- •Методика развития речи (специальная)
- •Педагогический университет», 2008
- •1.Цели и задачи изучения дисциплины
- •2.Требования к уровню освоения дисциплины
- •3.Объем дисциплины
- •3.1.Объем дисциплины и виды учебной работы Форма обучения: очная
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4.Содержание курса
- •Раздел 1. Теоретические основы методики развития речи детей
- •Тема 1. Методологические основы методики развития речи детей Связь с другими науками
- •Тема 5. Методические принципы развития речи детей
- •Тема 6. Методы, приемы и средства развития речи детей
- •Раздел 3. Методика развития словаря детей
- •Тема 7. Понятие словарной работы и ее значение. Формирование лексики у детей
- •Тема 8. Методика словарной работы
- •Раздел 4. Методика формирования грамматического строя речи
- •Тема 9. Грамматический строй родного языка, значение его усвоения для речевого развития детей. Особенности усвоения детьми грамматического строя речи
- •Тема 10. Система работы по формированию грамматического строя речи детей.
- •Раздел 5. Методика воспитания звуковой стороны речи
- •Тема 11. Понятие звуковой культуры речи, ее значение для развития личности ребенка. Развитие звуковой стороны речи у детей.
- •Тема 12. Система работы по воспитанию звуковой стороны речи
- •Раздел 6. Методика развития связной речи дошкольников
- •Тема 13. Понятие связной речи, ее значение для развития ребенка
- •Тема 14. Система работы по развитию связной речи.
- •Речевая готовность к обучению грамоте
- •5.Темы практических и семинарских занятий
- •Методологические основы методики развития речи детей Связь с другими науками
- •Основные этапы развития речи
- •Раздел 2. Система работы по развитию речи детей
- •Раздел 3. Методика развития словаря детей
- •Методика развития словаря детей
- •Раздел 4. Методика формирования грамматического строя речи.
- •Методика развития грамматического строя речи у детей.
- •Раздел 5. Методика воспитания звуковой стороны речи
- •Методика формирования звуковой культуры речи у детей.
- •Раздел 6. Методика развития связной речи дошкольников
- •Воспитание и обучение связной речи у детей
- •Методика обучения детей пересказу
- •Методика обучения рассказыванию по предметам и игрушкам
- •Раздел 7. Подготовка детей к обучению грамоте
- •Письменноа речь. Ее особенности. Нарушения письменной речи у детей
- •Подготовка детей к обучению в школе
- •Раздел 8. Методика работы с художественной литературой
- •Методика художественного чтения и рассказывания
- •Методика заучивания стихотворений.
- •6. Лабораторные работы
- •7. Тематика рефератов и методические указания по их выполнению
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Список литературы
- •8.2.Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
- •8.3. Методические указания студентам
- •Форма обучения: очная
- •Раздел 1. Теоретические основы методики развития речи детей
- •Тема 1. Методологические основы методики развития речи детей Связь с другими науками
- •Тема 2. Основные этапы и закономерности развития речи детей
- •Тема 3. Общее недоразвитие речи у детей дошкольного возраста
- •Раздел 2. Система работы по развитию речи детей
- •Тема 4. Цель и задачи развития речи детей
- •Тема 5. Методические принципы развития речи детей.
- •Тема 6. Методы, приемы и средства развития речи детей
- •Раздел 3. Методика развития словаря детей
- •Тема 7. Понятие словарной работы и ее значение. Формирование лексики у детей
- •Тема 8. Методика словарной работы
- •Раздел 4. Методика формирования грамматического строя речи
- •Тема 9. Грамматический строй родного языка, значение его усвоения для речевого развития детей. Особенности усвоения детьми грамматического строя речи
- •Тема 10. Система работы по формированию грамматического строя речи детей
- •Раздел 5. Методика воспитания звуковой стороны речи
- •Тема 11. Понятие звуковой культуры речи, ее значение для развития личности ребенка. Развитие звуковой стороны речи у детей.
- •Тема 12. Система работы по воспитанию звуковой стороны речи.
- •Раздел 6. Методика развития связной речи дошкольников
- •Тема 13. Понятие связной речи, ее значение для развития ребенка
- •Тема 14. Система работы по развитию связной речи
- •Раздел 7. Подготовка детей к обучению грамоте
- •Тема 15. Виды письменной речи (чтение, письмо), их механизмы
- •Тема 16. Формирование письменной речи у детей. Речевая готовность к обучению грамоте
- •Тема 17. Задачи и содержание подготовки к обучению грамоте
- •Тема 18. Ознакомление со словом. Ознакомление со слоговым строением слова
- •Тема 19. Ознакомление с предложением. Ознакомление со словесным составом предложения
- •Тема 20. Ознакомление со звуковым строением слова
- •Раздел 8. Методика работы с художественной литературой
- •Тема 21. Задачи и содержание ознакомления детей с художественной литературой. Методика художественного чтения и рассказывания
- •Тема 22. Задачи и содержание ознакомления детей с художественной литературой. Методика заучивания стихотворений
- •8.4. Методические рекомендации преподавателю
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Методическое издание Методика развития речи (специальная)
- •Автор-составитель:
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
Методика заучивания стихотворений.
Задачи изучения темы:
1. Развивать представления об особенностях восприятия детьми литературных произведений
2. Уточнить представления о методике заучивания стихотворений.
3.Продолжать развивать умения работы с методической литературой и первоисточниками
Форма отчетности: письменные планы-ответы, конспекты первоисточников.
Вопросы и задания к изучению темы:
Охарактеризуйте методику заучивания стихотворений.
Опишите структуру занятия по заучиванию стихотворения.
Раскройте содержание и приемы работы на каждом этапе занятия по заучиванию стихотворения.
Литература:
1.Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. – М., 1997.
2.Андросова В.Н. Обучение детей восприятию художественной литературы/Хрестоматия к курсу «Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста/Сост. Л.В. Ворошнина. – Пермь, 2001, с. 408 – 418
3.Боголюбская М.К., Шевченко В.В. Художественное чтение и рассказывание в детском саду. – М., 1970
4.Панкратова Л.Я. Заучивание наизусть и выразительное чтение стихотворений и басен с детьми/ Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста/под ред. М.М. Алексеевой, В.И. Яшиной. – М., 1999, с.
5.Соловьева О.И. О принципах отбора художественных произведений для круга чтения в детском саду/ Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста/под ред. М.М. Алексеевой, В.И. Яшиной. – М., 1999, с.
6.Федоренко Л.П. и др. Методика развития речи детей дошкольного возраста. – М.,1997, с.224 - 232
Флерина Е.А. Эстетическое воспитание дошкольника/ Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста/под ред. М.М. Алексеевой, В.И. Яшиной. – М., 1999, с.
6. Лабораторные работы
№№ и названия разделов и тем |
Цель и содержание лабораторной работы |
Результаты лабораторной работы |
Лабораторная работа № 1: Анализ программ воспитания и обучения родному языку в специальных дошкольных учреждениях. |
||
Раздел 2. Система работы по развитию речи. Тема 4. Цель и задачи развития речи детей.
Тема 6. Методы, приемы, средства развития речи детей |
Цель работы: Сформировать представления о системе работы по развитию речи детей; сформировать навыки работы с методической литературой Содержание работы: 1.Отбор студентами программ обучения и воспитания дошкольников (в библиотеке, методическом кабине студенты находят программы обучения и воспитания детей, фиксируют в тетрадях авторов, названия программы, отмечают категорию воспитанников). Ознакомление с программами обучения и воспитания дошкольников. В сопоставлении программ и их анализе студенты опираются на вопросы:
Ответы фиксируются в тетрадях.
2. Заполнение граф таблицы «Система работы по развитию речи»: Цель и задачи Содержание Формы организации Методы и приемы Условия и средства Результат
|
По результатам работы составляется заключение о системе работы по развитию речи В заключении анализируется усложнение задач и содержания работы на разных этапах обучения, особенности отбора форм и методов обучения детей. Также рассматривается специфика условий реализации работы и отбора средств.
|
Лабораторная работа № 2: Система работы по развитию связной речи
|
||
Раздел 6. Методика развития связной речи дошкольников
Тема 14. Система работы по развитию связной речи. |
Цель работы: Сформировать представления о системе работы по развитию связной речи детей в разных возрастных группах; сформировать навыки работы с методической литературой Содержание работы: 1. Ознакомление с программами обучения и воспитания дошкольников (студенты использую те программы, которые выбрали в ходе выполнения лабораторной работы №1).
2. Заполнение граф таблицы «Система работы по развитию связной речи»: Цель и задачи развития связной речи Содержание Формы организации Методы и приемы Условия и средства Результат
|
По результатам работы составляется заключение, где производится анализ:
|
Лабораторная работа № 3: Система работы по развитию связной речи
|
||
Раздел 6. Методика развития связной речи дошкольников
Тема 14. Система работы по развитию связной речи. |
Цель работы: Сформировать представления о системе работы по развитию связной речи детей; сформировать умение анализировать занятие. Содержание работы:
Тему Программное содержание, соответствие его возрастным и индивидуальным особенностям детей Структурные части занятия Методы и приемы работы Целесообразность использования наглядности Выбор упражнений и заданий Ответы детей с точки зрения глубины понимания заданий Умение воспитателя донести содержание занятия Реализацию задач Подведение итогов
|
По результатам работы составляется заключение, где производится анализ:
|
Лабораторная работа № 4: Система работы по заучиванию стихотворений.
|
||
Раздел 8. Методика работы с художественной литературой
Тема 22. Задачи и содержание ознакомления детей с художественной литературой. Методика заучивания стихотворений. |
Цель работы: Сформировать представления о системе работы по разучиванию стихотворений; сформировать умение анализировать методическую литературу. Содержание работы: 1.Состаавление конспекта занятия по разучиванию стихотворения. 2. Проведение занятия в группе (со студентами).
|
|