2

Сибирский федеральный университет

Институт естественных и гуманитарных наук

Инновационный образовательный проект № 98

Учебное пособие по циклу семинарских занятий по дисциплине «Микроэкономика-1»

Авторский коллектив:

Медведев В.А., д.э.н., профессор

Ковалева Т.В., к.э.н., доцент

Гинкель Л.В., старший преподаватель

Севастьянова Е.П., старший преподаватель

Красноярск

2007

Содержание

Модуль 1
Тема 1. Введение в экономическую теорию ……………………………..	3
Тема 2. Основы анализа спроса и предложения …………………………	10
Модуль 2
Тема 3. Теория потребительского выбора. Формирование спроса на рынке отдельного товара …………………………………………………..	26
Тема 4. Индивидуальный и рыночный спрос. Эластичность рыночного спроса ……………………………………………………………………….	48
Модуль 3
Тема 5. Производство и издержки. Формирование предложения фирмы …………………………………………………………………………...	55
Тема 6. Предложение в условиях совершенной конкуренции ………….	71
Тема 7. Предложение в условиях несовершенной конкуренции ……….	82
Модуль 4
Тема 8. Рынки факторов производства …………………………………...	95
Ответы на некоторые задания ……………………………………….	104
Список литературы ……………………………………………………	108

Тема 1. Введение в экономическую теорию

Для решения задач по этой теме необходимо знать:

- что такое альтернативные издержки, уметь их рассчитывать и применять данное понятие для анализа экономических ситуаций;

- что такое граница производственных возможностей и как она строится, уметь объяснить смысл точек на графике;

- в чем состоит закон возрастающих альтернативных издержек, в каких условиях он действует.

№ 1.1.1. Предположим, правительство строит и оборудует больницу с целью предоставления бесплатных медицинских услуг.

а) Какова альтернативная стоимость бесплатных медицинских услуг?

б) Являются ли эти услуги бесплатными в перспективе, с точки зрения общества?

№ 1.1.2. У студента есть несколько часов свободного времени, которое может быть потрачено либо на подготовку к занятиям, либо на просмотр фильма, либо на уборку квартиры. Студент считает, что важнее всего сейчас подготовиться к занятиям, менее важно – посмотреть фильм и еще менее важно – сделать уборку.

а) Найдите альтернативную стоимость: подготовки к занятиям; просмотра фильма; уборки квартиры.

б) Изменится ли альтернативная стоимость подготовки к занятиям, просмотра фильма и уборки квартиры, если у студента станет больше свободного времени? Объясните ответ.

№ 1.1.3. Для того чтобы добраться из пункта А в пункт В на самолете, требуется 1 ч, а на поезде –5 ч. Предположим, что цена авиабилета составляет 100 долл., а железнодорожного билета – 60 долл. Какое средство передвижения выберет человек, который зарабатывает:

а) 5 долл. в час;

б) 10 долл. в час;

в) 12 долл. в час.

Поясните свой ответ.

№ 1.1.4. Американский финансист получает 50 $ за каждый час работы. Допустим, что финансисту необходимо покрасить собственный дом. Он может сделать это сам, затратив на покраску 30 ч рабочего времени, либо нанять маляра, который затратит 40 ч на покраску этого дома и возьмет за работу 15 $/час.

а) Используя понятие альтернативной стоимости, объясните, следует ли финансисту нанимать маляра. Проведите необходимые расчеты.

б) При каких ценах на услуги маляра финансисту следует красить свой дом самому?

№ 1.1.5. Андрей Николаевич снимает квартиру за 60 тыс. руб. в год, храня свои сбережения в размере 500 тыс. руб. в банке, что приносит ему 15% годовых. Стоимость квартиры составляет 500 тыс. руб. Следует ли Андрею Николаевичу купить эту квартиру? Почему? Объясните с помощью расчетов.

№ 1.1.6. Тамара работает менеджером и зарабатывает 100 руб. в час. Она очень любит помидоры. В магазине за помидорами по 30 руб. за 1 кг нужно стоять в очереди 1 ч, а за помидорами по 40 руб. очереди нет.

а) При каком объеме покупок Тамаре целесообразно стоять в очереди за дешевыми помидорами?

б) Как изменились бы Ваши рассуждения, если бы Тамара была пенсионеркой?

№ 1.1.7. Рассмотрим две страны – Альфанию и Бетанию. Альфания щедро наделена всеми видами природных ресурсов (запасы воды, леса, полезных ископаемых). Бетания не имеет существенных запасов леса и воды, месторождения полезных ископаемых редки и бедны. Возможно ли более полное удовлетворение потребностей населения в Бетании, чем в Альфании? Поясните свой ответ. Проиллюстрируйте графически.

№ 1.1.8. Допустим, что у фирмы, производящей бумагу и карандаши, есть несколько вариантов производства:

Таблица 1.1

Бумага (кол-во пачек)	0	3	5	7	9	10
Карандаши (кол-во коробок)	12	11	9	7	4	0

а) Постройте границу производственных возможностей для этой фирмы. Укажите область неэффективных вариантов производства и область недостижимых вариантов производства. Выполняется ли для этой фирмы закон возрастания альтернативной стоимости?

б) Рассчитайте, чему равна альтернативная стоимость: 1) расширения производства карандашей с 9 до 11 коробок; 2) расширения производства бумаги с 7 до 9 пачек; 3) производства третьей пачки бумаги; 4) производства шестой коробки карандашей.

№ 1.1.9. Пусть экономика страны производит 2 товара: наручные часы и видеокамеры. На рис. 1.1 изображена кривая производственных возможностей для этой экономики.

а ) Используя график, определите эффективный, неэффективный и невозможный варианты производства: 1) 200 часов и 60 видеокамер, 2) 60 часов и 80 видеокамер; 3) 300 часов и 35 видеокамер; 4) 300 часов и 40 видеокамер; 5) 58 часов и 250 видеокамер.

б) Предположим, что сейчас в этой экономике производится 300 часов и 40 видеокамер, но спрос на видеокамеры вырос на 20 единиц. На сколько единиц следует изменить производство, чтобы удовлетворить этот рост?

№ 1.1.10. На рис. 1.2 показана граница производственных возможностей для экономики страны, в которой производятся общественные блага и товары индивидуального потребления. Укажите, какие точки этой кривой были бы характерны для следующих типов экономики:

а) рыночная экономика с минимальным государственным участием;

б) регулируемая экономика, ориентированная на производство общественных благ в рамках государственного сектора;

в) смешанная экономика, в ко торой государственный сектор производит общественные блага, но не ограничивает работу частного сектора.

№ 1.1.11. На рынке мебели действуют две фирмы – «Альфа» и «Бета». Каждая фирма производит только два вида мебели – столы и стулья. Производственные возможности фирм «Альфа» и «Бета» показаны в табл. 1.2.

Таблица 1.2

Товар	Фирма «Альфа»					Фирма «Бета»
Столы, шт.	0	4	7	9	10	0	10	18	23	25
Стулья, шт.	20	19	15	9	0	10	9	8	5	0

а) Постройте кривые производственных возможностей для фирм «Альфа» и «Бета». Имеет ли фирма «Бета» абсолютные пре имущества перед фирмой «Альфа»? Почему?

б) Чему равна альтернативная стоимость производства 9-го стула для фирмы «Альфа»? Для фирмы «Бета»?

в) Объясните, на чем следует специализироваться фирме «Альфа», используя понятие альтернативной стоимости.

№ 1.1.12. Экономика страны выпускает молоко и пшеницу. В этом году было произведено 200 тыс. т молока и 300 тыс. т пшеницы. Альтернативные издержки производства 1 тыс. т молока составляют 5 тыс. т пшеницы.

а) Найдите максимально возможный выпуск пшеницы после увеличения выпуска молока на 10%. Проиллюстрируйте графически.

б) Какие причины могут вызвать сдвиг границы производственных возможностей в сторону расширения? Объясните с помощью примеров.

№ 1.1.13. На тропическом острове живут 5 человек, каждый из которых одинаково хорошо умеет ловить рыбу и собирать кокосы. Каждый обитатель острова может в течение дня либо собирать кокосы (не более 20 шт. в день), либо ловить рыбу (не более 10 шт. в день).

а) Постройте границу производственных возможностей для экономики острова (достижимую за 1 день). Имеет ли эта кривая стандартную форму?

б) Рассчитайте альтернативные издержки сбора 1 кокоса и ловли 1 рыбы. Какой товар будет цениться дороже в этой экономике?

в) Пусть теперь островитяне изобрели приспособление, позволяющее собирать по 25 кокосов в день. Изменятся ли от этого граница производственных возможностей и альтернативная стоимость производимых продуктов? Какие выводы можно сделать о влиянии технического прогресса на цены товаров?

№ 1.1.14. Пусть в экономике некой страны производятся кофе и бананы, причем максимально возможный выпуск кофе составляет 20 тыс. т в год, а бананов – 80 тыс. т в год. Кривая производственных возможностей для этой страны .представляет собой отрезок прямой линии.

а) Чему равны альтернативные издержки производства кофе и бананов?

б) Каков максимально возможный выпуск кофе при производстве 60 тыс. т бананов?

№ 1.1.15. Рассмотрим 2 товара – рис и лес, которые в различных количествах производятся в трех странах – России, Украине и Китае.

а) Как будут выглядеть границы производственных возможностей по этим товарам для России, Украины и Китая? Изобразите эти кривые схематично на одном графике. Почему эти кривые не совпадают?

б) В каких странах производство риса будет дороже, а в каких – дешевле? Какие выводы из этого можно сделать для международной торговли?

№ 1.1.16. Рассмотрим производство двух товаров – компьютеров и нефти – в Японии и Кувейте.

а) Изобразите схематично границы производственных возможностей по этим товарам для экономики Японии и Кувейта. В чем заключаются основные причины несовпадения этих кривых?

б) В какой стране – Японии или Кувейте – альтернативная стоимость производства нефти будет ниже? Проиллюстрируйте на графике. Как альтернативная стоимость производства товаров влияет на их цены?

№ 1.1.17. Объясните следующее утверждение: «Выбор положения на кривой производственных возможностей для настоящего времени служит важнейшим фактором экономического роста». Проиллюстрируйте ситуацию графически, предположив, что три страны (А, В, С) имеют одинаковые границы производственных возможностей в настоящий момент. Как будут выглядеть границы производственных возможностей каждой страны через 10 лет, если страна А делает выбор в пользу большего производства средств производства, страна В – в пользу предметов потребления, а страна С равномерно распределяет свои производственные возможности?

№ 1.1.18. В 1984 и 1985 гг. британская угольная промышленность практически бездействовала из-за забастовки. Выскажите свои соображения о том, как это могло повлиять:

а) на положение кривой производственных возможностей английской экономики;

б) на место точки по отношению к кривой, отражающей реальное функционирование английской экономики.

№ 1.1.19. Проиллюстрируйте с помощью границы производственных возможностей процесс индустриализации в стране с рыночной экономикой (например, США) и в стране с командной экономикой (например, в СССР). Почему процесс индустриализации в СССР сопровождался большими жертвами со стороны текущего потребления? Имеет ли значение то, кто и каким способом осуществляет выбор определенного положения на границе производственных возможностей?

№ 1.1.20. Используя систему координат «сельскохозяйственная продукция – промышленная продукция», покажите, как изменялись производственные возможности экономики России в течение XX века. Укажите изменения кривой производственных возможностей в периоды:

а) индустриализация экономики (30-е годы);

б) переход к рыночным отношениям (90-е годы).

№ 1.1.21. Верны или неверны утверждения, которые характеризуют ситуации, представленные на рис. 1.3 и 1.4?

а) Если страны имеют равное количество ресурсов, то можно утверждать, что в стране Б технологический уровень развития выше, чем в стране А.

б) В обеих странах действует закон убывающей производительности факторов производства.

в) Страна А инвестирует больше в сектор, находящийся на графике в точке «а», нежели в точке «с».

г) Если на графике производственных возможностей экономическое положение обеих стран соответствует точке «а», то ресурсы и в том, и в другом случае используются неэффективно.

д) Если на графике производственных возможностей экономическое положение страны А соответствовало точке «а», оно могло бы переместиться в точку «d».

е) Перемещение по кривой производственных возможностей означает, что величина альтернативных издержек страны Б остается постоянной.

ж) Переход из точки «е» в точку «d» не означает возникновения каких-либо потерь в экономике страны Б.

№ 1.1.22. Мария Ивановна и Дарья Петровна работают домработницами и выполняют только 2 вида услуг: стирка рубашек и мытье окон. Чтобы выстирать 1 рубашку, Марии Ивановне нужно всего 15 мин, а Дарье Петровне – 20 мин. Зато Дарья Петровна может вымыть 1 окно за 30 мин., а Мария Ивановна – только за 45 мин. Рабочий день домработниц длится 9 часов.

а) Постройте границы производственных возможностей для Марии Ивановны и для Дарьи Петровны, считая, что они работают независимо друг от друга.

б) Чему равна альтернативная стоимость стирки 1 рубашки для Марии Ивановны и Дарьи Петровны? Рассчитайте, сколько окон сможет вымыть Мария Ивановна в течение рабочего дня, если известно, что она обязательно должна выстирать 10 рубашек. Будет ли полученное Вами количество окон больше, если вести аналогичный расчет для Дарьи Петровны?

в) Мария Ивановна и Дарья Петровна решили объединить усилия и работать совместно. Конечно, каждая из них будет стараться делать то, что у нее получается лучше всего. Постройте совместную границу производственных возможностей Марии Ивановны и Дарьи Петровны. Чем объясняется форма полученной Вами кривой?