Семинарское занятие 3. Педагогическая деятельность и теория Иоганна Гербарта Песталоцци(1746-1827) а.Дистервег о развивающем характере обучения.

План лекции:

1. Жизнь и педагогическая деятельность Песталоцци.

2. Мировоззрение Песталоцци.

3. Сущность и цели воспитания.

4. Теория элементного образования.

5. Адольф Дистервег как педагог и общественный деятель в области народного образования.

6. А.Дистервег о принципах обучения и воспитания школьников.

7. Значение дидактики развивающего обучения А.Дистервега.

Внеаудиторная самостоятельная работа: 4 часа.

1. Дайте характеристику деятельности воспитательно- образовательных учреждений И.Г.Песталоцци.

2. Опишите взаимоотношения педагога и ребенка в детском приюте И.Г.Песталоцци.

3. Проанализировать труд А.Дистервега «Руководство к образованию немецких учителей».

4. В чем заключается учение о развивающем характере обучения?

5. Законспектировать раздел «Правила обучения, касающиеся учителя».

Литература:

1. Джуринский А. Н.   История педагогики : учеб. пособие для студентов вузов, обуч. по пед. спец. - М.: ВЛАДОС, 2000

2. Коджаспирова Г. М.   История образования и педагогической мысли: Таблицы. Схемы. Опорные конспекты: Учеб. пособие для студентов вузов. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003  

3. Латышина Д. И.   История педагогики: История образования и педагогической мысли: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по спец. "Педагогика и психология", "Соц. педагогика", "Педагогика". - М.: Гардарики, 2002, 2003, 2005

4. История зарубежной дошкольной педагогики: Хрестоматя.: Учебн. пособ /Под ред. С.Ф.Егорова.  - М.: Academia, 2000.  

5. Песталоцци И.Г. Как Гертруда учит своих детей //Избр. Пед. соч. – М., 1981.

6. Песталоцци И.Г. Книга матерей // Там же.

7. Песталоцци И.Г. Лебединая песня // Там же

8. Дистервег А. Избр.пед.произведения. М.,1948.

Тема 5. Западная реформаторская педагогика конца 19- начала 20 вв. Лекции: 4 часа. Семинарские занятия: 4 часа.

Внеаудиторная самостоятельная работа: 8 часов.

Лекция 1.

План лекции:

1. Движение за реформу школьного дела в конце 19 века.

2. Основные представители реформаторской педагогики. Наиболее известные направления: свободное воспитание, экспериментальная педагогики, прагматическая педагогика, трудовой школы, школы действия и др.

Семинарское занятие 1.

Зарубежная школа и педагогика в конце 19 – начале 20 веков.

1. Педагогика “действия” Августа Лая.

2. Педагогика гражданского воспитания и трудовой школы Георга Кершенштейнера.

3. Экспериментальная педагогика Марии Монтессори (1070-1952)

Внеаудиторная самостоятельная работа: 8 часов.

1. Законспектировать и проанализировать работы Августа Лая «Школа действия», Георга Кершенштейнера «Школа будущего-школа работы».

2. Подготовить презентацию и анализ дидактического материала М.Монтессори.

3. Проанализировать особенность организации работы по системе М.Монтессори.

4. Подготовка к тестовому контролю.

Лекция 2. Школа и педагогика в Западной Европе и сша в период между первой и второй мировыми войнами.

План лекции:

1. Школа и педагогика в 1918-1939 годах.

2. Педагоги-новаторы этого периода. Организация новых школ на основе идей реформаторской педагогики: а) Вольфдорская школа. Рудольф Штейнер. б) Концепция ритмов обучения Альфред Уайтхед. в) Метод свободной групповой работы Роже Кузине. г) Виннетка-план Карлтон Уошберн. д) Дальтон-план Хелен Паркхерст. е) Йена-план Петер Петерсен.

3. Реформы образования в Западных странах.