Вопросы для защиты лабораторной работы:

1. Обобщить личный опыт и опыт супервизии, полученный в ходе выполнения работы.

2. Теоретически обосновать полученные практические данные и навыки.

3. Привести практические примеры возможности применения полученного опыта в деятельности психолога и психотерапевта.

Литература:

1. Бендлер Р., Гриндер Д. Структура магии (в 2-х т.) - СПб., 1993. -Т.1 -201 с. Т.2 -221 с.

2. Бендлер Р., Гриндер Д., Сатир В. Семейная терапия. -Воронеж, 1993. -128 с.

3. Витакер К., Бамберри В. Танцы с семьей: Семейная терапия: Символический подход, основанный на личностном опыте. -М.: Класс, 1997. -172 с.

4. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. -СПб.: Питер, 1999. -656 с.

Методические рекомендации составлены

Ганзин И.В.

Утверждены на заседании кафедры (название)

Протокол № ______ от ____ _________ 20____ г.

Заведующий кафедрой _________________ (ФИО)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ, МОЛОДЕЖИ И СПОРТА

АВТОНОМНОЙ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

РЕСПУБЛИКАНСКОЕ ВЫСШЕЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ

«КРЫМСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет психологии

Кафедра психологии

Методические рекомендации по проведению практических занятий

по дисциплине основы психотерапии

для студентов факультета психологии

отрасль знаний ____________________________________

(наименование отрасли с указанием шифра)

Симферополь, 2011

ПЛАН

ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 1

По дисциплине: основы психотерапии

Тема занятия: групповая психотерапия.

Цель занятия: проведение Т-группы

Количество часов: 4

Вопросы для обсуждения:

1. История групповой психотерапии.

2. Отбор участников.

3. Терапевтические факторы.

4. Этапы развития групп.

5. Виды групп.

Вопросы для самопроверки и самостоятельной работы

1. Обобщение практического опыта, полученного в ходе проведения Т-группы.

2. Анализ коммуникаций участников группы.

3. Выявление методик групповой терапии.

Литература:

Основная:

1. Роджерс К. Взгляд на терапию. Становление человека. -М.: Прогресс, Универс, 1994.

2. Рудестам К. Групповая психотерапия. -СПб.: Питер Ком, 1999. -384 с.

Дополнительная:

1. Хьел Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследование и применение). СПб.: Питер Пресс, 1997. -606 с.

2. Диалог Карла Роджерса и Мартина Бубера \Московский Психотерапевтический Журнал, 1994, №4, с.67-94.

3. Психотерапевтическая энциклопедия. \ Под ред. Б.Д.Карвасарского. -СПб.: Питер Ком, 1999. -752 с.

Методические рекомендации составлены

Ганзин И.В.

Утверждены на заседании кафедры (название)

Протокол № ______ от ____ _________ 20____ г.

Заведующий кафедрой _________________ (ФИО)

ПЛАН

ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 2

По дисциплине: основы психотерапии

Тема занятия: Толкование сновидений в классическом психоанализе.

Цель занятия: овладение навыками толкования сновидений, базирующихся на классических психоаналитических подходах

Количество часов: 2

Вопросы для обсуждения:

1. Механизмы работы сновидений.

2. Анализ символов сновидений.

3. Классические фрейдовские подходы к интерпретации сновидений.

Вопросы для самопроверки и самостоятельной работы

1. Обобщение практического опыта, полученного в ходе анализа сновидений

2. Механизмы работы сновидений.

3. Анализ символов сновидений.

4. Классические фрейдовские подходы к интерпретации сновидений.

Литература:

Основная:

1. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. -М.: Наука, 1991.

2. Фрейд З. Толкование сновидений. -Киев: Здоровье, 1991.

3. Фрейд З. Психология бессознательного. -М.: Просвещение, 1989.

4. Фрейд З. Психоаналитические этюды. -Минск: Беларусь, 1991

Дополнительная:

1. Куттер П. Современный психоанализ. -СПб.: Б.С.К., 1997. -351 с.

2. Сандлер Дж., Дэр.К., Холдер А. Пациент и психоаналитик: основы психоаналитического процесса. -Воронеж: НПО Модек, 1993.

3. Фрейд А. Психология «Я» и защитные механизмы. -М.: Педагогика-Пресс, 1993.

Методические рекомендации составлены

Ганзин И.В.

Утверждены на заседании кафедры (название)

Протокол № ______ от ____ _________ 20____ г.

Заведующий кафедрой _________________ (ФИО)

ПЛАН

ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 3

По дисциплине: основы психотерапии

Тема занятия: Техника раннего воспоминания в индивидуальной психологии.

Цель занятия: овладение навыками техники раннего детского воспоминания.

Количество часов: 2

Вопросы для обсуждения:

1. Основные концепции индивидуальной психологии Адлера.

2. Методика раннего детского воспоминания.

3. Анализ и интерпретация полученных результатов.

Вопросы для самопроверки и самостоятельной работы

1. Обобщение практического опыта, полученного в ходе выполнения техники раннего детского воспоминания.

2. Основные концепции индивидуальной психологии Адлера.

3. Методика раннего детского воспоминания.

4. Анализ и интерпретация полученных результатов.

Литература:

Основная:

1. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. -М., 1993. -174 с.

Дополнительная:

1. Браун Дж. Психология Фрейда и постфрейдисты. - М.: Рефл-бук; К.: Ваклер. 1997. - 304 с.

2. Психотерапевтическая энциклопедия. \ Под ред. Б.Д.Карвасарского. -СПб.: Питер Ком, 1999. -752 с.

3. Хьел Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследование и применение). СПб.: Питер Пресс, 1997. -606 с.

Методические рекомендации составлены

Ганзин И.В.

Утверждены на заседании кафедры (название)

Протокол № ______ от ____ _________ 20____ г.

Заведующий кафедрой _________________ (ФИО)

ПЛАН

ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 4

По дисциплине: основы психотерапии

Тема занятия: Терапевтическое интервью клиент-центрированной терапии.

Цель занятия: овладение навыками терапевтического интервью в клиент-центрированной терапии

Количество часов: 2

Вопросы для обсуждения:

1. Схема построения терапевтического интервью в клиент-центрированной терапии.

2. Требования к терапевту в клиент-центрированной терапии.

3. Технические моменты и приёмы, применяемые в ходе интервью.

4. Оценка эффективности.

Вопросы для самопроверки и самостоятельной работы

1. Обобщение практического опыта, полученного в ходе осуществления интервью.

2. Схема построения терапевтического интервью в клиент-центрированной терапии.

3. Требования к терапевту в клиент-центрированной терапии.

4. Технические моменты и приёмы, применяемые в ходе интервью.

5. Оценка эффективности.

Литература:

Основная:

1. Роджерс К. Взгляд на терапию. Становление человека. -М.: Прогресс, Универс, 1994.

2. Роджерс К. Клиент-центрированная терапия. -М.: Рефл-бук, К.: Ваклер, 1997. -320 с.

Дополнительная:

1. Бурлачук Л.Ф. и др. Основы психотерапии. К.: Ника_Центр; М.: Алейтейа, 1999. -302 с.

2. Диалог Карла Роджерса и Мартина Бубера \Московский Психотерапевтический Журнал, 1994, №4, с.67-94.

3. Мэй Р. Искусство психологического консультирования. -М., 1994.

3. Рудестам К. Групповая психотерапия. -СПб.: Питер Ком, 1999. -384 с.

4. Хьел Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследование и применение). СПб.: Питер Пресс, 1997. -606 с.

Методические рекомендации составлены

Ганзин И.В.

Утверждены на заседании кафедры (название)

Протокол № ______ от ____ _________ 20____ г.

Заведующий кафедрой _________________ (ФИО)

ПЛАН

ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 5

По дисциплине: основы психотерапии

Тема занятия: Основные проблемы в работе школьного психолога.

Цель занятия: овладение навыками терапевтического интервью в клиент-центрированной терапии

Количество часов: 4

Вопросы для обсуждения:

1. Особенности детской психотерапии.

2. Школьный невроз.

3. Аддиктивное поведение.

4. Коммуникативные проблемы.

5. Семейные проблемы.

Вопросы для самопроверки и самостоятельной работы

1. Особенности детской психотерапии.

2. Школьный невроз.

3. Аддиктивное поведение.

4. Коммуникативные проблемы.

5. Семейные проблемы.

Литература:

Основная:

1. Бурлачук Л.Ф. и др. Основы психотерапии. К.: Ника_Центр; М.:Алейтейа, 1999. -302 с.

2. Введение в психотерапию. \ Под ред. Сиднея Блоха. -Амстердам-Киев: Сфера, 1997. -280 с.

3. Оклендер В. Окна в мир ребенка: Руководство по детской психотерапии. -М: Класс, 1997. -336 с.

Дополнительная:

1. Антропов.Ю.Ф. Шевченко Ю.С. Психосоматические расстройства у детей и подростков. -М.: Издательство Института Психотерапии, 1999. -304 с.

2. Горностай П.П., Васьковская С.В. Теория и практика психологического консультирования: Проблемный подход. -К.: Наук.Думка, 1995. - 128 с.

3. Максимова Н.Ю., Милютина Е.Л. Курс лекций по детской патопсихологии: Учебное пособие. -Ростов н\Д.: Феникс, 2000. -576 с.

Методические рекомендации составлены

Ганзин И.В.

Утверждены на заседании кафедры (название)

Протокол № ______ от ____ _________ 20____ г.

Заведующий кафедрой _________________ (ФИО)

ПЛАН

ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 6

По дисциплине: основы психотерапии

Тема занятия: Обзор других методов психотерапии.

Цель занятия: овладение навыками терапевтического интервью в клиент-центрированной терапии

Количество часов: 4

1. Трансактный анализ.

2. Холотропная терапия.

3. Первичная терапия Янова.

4. Позитивная терапия Пезешкиана.

5. Методы телесно-ориентированной терапии. Арт-терапия.

Вопросы для самопроверки и самостоятельной работы

1. Трансактный анализ.

2. Холотропная терапия.

3. Первичная терапия Янова.

4. Позитивная терапия Пезешкиана.

5. Методы телесно-ориентированной терапии. Арт-терапия.

Литература:

Основная:

1. Бурлачук Л.Ф. и др. Основы психотерапии. К.: Ника_Центр; М.:Алейтейа, 1999. -302 с.

2. Введение в психотерапию. \ Под ред. Сиднея Блоха. -Амстердам-Киев: Сфера, 1997. -280 с.

Дополнительная:

1. Психотерапевтическая энциклопедия под ред. Б.Д. Карвасарского// Спб, Питер, 2002. – 1020 с.

2. Калина Н.Ф. Основы психотерапии. -М.: Рефл-Бук; К.: Ваклер, 1997. -272 с.

3. Дж. Прохазка, Дж. Норкросс. Системы психотерапии. – Спб, Прайм-Еврознак. 2005, 384.

Методические рекомендации составлены

Ганзин И.В.

Утверждены на заседании кафедры (название)

Протокол № ______ от ____ _________ 20____ г.

Заведующий кафедрой _________________ (ФИО)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ, МОЛОДЕЖИ И СПОРТА

АВТОНОМНОЙ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

РЕСПУБЛИКАНСКОЕ ВЫСШЕЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ

«КРЫМСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет психологии

Кафедра психологии

Модульные задания

по дисциплине основы психотерапии

для студентов факультета психологии

отрасль знаний ____________________________________

(наименование отрасли с указанием шифра)

Симферополь, 2011