Раздел 6. Методика развития связной речи дошкольников

Тема 13. Понятие связной речи, ее значение для развития ребенка

Задание 1. Изучение литературных источников.

Задание 2. Составление характеристики уровня развития связной речи детей с ОНР.

Задачи:

1. Сформировать представления об особенностях формирования и развития связной речи детей с общим недоразвитием речи.

3.Сформировать умения анализировать литературные источники, проводить наблюдение.

Форма отчетности: записи речи детей, характеристика.

Студенты анализируют литературу по заданному направлению работы. Ведут наблюдение в течение 2-3 часов за старшими дошкольниками (ребенком с нормальным развитием речи и ребенком с общим недоразвитием речи), просят рассказать сказку, о случае из жизни ребенка или составить рассказ по сери картинок. Записывают на диктофон речь того и другого ребенка. Опираясь на данные, полученные в ходе анализа литературы, и на фактический материал (записи), студенты составляют характеристику, в которой отражают особенности формирования и развития связной речи у детей с ОНР.

В характеристике следует указать особенности развития монологической и диалогической форм речи у детей с ОНР. Сравнить уровень развития связной речи у детей (с ОНР) с возрастной нормой.

Литература:

1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. – М., 1997.

2. Бородич А.М. Методика развития речи детей. – М., 1974.

3. Лопатина Л.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. – СПб., 2001.

4. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. – СПб., 2003.

5. Программы обучения и воспитания дошкольников.

6. Тихеева Е.И. Развитие речи детей. – М., 1972.

7. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников. - М., 2001.

8. Ворошнина Л.В. Особенности овладения старшими дошкольниками творческим рассказыванием в условиях специального обучения/Хрестоматия к курсу «Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста»/Сост. Л.В. Ворошнина. – Пермь, 2001, с. 51 – 55.

9. Леушина А.М. Развитие связной речи у дошкольника/ Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста/под ред. М.М. Алексеевой, В.И. Яшиной. – М., 1999, с. 358 – 369.

10. Рубинштейн С.Л. Развитие связной речи/ Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста/под ред. М.М. Алексеевой, В.И. Яшиной. – М., 1999, с.354 – 358.

Тема 14. Система работы по развитию связной речи

Задание 1. Изучение литературных источников.

Задание 2. Составление картотеки игр, направленных на развитие связной речи дошкольников.

Задачи:

1. Расширить представления об особенностях работы по формированию и развитию связной речи.

2. Сформировать умение составлять картотеку (картотеку игр).

Форма отчетности: картотека игр

Студенты изучают литературу, составляют картотеку игр, направленных на развитие связной речи дошкольников. Игры распределяют в соответствии с возрастом воспитанников. При составлении картотеки необходим учет особенностей развития связной речи детей, задач ее формирования, предусмотренных соответствующей программой воспитания и обучения.

Литература:

1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. – М., 1997.

2. Бородич А.М. Методика развития речи детей. – М., 1974.

3. Лопатина Л.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. – СПб., 2001.

4. Максаков И.А. Воспитание звуковой культуры речи дошкольников: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М., 2006.

5. Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя (Игры и упражнения со звучащим словом). – М., 1983.

6. Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок: Пособие для воспитателей и родителей. – М., 2005.

7. Максаков И.А. Развитие правильной речи ребенка в семье: Пособие для родителей и воспитателей. – М., 2006.

8. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. – СПб., 2003.

9. Программы обучения и воспитания дошкольников.

10. Радина Е.И. Метод беседы в воспитательно-образовательной работе с детьми старшей группы детского сада Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста/под ред. М.М. Алексеевой, В.И. Яшиной. – М., 1999, с.393 – 403.

11. Тихеева Е.И. Развитие речи детей. – М., 1972.

12. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников. - М., 2001.

13. Федоренко Л.П., Фомичева Г.А., Лотарев В.К. Методика развития речи детей дошкольного возраста. – М., 1977. с. 88 – 109.

14. Флерина Е.А. Разговорная речь в детском саду/ Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста/под ред. М.М. Алексеевой, В.И. Яшиной. – М., 1999, с. 380 – 393.

15. Художественно-речевая деятельность детей в детском саду: Материалы методического обеспечения региональной программы по развитию речи дошкольника. Часть I. – Пермь, 1994.

16. Литература по выбору студентов.