Вопросы для защиты лабораторной работы:

1. Обобщить личный опыт и опыт супервизии, полученный в ходе выполнения работы.

2. Теоретически обосновать полученные практические данные и навыки.

3. Привести практические примеры возможности применения полученного опыта в деятельности психолога и психотерапевта.

Литература:

1. Бурлачук Л.Ф. и др. Основы психотерапии. К.: Ника_Центр; М.:Алейтейа, 1999. -302 с.

2. Введение в психотерапию. \ Под ред. Сиднея Блоха. -Амстердам-Киев: Сфера, 1997. -280 с.

3. Михайлов Б.В., Табачников С.И., Витенко И.С., Чугунов В.В. Психотерапия. – Харьков, ОКО, 2002. – 768 с.

4. Психотерапия.\ под ред. Б.Д. Карвасарского. М.: Спб, ПИТЕР. 2008. – 672 с.

5. Куттер П. Современный психоанализ. -СПб.: Б.С.К., 1997. -351 с.

Методические рекомендации составлены

Ганзин И.В.

Утверждены на заседании кафедры (название)

Протокол № ______ от ____ _________ 20____ г.

Заведующий кафедрой _________________ (ФИО)

План лабораторной работы № 5

Тема: развитие навыков выявления переноса и контрпереноса

Упражнение на развитие навыков анализа контрпереноса

Инструкция: Упражнение выполняется в парах терапевт-пациент. Hа первом этапе пациент рассказывает о проблеме, терапевт молча слушает и внимательно отслеживает собственные переживания, которые всплывают по ходу рассказа. На втором этапе терапевт сообщает о своих эмоциональных реакциях во время выслушивания пациента, пациент молчит и обращается внутрь себя, пытаясь понять, какие из этих чувств отражают его переживания, а какие не соответствуют им. На третьем этапе происходит обсуждение, в котором участники «сортируют» контртрансферентные чувства терапевта и определяют их принадлежность.

Теоретически это упражнение иллюстрирует схему контрпереноса, с выделением в нем ряда составляющих: (1) собственного переноса терапевта (когда клиент выступает для терапевта как значимый другой из прошлого или же когда терапевт видит в клиенте себя, столкнувшегося с той же проблемой), (2) соответствующего (когда терапевт чувствует то, что бессознательно переживает пациент) и (3) дополнительного контрпереноса (когда терапевт «улавливает» чувства партнеров клиента по взаимодействию). Одинаково ценно обозначение всех составляющих контрпереноса. (1) Проявление собственного переноса терапевта вновь показывает его искажающее влияние на то, как он понимает пациента и возвращает участников к необходимости собственной проработки. (2) Обнаружение соответствующего контрпереноса, «озвучивание» терапевтом неосознаваемых переживаний пациента, как правило, вызывает большой эмоциональный резонанс и дает сильный толчок к дальнейшей работе над проблемой. (3) Феномен дополнительного контрпереноса позволяет добавить информацию, изменяющую привычное видение ситуации клиентом.

1. «Пациент»: чувства во время и после работы, был ли установлен терапевтом контакт.

2. «Терапевт»: чувства по ходу сессии, неотработанные терапевтические гипотезы и возможные направления дальнейших действий.

3. Обсуждение в группе.

4. «Терапевт»: что было ценного в обсуждении, что почерпнули для себя.