9.4. Содержание текущего и модульного контроля
Текущий контроль включает в себя проверку усвоения студентом теоретических знаний и практических умений в ходе изучения учебного материала модуля (устный опрос, тесты и др. в ходе аудиторных занятий);
Модульный контроль – это контроль уровня усвоения студентом всего материала модуля; он может быть осуществлен в форме тестов, коллоквиума (устного собеседования), письменной контрольной работы.
9.4.1. Вопросы к модульному контролю №1
9.4.2. Вопросы к модульному контролю №2
Примечание: Варианты модульного контроля прилагаются после рабочей программы
9.4.3. Вопросы к экзамену
Примечание: Экзаменационные вопросы и билеты прилагаются после рабочей программы.
9.5. Итоговая рейтинговая оценка академической успешности студента по дисциплине
Итоговая рейтинговая оценка R академической успешности студента по дисциплине определяется по формуле:
,
где
Мi – рейтинговая оценка студента по i-му модулю; Э – рейтинговая оценка студента по результатам экзамена.
Примечание:
По учебным дисциплинам, где итог оценивания уровня знаний студентов предусматривает зачет, максимальная суммарная оценка модульного контроля (модульных контролей) должна составлять 100 баллов. Зачет выставляется во время последнего семинарского (практического, лабораторного) занятия при условии, что суммарная оценка академической успешности студента превышает 50 баллов («достаточно» – Е и выше).
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ, МОЛОДЕЖИ И СПОРТА
АВТОНОМНОЙ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
РЕСПУБЛИКАНСКОЕ ВЫСШЕЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ
«КРЫМСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Факультет психологии
Кафедра психологии
Методические рекомендации по выполнению практических (лабораторных) работ
по дисциплине основы психотерапии
для студентов факультета психологии
отрасль знаний ____________________________________
(наименование отрасли с указанием шифра)
Симферополь, 2011
ПЛАН
ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЫ № 1
Тема: «Первичное психодиагностическое интервью».
Инструкция: работа осуществляется студентами в парах: пациент-терапевт, с последующей сменой ролями.
Обучение активному расспросу пациента в соответствии со схемой психодиагностического интервью.
Подробный сбор и анализ жалоб пациента.
Подробный сбор анамнеза жизни клиента и истории настоящей проблемы.
Определение типа личности пациента и ведущих методов психологической защиты.
Психотерапевтические интервенции, осуществляемые в ходе психодиагностического интервью.
Терапевтический контракт.
Формулирование психологической проблемы пациента, составление программы психотерапевтической и реабилитационной работы, получение обратной связи.
Целью работы является получение коммуникативных навыков, усвоение системного подхода.
Вопросы для защиты лабораторной работы:
Сбор жалоб и анамнеза. Терапевтический контракт.
Методы ведения диалога.
Определение типа личности клиента, ведущих механизмов психологической защиты.
Формулирование психологической проблемы.
Составление программы психотерапевтической интервенции.