8. Тестовые задания для текущего контроля

Вариант 1

1. Зона информационного поиска признаков психических явлений, устанавливаемых по уголовному делу являются:

А. обстоятельства после преступного поведения

Б. адрес проживания объекта изучения

2. Выберите основную задачу юридической психологии:

А. установление психологического контакта

Б. профессиональная ориентация и профессиональный отбор

3. Выберите один из основных методов изучения и психологической диагностики субъектов и объектов в правоприменительной и правоохранительной деятельности:

А. сканирование

Б. наблюдение

4. Выберите разновидность опроса применяемую в правоприменительной и правоохранительной деятельности:

А. негласный опрос

Б. интервью

5. Основная ошибка при восприятии объекта наблюдения:

А. галло эффект

Б. эффект падающего бутерброда

6. Основная ошибка при восприятии объекта наблюдения:

А. проекция

Б. применение трансактного анализа

7. Выберите индивидуальный стиль общения юристов:

А. интуитивно-рассудочный /рассудочный/

Б. демократический

8. Одна из основных функций общения:

А. интерактивная

Б. воспитательная

9. Выберите один из основных видов общения:

А. невербальное

Б. призывное

10. Требования юридической деятельности к личности субъектов этой деятельности:

А. садизм

Б. стрессоустойчивость

11. Место юридической психологии в системе научных знаний:

А. основная юридическая наука

Б. дисциплина на стыке психологии и юриспруденции

12. Выберите разновидность опроса применяемую в правоприменительной и правоохранительной деятельности:

А. гласный опрос

Б. анкетирование

13. Выберите наиболее распространенную ошибку при обеспечении контакта:

А. умение маскировать свое психическое состояние и испытываемые чувства

Б. систематические угрозы ареста

14. Выберите один из основных видов общения:

А. доверительное

Б. раскрепощенное

15. Содержание профессионального мастерства юриста состоит из:

А. интуитивное мышление

Б. наличие диплома о высшем образовании

16. Выберите фамилию автора научных трудов по юридической психологии ХVIIIв.:

А. М.М. Щербатов

Б. А.Ф. Кони

17. Криминальная психология изучает:

А. психологию преступного деяния

Б. правовую социализацию и правосознание

18. Выберите одну из основных функций правового сознания:

А. профилактическая

Б. оценочная

19. Какое из понятий является элементом правовой психологии личности:

А. темперамент

Б. правовая позиция

20. Что в себя включает психологическая модель виновного поведения:

А. волевое управление

Б. состояние эмбицильности

Вариант 2

1. Требования юридической деятельности к личности субъектов этой деятельности:

А. толерантность к фрустрации

Б. агрессивность

2. Содержание профессионального мастерства юриста состоит из:

А. рефлексивные знания

Б. наличие диплома о высшем образовании

3. Один из методов психологического воздействия, применяемых юристами в процессе деятельности:

А. запугивание

Б. контент-анализ

4. Что входит в структуру юридической психологии:

А. криминалистическая тактика

Б. психология юридического труда

5. Выберите фамилию автора научных трудов по юридической психологии ХVIIIв.:

А. М.М. Щербатов

Б. К.Я. Петражицкий

6. Что является системообразующим в психологической культуре юриста:

А. профессиональная направленность

Б. понимание целей и задач деятельности

7. Выберите одну из основных функций правового сознания:

А. познавательная

Б. поведенческая

8. Какие профессиональные стандарты лежат в основе поведения юридического психолога:

А. стандарты судебных психологов

Б. общепрофессиональные стандарты

9. Что в себя включает психологическая модель виновного поведения:

А. состояние идиотии

Б. сознательное поведение

10. Какая из основных сторон деятельности следователя направлена на достижение целей правосудия:

А. удостоверительная

Б. методическая

11. Эмоциональный стресс в деятельности юриста это последствие:

А. переживания успеха

Б. попытки физического воздействия со стороны объекта деятельности

12. К волевым качествам юриста можно отнести:

А. настойчивость

Б. отзывчивость

13. Криминальная психология изучает:

А. преступные установки личности

Б. процесс формирования личности

14. Структурным элементом преступного деяния является:

А. мотив, цель действия, направленность и содержание преступного умысла, форма вины лица

Б. социально-психологические условия воспитания субъекта деяния

15. Выберите правильное, на Ваш взгляд, определение «преступной деятельности»:

А. преступная деятельность – это деяние, в котором преступный умысел и целевая установка обусловливают построение всех действий и достижение конечного результата

Б. преступная деятельность это структурная форма преступного поведения, представляющего собой совокупность действий, объединенных единством мотивов и целей

16. Выберите наиболее точный метод для определения неосознаваемой мотивации преступного поведения:

А. проективный тест

Б. беседа

17. Укажите один из основных приемов побуждения свидетеля к передаче информации:

А. демонстрация конкретных предметов, вещественных доказательств

Б. наблюдение

18. В деятельности следователя при осмотре места происшествия выделяется следующая сторона:

А. правовая

Б. организационная

19. Одно из основных направлений деятельности психолога в правоприменительной и правоохранительной деятельности:

А. обучение ролевому поведению

Б. лечение

20. Типовая ситуация, к которой суд определяет стратегию своего поведения, проявляя тем самым свои властные полномочия:

А. к ситуации бесконфликтного взаимодействия сторон

Б. к ситуации остроконфликтного взаимодействия сторон

Вариант 3

1. Определите тип личности преступника, выделяемый в криминальной психологии:

А. личность преступника определенной категории

Б. педагогически запущенный тип личности

2. Структурным элементом преступного деяния является:

А. социально-психологические условия воспитания субъекта деяния

Б. достижение результата и отношение субъекта к этому результату

3. При анализе криминального поведения несовершеннолетних выделяют тип личности, для которых правонарушение является:

А. результатом общей отрицательной ориентации личности

Б. необходимым

4. Выберите наиболее точный метод для определения неосознаваемой мотивации преступного поведения:

А. проективный тест

Б. тестовый вопросник

5. Установите, в чем заключается психологический анализ преступного деяния:

А. анализ психологического содержания структурных элементов преступного деяния

Б. анализ условий и побудительных причин преступного деяния

6. Назовите основной механизм психологической защиты личности преступника:

А. регрессия, проекция

Б. инфляция, интроекция

7. Выберите метод психологического воздействия на личность:

А. убеждение

Б. пример

8. Определите психологический фактор, который необходимо учитывать при производстве обыска:

А. расчет на надежность сокрытия предмета

Б. расчет на появление фактора утомления и автоматизма

9. Одно из основных направлений деятельности психолога в правоприменительной и правоохранительной деятельности:

А. развитие психологической компетентности

Б. тестирование

10. Типовая ситуация, к которой суд определяет стратегию своего поведения, проявляя тем самым свои властные полномочия:

А. к ситуации мнимого конфликта сторон

Б. к ситуации пассивности адвоката

11. Состояние чрезмерно сильного и длительного психического напряжения, вызываемое объективно непреодолимыми или субъективно воспринимаемыми трудностями на пути к достижению цели это:

А. аффект

Б. фрустрация

12. По Г. Селье, стресс проходит в своем развитии три стадии:

А. сопротивление, истощение, тревога

Б. тревога, сопротивление, истощение

13. Бурное, кратковременно протекающее чувство, связанное с двигательной реакцией и характеризующееся нарушением сознательного контроля человека за своим поведением это:

А. фрустрация

Б. аффект

14. Психолого-педагогическая культура – это:

А. общая интеллектуальная подготовка воспитателя. Ясность и четкость речи

Б. степень овладения психолого-педагогическим опытом совершенствования деятельности

15. Что изучает исправительная психология:

А. проблемы эффективности исполнения наказания

Б. причины преступности в обществе

16. Один из основных типов личности преступников:

А. корыстные

Б. вооруженные холодным оружием

17. Психология преступного деяния включает в себя:

А. понятие о психологической структуре преступного деяния

Б. этапы совершения преступления

18. Психология взаимодействия людей в сфере гражданско-правовой регуляции включает в себя:

А. оперативно-розыскную деятельность

Б. психологические аспекты гражданско-правого регулирования

19. Психологический фактор формирования преступного поведения личности складываются из:

А. объективных причин

Б. наличия больших денежных средств у отдельных категорий граждан

20. К важным психическим качествам профессии следователя можно отнести:

А. сензетивность

Б. ригидность

Вариант 4

1. По Г. Селье, стресс проходит в своем развитии три стадии:

А. возбуждение, адаптация, истощение

Б. тревога, сопротивление, истощение

2. К компетенции судебно-психологической экспертизы в гражданском судопроизводстве относится:

А. регулирование психо-эмоционального состояния участников судебного заседания

Б. установление способностей свидетелей правильно воспринимать и анализировать имеющие значение для дела события

3. Психолого-педагогическая культура – это:

А. уровень владения принципами, методами, средствами и формами воспитательной работы

Б. степень овладения психолого-педагогическим опытом совершенствования деятельности

4. Один из основных типов личности преступников:

А. насильственные

Б. бездушные

5. Психология преступного деяния включает в себя:

А. методы сокрытия следов преступления

Б. поводы преступления

6. Психологический аспект гражданского процесса включает:

А. психологические аспекты оценки преступного поведения

Б. познание судом обстоятельств дела

7. Преступление как простое волевое действие включает в себя:

А. преступный результат

Б. социальные установки

8. К важным психическим качествам профессии следователя можно отнести:

А. толерантность

Б. низкая устойчивость к стрессам

9. Прием правомерного психологического воздействия на лиц, противодействующих расследованию:

А. допрос в три часа ночи

Б. временное попустительство уловкам, совокупность которых может иметь разоблачающее значение

10. Одна из основных стадий собственно ведения допроса:

А. детализирующая

Б. подготовительная

11. К важным психическим качествам профессии следователя можно отнести:

А. эмоциональную устойчивость

Б. повышенный уровень тревожности

12. Прием не правомерного психологического воздействия на лиц, противодействующих расследованию:

А. совершение следственных действий, допускающих их многозначительное толкование

Б. предупреждение об уголовной ответственности за дачу ложных показаний

13. Вид познавательно-поисковой задачи:

А. на мотивацию

Б. на объяснение и доказательство

14. Одна из основных стадий собственно ведения допроса:

А. свободного рассказа

Б. психологического давления

15. Прием правомерного психического воздействия на личность допрашиваемых:

А. введение в состояние гипнотического транса

Б. оказания мнемической помощи

16. Фактор, опосредующий свидетельские показания:

А. психическое состояние свидетеля при восприятии события

Б. продолжительность работы криминалистической лаборатории

17. Вид лжи:

А. активная ложь

Б. эмоциональная ложь

18. Место юридической психологии в системе научных знаний:

А. дисциплина на стыке психологии и юриспруденции

Б. раздел социальной психологии

19. Выберите личностную особенность юристов, являющуюся фактором повышения эффективности правоприменительной и правоохранительной деятельности:

А. психологическая устойчивость к стрессам

Б. физический рост

20. Выберите вид вопроса, применяемый в беседе:

А. открытый

Б. завуалированный

Вариант 5

1. Прием правомерного психического воздействия на личность допрашиваемых:

А. преодоления лжи

Б. оказание физического воздействия

2. Фактор, опосредующий свидетельские показания:

А. индивидуальные особенности речевого кодирования потерпевшего

Б. наличие больших денежных сумм

3. Основная группа методов Юридической психологии:

А. психологического воздействия

Б. тестирования

4. Вид лжи:

А. пассивная ложь

Б. вербальная ложь

5. Выберите основную задачу юридической психологии:

А. тестирование

Б. психологическая подготовка и сопровождение

6. Место юридической психологии в системе научных знаний:

А. основная психологическая наука

Б. дисциплина на стыке психологии и юриспруденции

7. Выберите основной метод изучения и психологической диагностики субъектов и объектов в правоприменительной и правоохранительной деятельности:

А. ранжирование

Б. беседа

8. Выберите личностную особенность юристов, являющуюся фактором повышения эффективности правоприменительной и правоохранительной деятельности:

А. жестокость

Б. эмпатия

9. Выберите вид вопроса, применяемый в беседе:

А. закрытый

Б. приоткрытый

10. Основная ошибка при восприятии объекта наблюдения:

А. стереотипы

Б. рефлексия

11. Что является системообразующим в психологической культуре юриста:

А. профессиональная направленность

Б. понимание целей и задач деятельности

12. Основная ошибка при восприятии объекта наблюдения:

А. высокий уровень эмпатии

Б. тесный физический контакт

13. Выберите индивидуальный стиль авторитета юристов:

А. интуитивно-рассудочный /рассудочный/

Б. демократический

14. Выберите один из основных видов общения:

А. игривое

Б. вербальное

15. Профессиограмма юриста состоит из:

А. коммуникативного блока

Б. литературного блока

16. Содержание профессионального мастерства юриста состоит из:

А. наличие диплома о высшем образовании

Б. перенос профессиональных навыков

17. Укажите основное, что изучает юридическая психология:

А. тактику ведения допроса

Б. психологические основы личности и деятельности в системе «человек – право»

18. Выберите фамилию автора научных трудов по юридической психологии ХVIIIв.:

А. М.М. Хомяков

Б. М.М. Щербатов

19. Что является системообразующим в психологической культуре юриста:

А. деловая направленность

Б. профессиональная направленность

20. Выберите одну из основных функций правового сознания:

А. поведенческая

Б. оценочная

Вариант 6

1. Выберите наиболее распространенную ошибку при обеспечении контакта:

А. умение видеть и слышать себя как бы со стороны

Б. систематические попытки гипнотического воздействия

2. Выберите индивидуальный стиль авторитета юристов:

А. авторитарный

Б. сензетивно-эмоциональный /эмоциональный/

3. Одна из основных функций общения:

А. дознавательная

Б. побудительная

4. Требования юридической деятельности к личности субъектов этой деятельности:

А. эмпатия

Б. жестокость

5. Профессиограмма юриста состоит из:

А. удостоверительного блока

Б. кулинарного блока

6. Один из методов психологического воздействия, применяемых юристами в процессе деятельности:

А. социометрия

Б. убеждение

7. Укажите основное, что изучает юридическая психология:

А. психологические основы личности и деятельности в системе «человек – право»

Б. психологию личности и коллектива

8. Что входит в структуру юридической психологии:

А. преступная деятельность

Б. исправительная психология

9. Выберите фамилию автора научных трудов по юридической психологии ХVIIIв.:

А. В.Н. Татищев

Б. М.М. Щербатов

10. Криминальная психология изучает:

А. правовую социализацию и правосознание

Б. психологические факторы формирования преступного поведения личности

11. Какое из понятий является элементом правовой психологии личности:

А. правовые взгляды

Б. психологическая устойчивость

12. Какие профессиональные стандарты лежат в основе поведения юридического психолога:

А. кодекс психолога

Б. общепрофессиональные стандарты

13. Что в себя включает психологическая модель виновного поведения:

А. возрастной порог

Б. карьерный рост

14. Какая из основных сторон деятельности следователя направлена на достижение целей правосудия:

А. познавательная

Б. психологическая

15. Эмоциональный стресс в деятельности юриста это последствие:

А. конфликта с гражданами или сотрудниками

Б. необоснованной тревоги

16. К волевым качествам юриста можно отнести:

А. решительность

Б. убежденность

17. Криминальная психология изучает:

А. психологические особенности преступных групп

Б. психические явления в личности

18. Определите тип личности преступника, выделяемый в криминальной психологии:

А. общий тип преступника

Б. социальный тип преступника

19. Структурным элементом преступного деяния является:

А. субъект деяния, его психологические особенности

Б. социально-психологические условия воспитания субъекта деяния

20. При анализе криминального поведения несовершеннолетних выделяют тип личности, для которых правонарушение является:

А. случайным

Б. возможным

Вариант 7

1. Что является системообразующим в психологической культуре юриста:

А. профессиональная направленность

Б. понимание целей и задач деятельности

2. Выберите одну из основных функций правового сознания:

А. поведенческая

Б. регулятивная

3. Какое из понятий является элементом правовой психологии личности:

А. правовые отношения

Б. фацилитация

4. Что в себя включает психологическая модель виновного поведения:

А. физический рост

Б. вменяемость

5. Эмоциональный стресс в деятельности юриста это последствие:

А. страха ответственности

Б. любви к окружающим

6. К волевым качествам юриста можно отнести:

А. целеустремленность

Б. самоуважение

7. Криминальная психология изучает:

А. пути воспитательного воздействия на личность

Б. личность преступника

8. Структурным элементом преступного деяния является:

А. социально-психологические условия воспитания субъекта деяния

Б. предмет действия, способ, средства и условия его реализации

9. Выберите правильное, на Ваш взгляд, определение «преступной деятельности»:

А. преступная деятельность – это совокупность действий, в которых мотивы и цель по своему содержанию совпадают и носят криминальный характер

Б. преступная деятельность – это деяние, в котором преступный умысел и целевая установка обусловливают построение всех действий и достижение конечного результата

10. При анализе криминального поведения несовершеннолетних выделяют тип личности, для которых правонарушение является:

А. результатом преступной установки личности

Б. желанным

11. Выберите наиболее точный метод для определения неосознаваемой мотивации преступного поведения:

А. наблюдение

Б. проективный тест

12. Установите, в чем заключается психологический анализ преступного деяния:

А. сбор всех изобличающих доказательств о совершенном деянии

Б. анализ психологического содержания структурных элементов преступного деяния

13. Назовите основной механизм психологической защиты личности преступника:

А. конверсия, отрицание

Б. регрессия, проекция

14. Укажите один из основных приемов побуждения свидетеля к передаче информации:

А. постановка прямых, но мотивированных вопросов

Б. беседа

15. Выберите метод психологического воздействия на личность:

А. запугивание

Б. эксперимент

16. В деятельности следователя при осмотре места происшествия выделяется следующая сторона:

А. удостоверительная

Б. правовая

17. Определите психологический фактор, который необходимо учитывать при производстве обыска:

А. расчет на брезгливость

Б. расчет на национальные особенности

18. Психологическая структура судебной деятельности складывается из:

А. познавательной деятельности

Б. поисковой деятельности

19. Типовая ситуация, к которой суд определяет стратегию своего поведения, проявляя тем самым свои властные полномочия:

А. к ситуации притворного конфликта

Б. к ситуации допроса

20. Состояние чрезмерно сильного и длительного психического напряжения, вызываемое объективно непреодолимыми или субъективно воспринимаемыми трудностями на пути к достижению цели это:

А. фрустрация

Б. стресс

Вариант 8

1. Что в себя включает психологическая модель виновного поведения:

А. вину

Б. старческую деменцию

2. Установите, в чем заключается психологический анализ преступного деяния:

А. анализ личностных особенностей преступника, совершившего деяние

Б. анализ психологического содержания структурных элементов преступного деяния

3. Назовите основной механизм психологической защиты личности преступника:

А. регрессия, проекция

Б. сублимация, вытеснение

4. В деятельности следователя при осмотре места происшествия выделяется следующая сторона:

А. поисковая

Б. профессиональная

5. Определите психологический фактор, который необходимо учитывать при производстве обыска:

А. расчет на отвлечение внимания

Б. расчет на национальные особенности

6. Психологическая структура судебной деятельности складывается из:

А. воспитательной деятельности

Б. оперативно-следственной деятельности

7. К компетенции судебно-психологической экспертизы в гражданском судопроизводстве относится:

А. установление степени понимания подэкспертным лицом содержания заключенных им сделок

Б. обучение судьи методам психологического воздействия на участников процесса

8. Состояние чрезмерно сильного и длительного психического напряжения, вызываемое объективно непреодолимыми или субъективно воспринимаемыми трудностями на пути к достижению цели это:

А. реакция эмоционального возбуждения

Б. фрустрация

9. По Г. Селье, стресс проходит в своем развитии три стадии:

А. тревога, сопротивление, истощение

Б. истощение, тревога, сопротивление

10. Бурное, кратковременно протекающее чувство, связанное с двигательной реакцией и характеризующееся нарушением сознательного контроля человека за своим поведением это:

А. аффект

Б. страсть

11. Выберите метод психологического воздействия на личность:

А. внушение

Б. беседа

12. Психолого-педагогическая культура – это:

А. степень овладения психолого-педагогическим опытом совершенствования деятельности

Б. высокий уровень практических результатов профессиональной и воспитательной деятельности

13. Что изучает исправительная психология:

А. особенности формирования личности в условиях лишения свободы

Б. методы сокрытия следов преступления

14. Психология преступного деяния включает в себя:

А. мотивы и цели преступного деяния

Б. методы сокрытия следов преступления

15. Психология взаимодействия людей в сфере гражданско-правовой регуляции включает в себя:

А. гражданско-правовое регулирование как фактор организации социальных отношений

Б. компетенцию судебно-психологической экспертизы

16. Психологический фактор формирования преступного поведения личности складываются из:

А. субъективных причин

Б. астрологического прогноза

17. Преступление как простое волевое действие включает в себя:

А. ситуативные обстоятельства

Б. подискание орудий преступления

18. Прием правомерного психологического воздействия на лиц, противодействующих расследованию:

А. предупреждение об уголовной ответственности за дачу ложных показаний

Б. зажимание пальцев левой руки дверью

19. Вид познавательно-поисковой задачи:

А. на конструирование

Б. на рассредоточение

20. Типы проблемно-поисковых ситуаций:

А. обусловленные особенностями источников информации

Б. обусловленные личностью субъектов деятельности

Вариант 9

1. Бурное, кратковременно протекающее чувство, связанное с двигательной реакцией и характеризующееся нарушением сознательного контроля человека за своим поведением это:

А. стресс

Б. аффект

2. Что изучает исправительная психология:

А. психологию труда осужденных

Б. причины насильственной преступности

3. Один из основных типов личности преступников:

А. обладающие повышенной эмпатией

Б. корыстно-насильственные

4. Психология взаимодействия людей в сфере гражданско-правовой регуляции включает в себя:

А. формирование рыночной психологии

Б. психологию деятельности прокурора в гражданском процессе

5. Преступление как простое волевое действие включает в себя:

А. подискание орудий преступления

Б. антисоциальные установки

6. Прием правомерного психологического воздействия на лиц, противодействующих расследованию:

А. ознакомление с системой имеющихся доказательств

Б. введение в состояние легкого гипнотического транса

7. Вид познавательно-поисковой задачи:

А. на распознавание

Б. на регрессию

8. Требования к вопросам, предъявляемым на допросах:

А. понятность для допрашиваемого

Б. развернутость

9. Прием правомерного психического воздействия на личность допрашиваемых:

А. содействующий распознанию ложных показаний

Б. вызывающие изменение сознания

10. Фактор, опосредующий свидетельские показания:

А. психическое состояние оперативного сотрудника

Б. индивидуальный тип памяти потерпевшего

11. Типы проблемно-поисковых ситуаций:

А. с дефицитом исходной информации

Б. обусловленные особенностями речевого кодирования свидетеля

12. Требования к вопросам, предъявляемым на допросах:

А. конкретность

Б. краткость

13. Одна из основных стадий собственно ведения допроса:

А. чаепитие

Б. установления контакта

14. Зона информационного поиска признаков психических явлений, устанавливаемых по уголовному делу являются:

А. объективные особенности расследуемого события

Б. субъективные особенности расследуемого события

15. Основная группа методов Юридической психологии:

А. обработки результатов исследования

Б. контент-анализа

16. Психологическая структура судебной деятельности складывается из:

А. гендерной деятельности

Б. конструктивной деятельности

17. Укажите один из основных приемов побуждения свидетеля к передаче информации:

А. создание обстановки привычной деятельности

Б. анкетирвание

18. Установите, в чем проявляется мотив преступного деяния:

А. стимул, характеризующий особенности поведения человека в системе правовых отношений

Б. побуждение, возникающее при удовлетворении значимой для субъекта потребности, приводящей к противоправным действиям

19. При анализе криминального поведения несовершеннолетних выделяют тип личности, для которых правонарушение является:

А. невозможным

Б. конфликтом

20. Определите тип личности преступника, выделяемый в криминальной психологии:

А. личность преступника определенного вида

Б. трудновоспитуемый подросток

Вариант 10

1. Фактор, опосредующий свидетельские показания:

А. психическое состояние следователя

Б. субъективно-психологические факторы восприятия потерпевшего

2. Основная группа методов Юридической психологии:

А. проверки фактов и накопления гипотез

Б. эксперимента

3. Выберите основную задачу юридической психологии:

А. помощь психолога в раскрытии сложных преступлений

Б. проведение судебно-психологической экспертизы

4. Выберите основной метод изучения и психологической диагностики субъектов и объектов в правоприменительной и правоохранительной деятельности:

А. эксперимент

Б. наблюдение

5. Выберите вид вопроса, применяемый в беседе:

А. полуоткрытый

Б. полуприкрытый

6. Выберите индивидуальный стиль общения юристов:

А. авторитарный

Б. сензетивно-эмоциональный /эмоциональный/

7. Одна из основных функций общения:

А. коммуникационная

Б. допроса

8. Профессиограмма юриста состоит из:

А. художественного блока

Б. социального блока

9. Один из методов психологического воздействия, применяемых юристами в процессе деятельности:

А. анализ результатов деятельности

Б. внушение

10. Что входит в структуру юридической психологии:

А. судебная психология

Б. психология взрослых

11. Какая из основных сторон деятельности следователя направлена на достижение целей правосудия:

А. коммуникативная

Б. юридическая

12. Какие профессиональные стандарты лежат в основе поведения юридического психолога:

А. частно-профессиональные этические стандарты

Б. ведомственные стандарты

13. Какое из понятий является элементом правовой психологии личности:

А. правовые привычки

Б. стрессоустойчивость

14. Что является системообразующим в психологической культуре юриста:

А. профессиональная надежность и неподкупность

Б. профессиональная направленность

15. Выберите фамилию автора научных трудов по юридической психологии после октября 1917 г.:

А. С.В. Познышев

Б. Ч. Ломброзо

16. Криминальная психология изучает:

А. оптимальные способы совершения преступлений

Б. психологические особенности личности преступника и преступных групп

17. Что входит в структуру юридической психологии:

А. правовая психология

Б. криминалистика

18. Укажите основное, что изучает юридическая психология:

А. психологические основы личности и деятельности в системе «человек – право»

Б. социально-психологические основы теории права

19. Выберите фамилию автора научных трудов по юридической психологии после октября 1917 г.:

А. И.М. Сеченов

Б. С.В. Познышев

20. Выберите наиболее распространенную ошибку при обеспечении контакта:

А. умение видеть и понимать психологические особенности и психические состояния разрабатываемого

Б. применение физического воздействия

Вариант 11

1. Место юридической психологии в системе научных знаний:

А. раздел криминологии

Б. дисциплина на стыке психологии и юриспруденции

2. Выберите личностную особенность юристов, являющуюся фактором повышения эффективности правоприменительной и правоохранительной деятельности:

А. агрессивность

Б. эмпатия

3. Выберите разновидность опроса применяемую в правоприменительной и правоохранительной деятельности:

А. опрос с зашифрованной целью

Б. безгласный опрос

4. Выберите индивидуальный стиль общения юристов:

А. либерально-попустительский

Б. интуитивно-рассудочный /рассудочный/

5. Содержание профессионального мастерства юриста состоит из:

А. наличия диплома о высшем образовании

Б. психологическая готовность и способность действовать в условиях опасности

6. Выберите фамилию автора научных трудов по юридической психологии после октября 1917 г.:

А. А.С. Тагер

Б. С.В. Познышев

7. Вид лжи:

А. невербальная ложь

Б. активная ложь

8. Выберите индивидуальный стиль авторитета юристов:

А. либерально-попустительский

Б. интуитивно-рассудочный /рассудочный/

9. Что является системообразующим в психологической культуре юриста:

А. профессиональные мотивы

Б. профессиональная направленность

10. Установите, в чем проявляется мотив преступного деяния:

А. фактор, определяющий противоправные действия личности

Б. побуждение, возникающее при удовлетворении значимой для субъекта потребности, приводящей к противоправным действиям

11. Установите, в чем проявляется мотив преступного деяния:

А. побуждение, возникающее при удовлетворении значимой для субъекта потребности, приводящей к противоправным действиям

Б. побуждение, направленное на удовлетворение значимой для субъекта потребности

12. Состояние чрезмерно сильного и длительного психического напряжения, вызываемое объективно непреодолимыми или субъективно воспринимаемыми трудностями на пути к достижению цели это:

А. апатия

Б. фрустрация

13. Что изучает исправительная психология:

А. социализацию личности

Б. соответствие текущего исправительного законодательства задачам исправления осужденных

14. Психологический аспекты гражданского процесса включает:

А. позиции сторон в гражданском процессе

Б. моделирование преступной деятельности и личности участников процесса

15. Психологический аспект гражданского процесса включает:

А. психологические аспекты деятельности участников гражданского процесса

Б. психологические аспекты оценки преступного поведения

16. Психологический фактор формирования преступного поведения личности складываются из:

А. наличия больших денежных средств у отдельных категорий граждан

Б. субъективных и объективных условий

17. Типы проблемно-поисковых ситуаций:

А. обусловленные личностью объектов деятельности

Б. обусловленные тактической позицией обвиняемого или иных лиц

18. Одна из основных стадий собственно ведения допроса:

А. удостоверительная

Б. разработка открытых вопросов

19. Одна из основных стадий собственно ведения допроса:

А. разработка закрытых вопросов

Б. глубокого зондирования

20. Зона информационного поиска признаков психических явлений, устанавливаемых по уголовному делу являются:

А. обстоятельства допреступного поведения

Б. геомагнитный и астрологический прогнозы на момент события

Основные понятия дисциплины:

1. Юридическая психология;

2. Психология;

3. Психолог;

4. Характер;

5. Халерик;

6. Сангвиник;

7. Меланхолик;

8. Индивид;

9. Личность;

10. Темперамент;

11. Правосознание;

12. Способности;

13. Ощущение;

14. Восприятие;

15. Внимание;

16. Память;

17. Мышление;

18. Воображение;

19. Эмоции;

20. Чувства;

21. Воля;

22. Депрессия;

23. Конфликт;

24. Стресс;

25. Аффект;

26. Состояние аффекта;

27. Состояние тревожности;

28. Общение;

29. Психология общения;

30. Психология юриста;

31. Психология адвоката;

32. Психология следователя;

33. Психология судьи;

34. Психология прокурора;

35. Психология потерпевшего;

36. Психология подсудимого;

СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ.

Авторитет (нем. Autorit;at, от лат. auсtoritas - влияние, власть), добровольно принимаемое индивидом влияние к.-л. лица, осн. на признании его достоинств. Выражается в способности носителя А. управлять мыслями и настроениями других людей, не прибегая к принуждению.

Агрессия – индивидуальное или групповое поведение, направленное на нанесение физического или психологического ущерба другому человеку или социальной группе.

Антагонизм – непримиримое противоречие.

Антипатия – устойчивое отрицательное эмоциональное отношение индивида к другому человеку (социальной группе); проявляется в неприязни, недоброжелательности.

Астеник (от греч. asthenes – слабый) — индивид, имеющий следующие особенности телосложения: худощавость, узкие плечи и грудная клетка, длинные ноги, вытянутое лицо, длинный и тонкий нос. В контексте конституциональной типологии Э. Кречмера астеник имеет, как правило, шизоидный, или шизотимический, темперамент, характеризующийся замкнутостью, уходом в себя, несоответствием ответных реакций внешним стимулам, повышенной ранимостью при эмоциональной холодности, переживанием астенических чувств.

Аффекты (от лат. affectus – душевное волнение, страсть) — сильные эмоциональные переживания, которые возникают в критических условиях при неспособности найти выход из опасных и неожиданных ситуаций и которые сопряжены с выраженными двигательными и органическими проявлениями. Аффекты приводят к затормаживанию всех других психических процессов и реализации соответствующих поведенческих реакций. На основе пережитых аффектов формируются особые аффективные комплексы, которые могут запускаться, без достаточного осознания вызвавших реакцию причин, при столкновении даже с отдельными элементами ситуации, спровоцировавшей аффект.

Барьеры психологические, психическое состояние, проявляющееся в неадекватной пассивности человека, что препятствует выполнению им тех или иных действий. При наличии Б.п. усиливаются отрицательные эмоциональные переживания и установки - стыд, чувство вины, страх, тревога, низкая самооценка, ассоциированные с задачей.

Виктимология (от лат. victime - жертва и греч. logos - понятие, учение), социально-педагогическая область знания, изучающая различные категории людей - жертв неблагоприятных условий социализации. Термин "В." заимствован из криминологии, специальный раздел которой - юридическая В. исследует проблемы людей, оказавшихся жертвами преступлений

Внутренняя установка – субъективное восприятие личностью своего статуса в группе.

Враждебность – психологическая установка на конфликтное взаимодействие, готовность к конфликтному поведению.

Вытеснение – перевод психического содержания из сознания в бессознательное и/или удерживание его в бессознательном состоянии. Поддерживается определенными бессознательными силами. Один из важнейших защитных механизмов, благодаря которому неприемлемые для Я желания становятся бессознательными.

Групповая атрибуция – объяснение позитивного поведения своей группы внутренними причинами, а чужой группы – внешними обстоятельствами, и, соответственно, наоборот.

Групповые конфликты – представляют собой не что иное, как противоборство, в котором хотя бы одна из сторон представлена малой группой.

Групповые нормы – правила регуляции поведения членов группы, выработанные в результате совместной групповой деятельности и общения.

Групповые санкции – принятые в группе ограничения, запреты и другие меры воздействия по отношению к членам группы, нарушающим групповые нормы.

Депривация (от лат. deprivatio - лишение), психическое состояние, возникающее в результате длительного ограничения возможностей человека для удовлетворения его осн. психических потребностей; характеризуется выраженными отклонениями в эмоциональном и интеллектуальном развитии, нарушением социальных контактов.

Деятельность — активное взаимодействие живого существа с окружающим миром, в ходе которого оно целенаправленно воздействует на объект и за счет этого удовлетворяет свои потребности.

Запущенность педагогическая, устойчивые отклонения от нормы в нравственном сознании и поведении детей и подростков, обусловленные отрицательным влиянием среды и ошибками в воспитании. Педагогически запущенный ребёнок является здоровым физически и психически, но не обладает необходимыми знаниями и умениями.

Исправительная педагогика, отрасль педагогической науки, изучающая деятельность по исправлению лиц, совершивших преступление и осуждённых к различным видам наказаний

Исправительная психология, отрасль психологической науки, изучающая психологические факторы, а также механизмы функционирования личности и групп осуждённых в условиях отбывания ими наказания.

Конформизм (от лат. conformis - подобный), тенденция личности изменять свои убеждения, ценностные установки и поступки под влиянием группы, в которую человек включён.

Лидер – член группы, оказывающий существенное влияние на сознание и поведение остальных членов группы в силу своего личного авторитета (неформальный лидер) или занимаемой должности (формальный лидер).

Лидерство – способ воздействия на группу, основанный на личном авторитете, признании личности лидера.

Мозгового штурма метод — форма стимулирования творческой активности, автор — А. Осборн. Высказывание идей и предложений по решению поставленной изобретательской или рационализаторской задачи, которое осуществляется в группах из 5–12 чел. При этом действуют следующие правила работы группы: свободное высказывание максимального числа идей, в том числе и вполне фантастических; запрещение критики; одобрение всех оригинальных идей; доработка всех высказанных идей. Для каждого выступления выделяется достаточно короткое время (1–2 мин.) и действует установка делать сообщение так, чтобы мог понять и неспециалист.

Общение — взаимодействие двух или более субъектов, состоящее в обмене между ними сообщениями, имеющими предметный и эмоциональный аспекты. Общение основано на реализации особой потребности в контакте с другими субъектами, об удовлетворении которой свидетельствует возникновение „радости общения“. Нарушения общения вызывают изменения личности.

Отклоняющееся поведение, поведение, устойчиво повторяющееся в нарушениях социальных норм. О.п. рассматривается в нескольких аспектах. С юридической точки зрения О.п. означает противоправное поведение (см. Девиантное поведение, Правонарушения, Преступность несовершеннолетних). О.п. может также носить асоциальный характер, но не быть противоправным. К этому типу О.п. относятся бродяжничество как следствие детской безнадзорности и беспризорности, явления алкоголизма, наркомании, аутоагрессивное поведение (т.е. покушение на собственный организм, вплоть до суицида).

Перевоспитание, система воспитательного воздействия на воспитанников с нравственным и правовым отклоняющимся девиантным поведением с целью его устранения и исправления личности воспитанника. П. - одно из основных понятий пенитенциарной педагогики. Понятия "П." и "исправление" близки по смыслу и часто рассматриваются как синонимы, но специалисты выделяют ряд их особенностей. Исправление - это процесс устранения человеком нравственно-правовых отклонений и возвращение к социальной норме под влиянием целенаправленной системы воспитания. Исправление - одновременно результат П. Существует точка зрения, что П. включает деятельность и воспитателя и воспитанника, а исправление - деятельность самого воспитанника. Однако процесс исправления, как и П., возможен только при взаимодействии воспитателя и воспитанника.

Проекция – осознанный или бессознательный перенос субъектом собственных мыслей, побуждений и качеств на других.

Раскаяние, признание человеком собственной вины, осуждением им своих проступков. Р. тесно связано с проявлением совести, чувств стыда и вины и в этом смысле выполняет роль нравственной самооценки личности. Р. может выступать в форме публичного признания собственной виновности и готовности понести наказание, в выражении сожалений по поводу содеянного и др.

Реабилитация (от позднелат. rehabilitatio - восстановление), комплекс медицинских, педагогических, профессиональных мер, направленных на восстановление (или компенсацию) нарушенных физиологических и психических функций организма и трудоспособности больных и инвалидов, а также лиц, пострадавших во время социальных потрясений (войн, природных бедствий и пр.).

Регрессия – реакция на ответственные ситуации «возвращением» к детским типам поведения, которые на той стадии были успешными.

Регрессия – реакция на ответственные ситуации «возвращением» к детским типам поведения, которые на той стадии были успешными.

Референтная группа (от англ. refer – относиться) — социальная группа, по отношении к которой индивид чувствует свою принадлежность, с которой он себя идентифицирует. При этом реально принадлежать он может совершенно к другой группе. Ведущим признаком референтной группы может выступать экономические, политические, культурные или профессиональные атрибуты.

Ригидность – отсутствие гибкости в поведении, трудности в перестройке восприятия и представлений в изменившейся обстановке.

Роль – нормативно заданный или коллективно одобряемый образец поведения личности в группе.

Соперничество – стратегия поведения в конфликте, характеризуется стремлением одержать победу над соперником.

Сотрудничество – стратегия поведения в конфликте, характеризующаяся стремлением противоборствующих сторон совместными усилиями разрешить возникшую проблему.

Статус – реальное положение личности в системе внутригрупповых отношений, степень его авторитетности.

Статус социальный – общее положение личности или социальной группы в обществе, определяемое совокупностью прав и обязанностей.

Стресс — понятие, введенное Г. Селье в 1936 г. для обозначения состояния психического напряжения, обусловленного выполнением деятельности в особенно сложных условиях. В зависимости от выраженности стресс может оказывать на деятельность как положительное влияние, так и отрицательное (до ее полной дезорганизации).

Сублимация – отклонение энергии сексуальных влечений от прямой цели получения удовольствия и продолжения рода и направление ее к несексуальным (социальным) целям.

Толерантность – терпимость к чужому образу жизни, мнению, поведению, ценностям и т. д.

Трансакция – единица взаимодействия партнеров по общению, предполагающая выбор определенной позиции (Родитель, Взрослый, Ребенок).

Фрустрация (от лат. frustratio - обман, тщетное ожидание, расстройство), психическое состояние напряжения, тревожности, отчаяния, возникающее при столкновении человека с непреодолимыми препятствиями (реальными или воображаемыми) на пути к достижению значимых целей, удовлетворению потребностей.

Эмпатия (от греч. empatheia – сопереживание) — способность человека к параллельному переживанию тех эмоций, которые возникают у другого человека в процессе общения с ним.

1 Классификация методов по Б.Г.Ананьеву.

2 Здесь и далее – судебно-психологическая экспертиза.

3 Здесь и далее – Место происшествия.

117