4. Научный стиль: подстили и подъязыки

Традиционно в научном стиле выделяют четыре подстиля: собственно научный, научно-популярный, учебно-научный и научно-деловой. Некоторые ученые добавляют к этому списку научно-публицистический и научно-фантастический. В последние годы добавились ещё два: научно-информа-ционный и научно-справочный.

В научном стиле можно выделить следующие жанровые разновидности:

1) собственно научный подстиль – статьи в журналах, научных трудах, диссертации, монографии, доклады;

2) научно-популярный – очерки, книги, лекции, статьи;

3) учебно-научный подстиль – учебники, учебные и методические пособия, программы, сборники задач и упражнений, лекции, конспекты, учебно-методические материалы;

4) научно-деловой – техническая документация;

5) научно-информационный подстиль – рефераты, аннотации, описания;

6) научно-справочный – словари, справочники, каталоги.

5. Учебный реферат

Слово реферат латинского происхождения: reffere – докладывать, сообщать. В России термин впервые появился в «Настольном словаре для справок по всем отраслям знаний» Ф. Г. Толля, изданном в 1864 г., где определяется как «отношение, деловая записка, изложение дела вкратце». Сущность реферирования заключается в максимальном сокращении объема основного содержания источника информации. Реферат не только перечисляет вопросы, которые освещены в первоисточнике, но и сообщает существенное содержание каждого из них.

По цели (назначению) рефераты можно разделить на библиографические, рефераты для научно-популярных журналов и учебные.

Учебный реферат как основной вид студенческой научно-исследо-вательской работы пишется для того, чтобы показать, насколько глубоко изучен материал, как понят. С такими рефератами студенты выступают на семинарах и конференциях, готовят их к зачетам и экзаменам, представляют при поступлении в аспирантуру.

Объем учебного реферата обычно составляет 10 – 30 страниц машинописного текста.

Учебный реферат не должен носить компилятивный характер. В нем не должно быть механически переписанных из книги, сложных для понимания конструкций. Обязательно должны быть ссылки на использованную литературу. Изложение материала должно носить проблемно-тематический характер. По количеству реферируемых первичных документов рефераты подразделяются на монографические, составленные по одному первоисточнику, и обзорные, составленные по нескольким документам на одну тему.

Итак, цель написания реферата как формы самостоятельной учебной деятельности студентов в вузе – научиться

– самостоятельно находить научную литературу по теме;

– работать с литературой;

– анализировать проблему, факты, явления, систематизировать и обобщать данные, делать выводы;

– аргументированно высказывать свои мысли;

– оценивать теоретическое и практическое значение проблемы;

– выстраивать логику изложения материала;

– строить стилистически грамотное высказывание научного характера;

– правильно оформлять научную работу, рисунки, таблицы, цитаты, ссылки, список использованной литературы.

6. Этапы работы над учебным рефератом

1) Выбор темы.

2) Подбор и изучение основных источников по теме (не менее 8 – 10 различных источников).

3) Составление библиографии.

4) Обработка и систематизация информации.

5) Разработка плана реферата.

6) Написание реферата.

7) Редактирование текста реферата.