- •Основы творческой деятельности журналиста. Аналитическая и художественно-публицистическая журналистика
- •Раздел 1. Основы создания аналитических текстов
- •Тема 1. Технологическая схема создания аналитических текстов.
- •Раздел 1. Основы создания аналитических текстов
- •Тема 1. «Как мир провёл лето». Попытка создания аналитического текста на тему «главное в мире, в стране, в городе…» с помощью метода комментария
- •Тема 11. Комментарий. Анализ предложенного комментария, создание концепции собственного комментария.
- •Тема 12. Колонка. Анализ предложенной колонки, написание реплики.
- •Тема 13. Статья. Анализ предложенной статьи. Создание концепции собственной статьи.
- •Тема 14. Рецензия. Сравнительный анализ двух рецензий.
- •Тема 15. Обозрение. Письмо. Анализ предложенных текстов.
- •Тема 16. Журналистское расследование. Знакомство с методикой проведения журналистского расследования. Анализ предложенного текста.
- •Раздел 3. Основы создания художественно-публицистических текстов.
- •Тема 19. Игра «в ассоциации». Развитие навыков ассоциативного мышления.
- •Тема 20. Образная структура современного художественно-публицистического текста. Анализ предложенного очерка.
- •Тема 21. Особенности американской и русской очеркистских школ. Сравнение двух очерков на похожую тему.
- •Тема 25. Работа над образами-типами. Создание фрагмента (фрагментов) художественно-публицистического текста с использованием образов-типов.
- •Тема 26. Сюжет и композиция очерка. Анализ построения предложенного текста.
- •Тема 28. Эссе как диалогический жанр, разговор автора с читателем. Анализ предложенного текста
- •Тема 29-30. Анализ контрольной работы №3 «Зарисовка».
- •Тема 31. Сатирическая природа фельетона. Образная структура фельетона. Анализ предложенного текста.
- •Тема 32. Фельетонная обработка фактов. Создание фрагмента фельетона (фельетонной ситуации) на основе фактического материала из предложенных заметок.
- •Тема 33. Публицистическая природа фельетона. Автор в фельетоне. Анализ предложенных текстов.
- •Тема 34. Памфлет. Тенденции развития памфлета в мировой и отечественной журналистике. Анализ предложенного текста.
- •Тема 35-36. Анализ контрольной работы № 4 «Микрофельетон».
- •Контрольно-измерительные материалы
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Основы творческой деятельности журналиста. Аналитическая и художественно-публицистическая журналистика
Составитель А.А. Золотухин
Программа курса и планы практических занятий
по специальности (520600) – Журналистика
Воронеж
2008
Печатается по рекомендации учебно-методического совета факультета журналистики ВГУ
А.А. Золотухин
Основы творческой деятельности журналиста. Аналитическая и художественно-публицистическая журналистика. Программа курса и практических занятий. – Факультет журналистики ВГУ. – Воронеж, 2008. – с.
Программа курса и планы практических занятий подготовлены на кафедре теории и практики журналистики факультета журналистики Воронежского государственного университета.
Рекомендуется для студентов 2 курса (д/о), 3 курса (з/о)
Организационно-методический раздел
Актуальность курса основывается на тесной связи теоретических, методологических и технологических исследований в области аналитической и художественно-публицистической журналистики и процессов, происходящих сегодня в практической аналитической и художественно-публицистической журналистике.
Цели и задачи изучения дисциплины
Основываясь на теоретических исследованиях в области предметных, функциональных и методологических особенностей аналитической и художественно-публицистической журналистики, привлекая в качестве эмпирической базы лучшие образцы текстов, написанных в этих жанровых группах, научить студентов создавать аналитические и художественно-публицистические журналистские произведения, заложить теоретические, методологические и технологические основы для аналитической и художественно-публицистической журналистской работы.
Лекционная часть выполняет следующие задачи:
а) ознакомление студентов с основными теоретическими, методологическими и технологическими исследованиями и разработками в этих областях журналистики;
б) усвоение методов и способов познавательной деятельности, преобразования социальной информации в журналистскую, отношений «автор – текст – аудитория»;
в) усвоение принципов и методов жанрообразования, особенностей аналитических и художественно-публицистических жанровых групп; признаков и характеристик отдельных жанров.
Лабораторная часть выполняет следующие задачи:
а) овладение основными методами анализа аналитического и художественно-публицистического текста;
б) овладение основными методами создания аналитического и художественно-публицистического текста;
в) овладение технологическими приемами журналистской работы, связанными с искусством журналистского анализа и создания образа;
г) отработка навыков написания текстов в аналитических и художественно-публицистических жанрах.
Основные задачи контрольных заданий:
а) проконтролировать усвоение студентами теоретического материала, получаемого на лекциях;
б) выяснить уровень сформированных в ходе занятий умений и навыков, связанных с самостоятельной творческой работой в области аналитической и художественно-публицистической журналистики.
Основные знания, умения и навыки, которыми студент должен овладеть в результате изучения дисциплины.
Дисциплина является профилирующим курсом, позволяющим студентам составить представление о специфике труда журналиста, об особенностях работы журналиста-аналитика и публициста, связать теоретические, методологические и технологические знания о журналистике с овладением навыками журналистского анализа и создания образов, профессиональной журналистской работы в целом.
Темы и краткое содержание курса