- •Радел 3 Правовое регулирование трудовых отношений в сфере образования.
- •Тема 3.1 Трудовое право как отрасль права.
- •1. Из истории создания трудового права.
- •2. Предмет трудового права.
- •3. Цель и задачи трудового права.
- •4. Принципы регулирования трудовых отношений.
- •5. Источники трудового права.
- •Тема 3.2 Правовое регулирование занятости населения.
- •2. Понятие и формы занятости.
- •3. Права граждан и гарантии государства в области занятости.
- •4.Правовое положение безработных граждан.
- •Тема 3.3. Трудовые отношения в системе образования.
- •2. Стороны трудовых отношений в образовательном учреждении.
- •Воспитатель дошкольного образовательного учреждения Общие требования
- •Требования квалификационных категорий
- •Должностные обязанности социального педагога приюта.
- •3.Особенности правового статуса молодых специалистов.
- •Тема 3.4. Трудовой договор учителя.
- •Образец трудового договора.
- •1. Предмет трудового договора (ст. 56-90 тк рф)
- •2. Обязанности сторон
- •2.3. «Работодатель» обязуется (ст. 22 тк рф):
- •3. Режим труда и отдыха (ст. 91-128, ст. 333-335, ст. 350 тк рф)
- •4. Права сторон (ст. 21-22 тк рф)
- •5. Ответственность сторон
- •6. Особые условия
- •7. Адреса и реквизиты сторон
- •8. Подписи сторон
- •2. Виды трудового договора.
- •3. Специфические условия трудового договора учителя.
- •4. Изменение трудового договора учителя.
- •5. Увольнение педагога по трудовому законодательству.
- •Тема 3.5. Особенности проведения аттестации педагогических работников.
- •2. Цель аттестации и её принципы.
- •3. Права аттестуемого педагога.
- •4. Процедура прохождения аттестации.
Требования квалификационных категорий
Воспитатель второй квалификационной категории должен:
- отвечать общим требованиям, предъявляемым воспитателю;
- знать современные отечественные и зарубежные технологии дошкольного воспитания и обучения;
- учитывать при взаимодействии с детьми индивидуальные особенности ребёнка и особенности группы; осуществлять дифференцированный подход путём организации работы с детьми по подгруппам с учётом их индивидуальных различий (темпов развития, склонностей и интересов, состояния здоровья);
- владеть набором вариативных методик и педагогических технологий, осуществлять их отбор и применять в соответствии с имеющимися условиями;
осуществлять активную коррекцию имеющейся среды развития ребёнка;
- иметь высшее или среднее профессиональное образование и стаж работы в должности воспитателя не менее 2 лет; высшее педагогическое образование и стаж работы в должности воспитателя — 1 год.
Воспитатель первой квалификационной категории должен:
- отвечать требованиям, предъявляемым к воспитателю второй квалификационной категории;
- знать методы диагностики уровня интеллектуального и личностного развития детей;
- владеть одной из современных технологий развивающего обучения и воспитания детей дошкольного возраста;
- владеть средствами элементарной диагностики (распознания) индивидуальных особенностей ребенка и группы, реализовывать их при осуществлении индивидуального подхода;
- творчески применять технологии и программы;
- творчески участвовать в преобразовании среды развития ребенка;
- иметь высшее или среднее профессиональное образование и стаж работы в должности воспитателя не менее 3 лет; высшее педагогическое дошкольное образование и стаж работы в должности воспитателя не менее 2 лет.
Воспитатель высшей квалификационной категории должен:
- отвечать требованиям, предъявляемым к воспитателю первой квалификационной категории;
- знать основные развивающие программы и технологии обучения и воспитания детей дошкольного возраста, способы прогнозирования психического развития ребенка, основы коррекционной работы с детьми;
-уметь использовать элементарные средства диагностики и коррекции индивидуальных особенностей детей и социально-психологических особенностей группы при реализации дифференцированного подхода к ребенку и при работе с разными группами;
-разрабатывать новые педагогические технологии и методики; вести работу по их апробации, участвуя в исследовательской экспериментальной деятельности;
уметь самостоятельно создавать среду развития ребенка, в том числе быть автором пособий, игр, оригинальных средств обучения и воспитания;
-иметь высшее профессиональное образование и стаж работы в должности воспитателя не менее 5 лет; высшее педагогическое образование и стаж работы в должности воспитателя не менее 4 лет.
Другой пример:
Должностные обязанности социального педагога приюта.
Социальный педагог имеет право на:
- заключение, изменение и расторжение трудового договора;
- рабочее место, соответствующее условиям – специально оборудованный кабинет (компьютер, личный стол);
- своевременную и в полном объёме выплату зарплаты в соответствии со своей квалификацией;
- отдых, обеспечиваемый установлением сокращённого рабочего времени (36 часов в неделю), предоставлением еженедельных выходных дней, нерабочих праздничных дней, оплачиваемых ежегодных отпусков;
- полную достоверную информацию об условиях труда;
- профессиональную подготовку, переподготовку и повышение своей квалификации;
- участие в управлении организацией;
- ведение коллективных переговоров и заключение коллективных договоров;
- защиту своих трудовых прав;
- разрешение индивидуальных и коллективных трудовых споров;
- возмещение ущерба, причинённого работнику во время трудовой деятельности;
- обязательное социальное страхование;
- подчинение только директору учреждения
Социальный педагог обязан:
- добросовестно исполнять свои трудовые обязанности (функционально-должностные);
- соблюдать правила внутреннего трудового распорядка организации;
соблюдать трудовую дисциплину;
- выполнять установленные нормы труда;
- соблюдать требования по охране труда и жизни, здоровья детей;
- бережно относиться к имуществу работодателей и других работников;
- незамедлительно сообщить работодателю либо непосредственному руководителю о возникновении ситуации представляющей угрозу жизни и здоровью людей, детей;
- нести ответственность за жизнь и здоровье детей;
- не разглашать информацию, которая может нанести вред интересам детей - несовершеннолетних;
- защищать интересы детей.
Профессиональные обязанности
Прием вновь поступивших воспитанников, заведение личного дела, личная беседа с ребенком.
Установление с помощью правоохранительных органов личности ребенка, место проживания его родителей или лиц, их замещающих, извещение их о месте нахождения ребенка.
Установление связи с детским учреждением, учебным заведением, где он находился постоянно.
Проведение совместной работы с врачом и администрацией приюта, которая связана с выявлением актуальных проблем и кризисных ситуаций, поиском выхода из них, ликвидацией конфликтов, приведших н/летнего в приют. Выработка направления их дальнейшей жизни, учебы, работы.
Запрос у государственных органов и учреждений сведений, которые необходимы для оказания помощи воспитанникам.
Отстаивание и защита прав и интересов детей, находящихся в приюте.
В экстренных случаях, предусмотренных законом, добиваться решения об изоляции детей от родителей или лиц, их заменяющих.
Оказание помощи по ликвидации кризисной ситуации в семье, содействие возвращению ребенка родителям или лицам, их заменяющим.
Устройство детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в учреждение сиротского типа.
Юридическое содействие в определении дальнейшей судьбы воспитанников совместно с заинтересованными ведомствами (помощь в устройстве на постоянное место жительства; решение вопроса о переводе в другое детское учреждение; постоянное или временное трудоустройство).