репродуктивно-типовая;

• письменная (тестовая).

Основное содержание

Система физической культуры детей дошкольного возраста. Понятие «физическая культура». Характеристика основных показателей физической культуры ребёнка.  

Системы физической культуры в европейских странах (XIX -XX вв.) и в России. Понятие системы физической культуры (цели, задачи, средства, формы организации). Исторические предпосылки возникновения систем физического воспитания в европейские странах (английская, французская, немецкая, шведская, немецкая, чешская) системы.

Взгляды русских просветителей XIX в. на физическое воспитание детей (Н.И. Новиков, Н.И. Пирогов, К.Д. Ушинский, В.В. Гориневский и др). Основатель теории физического воспитания в России П.Ф. Лесгафт. Система физического воспитания ребенка в советский период. Ученые, внесшие вклад в теорию и методику физического воспитания ребенка в советский период: Е.А.Аркин, А.В. Кенеман, Н.А. Метлов, Э.Я. Степаненкова, Д.В. Хухлаева, Т.И. Осокина и др.

Состояние системы физической культуры в России на современном этапе. Дошкольные учреждения как первое звено в системе физического воспитания детей. Система дополнительного воспитания детей (детские спортивные школы, клубы, секции, физкультурно-спортивные организации и п.т.). Физическое воспитание детей в семье.

Подготовка детей к обучению в школе средствами физической культуры. Физическая готовность детей к школе. Основные показатели физической готовности детей к школе. Направления работы педагога по физической подготовке детей к школе.