6. Тематический план практических и лабораторных занятий

6.1. Дневная форма обучения

№ занятия	Тема занятия	Количество часов
Практические занятия
1	Групповая психотерапия.	4
2	Толкование сновидений в классическом психоанализе.	2
3	Техника раннего воспоминания в индивидуальной психологии.	2
4	Терапевтическое интервью клиент-центрированной терапии.	2
5	Основные проблемы в работе школьного психолога.	4
6	Обзор других методов психотерапии.	4
	Итого:	18
Лабораторные занятия
1	Первичное психодиагностическое интервью. Психодиагностическое интервью в психотерапии.	2
2	Развития навыков выявления и анализа переноса и контрпереноса.	2
3	Развитие навыков анализа терапевтической ситуации.	4
4	Развитие навыков символического понимания симптомов.	2
5	Развитие навыков выявления и создания символов.	2
6	Овладение навыками сбора информации и составление генограммы. Осознание и обсуждение ролевой структуры.	2
7	Обучение системному восприятию семейных процессов. Развитие навыков организации переговоров в семейной терапии.	2
8	Обучение работе с семейной группой.	2
	Итого:	18
	Всего:	36

7. Содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине

Задание 1. Введение в психоанализ.

1. Составить конспект лекций З.Фрейда, посвященных анализу сновидений и универсальной символике (лекции 6-12).

2. Сделать анализ собственного сновидения.

Литература:

Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. -М.: Наука, 1991.

Задание 2. Биографический метод в психотерапии.

1. Написать собственную автобиографию, уделив внимание, прежде всего, сильным эмоциональным переживаниям, кризисам развития и т.п.

2. Проанализировать классические психоаналитические феномены детского развития (Эдипов комплекс и т.п.).

3. Используя технику раннего воспоминания по А.Адлеру, выделить ранние апперцептивные схемы, фиктивные цели, стиль жизни.

Литература:

1. Бурлачук Л.Ф. и др. основы психотерапии. К.: Ника_Центр; М.: Алейтейа, 1999. -302 с.

2. Знаменитые случаи из практики психоанализа. М.: «Refl-book»,1995. -288 с.

3. Калина Н.Ф. Основы психоанализа. -М.: «Рефл-бук», К.: «Ваклер», 2001. -352 с.

4. Осипова А.А. Общая психокоррекция. -М.: ТЦ «Сфера», 2000. -512 с.

Задание 3. Многообразие терапевтических направлений.

1. Подготовить реферат на тему:

1. Телесная терапия. Анализ телесной организации и мышечных блоков.

2. Техники работы с телом.

3. Модель мира клиента и искажения в модели мира. Рефрейминг.

4. Профессиональные навыки NLP-терапевта.

5. Метафорическая и трансовая коммуникация.

6. Трансактный анализ. Анализ игр и жизненных сценариев.

7. Позитивная психотерапия Н.Пезешкиана.

8. Бихевиоральное направление.

9. Арт-терапия. Танцевальная психотерапия.

10. Национальные и религиозные психотерапевтические традиции.

2. Сделать краткую аннотацию к реферату.

3. Выступить с 5-мин. докладом на семинаре по выбранной теме.

Литература:

1. Берн Эрик. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих отношений. Вы сказали «Здравствуйте»? Что дальше? Психология человеческой судьбы. Екатеринбург: ЛИТУР, 2000. -576 с.

2. Бендлер Р., Гриндер Д. Рефрейминг. - Воронеж, 1995. -256 с.

3. Бендлер Р., Гриндер Д. Структура магии (в 2-х т.) - СПб., 1993. -Т.1 - 201 с., Т.2 - 221 с.

4. Бендлер Р., Гриндер Д., Сатир В. Семейная терапия. - Воронеж, 1993. -128 с.

5. Браун Дж. Психология Фрейда и постфрейдисты. - М.: Рефл-бук; К.: Ваклер. 1997.-304 с.

6. Бурлачук Л.Ф. и др. Основы психотерапии. К.: Ника_Центр; М.: Алейтейа, 1999. -302 с.

7. Калина Н.Ф. Варфоломеева О.В. Речевое общение в психотерапии. -Симферополь, 1996.-62 с.

8. Калина Н.Ф. Основы психотерапии. -М.: Рефл-Бук; К.: Ваклер, 1997. -272 с.

9. Московский психотерапевтический журнал. Спецвыпуск по когнитивной психотерапии \сост. А.Б.Холмогорова, Н.Г.Гаранян. -1996, №3. -223 с.

10. Психотерапевтическая энциклопедия. \ Под ред. Б.Д.Карвасарского. -СПб.: Питер Ком, 1999. -752 с.

11. Рудестам К. Групповая психотерапия. -СПб.: Питер Ком, 1999. -384 с.

12. Хьел Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследование и применение). СПб.: Питер Пресс, 1997. -606 с.

Задание 4. Опыт групповой терапии.

1. Описать свой опыт работы в психотерапевтической группе (практические занятия, кружок, профессиональные конференции и семинары, круглые столы и т.п.).

2. В письменном отчете выделить: этапы развития группы, феномены групповой терапии, методы групповой терапии, роль ведущего.

3. Ответить на вопросы:

1. Какие события происходили на тренинге.

2. Какие особенности поведения вы выделили, заметили у себя и у других?

3. Какие особенности заметили из того, что не замечали раньше?

4. Какие эмоции, чувства возникали в процессе работы? Какие из них не были «прозрачными» и были названы с помощью ведущего?

5. Какие события, упражнения тренинга напомнили события из вашей жизни?

6. С какими психологическими терминами вы познакомились и можете их использовать?

7. В чем заключается смысл (учебная задача конкретного упражнения)? Для чего оно нужно?

Литература:

1. Бурлачук Л.Ф. и др. Основы психотерапии. К.: Ника_Центр; М.: Алейтейа, 1999. -302 с.

2. Осипова А.А. Общая психокоррекция. -М.: ТЦ Сфера, 2000. -512 с.

3. Рудестам К. Групповая психотерапия. -СПб.: Питер Ком, 1999. -384 с.

4. Ялом И. Теория и практика групповой психотерапии. -СПб.: Питер, 2000. -640 с.

Задание 5. Личный опыт в индивидуальной психотерапии.

1. Описать свой опыт индивидуальной психотерапии (практические занятия, кружок, профессиональные конференции и семинары, круглые столы, индивидуальное консультирование и т.п.).

2. В письменном отчете выделить: рефлексия трудностей, динамика запроса, перенос, эффективность. Ответить на вопросы:

1. Какие события происходили?

2. Как трансформировался психологический запрос?

3. Какие особенности поведения вы выделили, заметили у себя?

4. Какие особенности заметили из того, что не замечали раньше?

5. Какие эмоции, чувства возникали в процессе работы? Какие из них не были «прозрачными» и были названы с помощью терапевта?

6. Какие трансферентные феномены возникли в процессе работы?

7. Обсуждался ли на сессиях контртрансфер терапевта?

8. В чем заключается эффективность терапии?

Литература:

1. Бурлачук Л.Ф. и др. Основы психотерапии. К.: Ника_Центр; М.: Алейтейа, 1999. -302 с.

2. Осипова А.А. Общая психокоррекция. -М.: ТЦ Сфера, 2000. -512 с.

3. Рудестам К. Групповая психотерапия. -СПб.: Питер Ком, 1999. -384 с.

4. Ялом И. Теория и практика групповой психотерапии. -СПб.: Питер, 2000. -640 с.

Задание 6. Анализ личного опыта групповой и индивидуальной терапии:

1. Составить письменный отчет об индивидуальном и групповом опыте в психотерапии.

2. В отчете выделить: защитные механизмы, механизмы коррекционного воздействия, методы и приемы, трансферентную динамику, эффективность и т.п.

Литература:

1. Бурлачук Л.Ф. и др. Основы психотерапии. К.: Ника_Центр; М.: Алейтейа, 1999. -302 с.

2. Гингер С., Гингер А. Гештальт-терапия контакта. СПб.: Специальная литература, 1999. -287 с.

3. Калина Н.Ф. Основы психотерапии. -М.: Рефл-Бук; К.: Ваклер, 1997. -272 с.

4. Осипова А.А. Общая психокоррекция. -М.: ТЦ Сфера, 2000. -512 с.

5. Рудестам К. Групповая психотерапия. -СПб.: Питер Ком, 1999. -384 с.

6. Ялом И. Теория и практика групповой психотерапии. -СПб.: Питер, 2000. -640 с.

Задание 7. Современное состояние психотерапии.

1. Подготовить сообщение на тему «Современное состояние психотерапии».

2. В сообщение включить информацию об отечественном консультативном пространстве, обучении, супервизии, общественных организациях, профессиональной конфессии, интернет-сайтах, конференциях, круглых столах, периодических изданиях.

3. Познакомиться с содержанием «Журнала практической психологии и психоанализа»:

1. Выбрать «психоаналитическую» статью.

2. Составить аннотацию на конкретную статью.

3. Познакомить с аннотацией группу студентов на семинаре.

4. Сделать вывод о современном состоянии психоанализа (обзор представленных аннотаций к статьям).

Примечание.

Требование к аннотации:

1. Краткость, рекомендуемый объем 1:5 по сравнению со статьей.

2. Изложить содержание журнала и обосновать свой выбор статьи как психоаналитической.

3. При изложении текст статьи переструктурировать.

4. Наличие критики.

5. Можно использовать словосочетания: «автор думает», «автор полагает», «автор делает вывод» и т.п.

Литература:

1. Журнал практической психологии и психоанализа. Электронный вариант 2000-2005 гг. http//psychol.ras.ru/ippp_pfr/journal/

Задание 8. Детская психотерапия.

1. Разработать тематическую коррекционную программу для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

2. Провести 1-2 занятия для адаптации программы.

Литература:

1. Антропов.Ю.Ф. Шевченко Ю.С. Психосоматические расстройства у детей и подростков. –М.: Издательство Института Психотерапии, 1999. -304 с.

2. Коротаева Е.В. Обучение, погруженное в общение. -М.: КСП, Институт психологии РАН, 1977, 224 с.

3. Лэндрет Г. Игровая терапия: искусство отношений. -М.: Международная педагогическая академия, 1994. -368 с.

4. Максимова Н.Ю., Милютина Е.Л. Курс лекций по детской патопсихологии: Учебное пособие. -Ростов н\Д.: Феникс, 2000. -576 с.

5. Оклендер В. Окна в мир ребенка: Руководство по детской психотерапии. -М: Класс, 1997. -336 с.

6. Осипова А.А. Общая психокоррекция. -М.: ТЦ «Сфера», 2000, -512 с.

7. Рейнуотер Д. Это в ваших силах. Как стать собственным психотерапевтом. -М., 1992. -238 с.

8. Рудестам К. Групповая психотерапия. -СПб.: Питер Ком, 1999. -384 с.

9. Скиннер Р., Клииз Л. Семья и как в ней уцелеть. -М.: Независимая фирма «Класс», 1995. -242 с.

10. Фрейд А. Психология «Я» и защитные механизмы. -М.: Педагогика-Пресс, 1993.

11. Шевченко Ю.С., Добридень В.П. Онтогенетически-ориентированная психотерапия (методика ИНТЭКС): Практ.пособ. -М.: Российское психологическое общество, 1998. -157 с.