Вимоги та критерії оцінювання знань і умінь студентів з курсу

„ Зоопсихологія та порівняльна психологія ”

9. Навчальні досягнення студентів із дисципліни «Зоопсихологія та порівняльна психологія » оцінюються за модульно-рейтинговою системою, в основу якої покладено принцип поопераційної звітності, обов’язковості модульного контролю, накопичувальної системи оцінюванння рівня знань, умінь та навичок в межах 100 балів.

10. Контроль успішності студентів з урахуванням поточного і підсумкового оцінювання здійснюється відповідно до навчально-методичної карти, де зазначено види й терміни контролю. Систему рейтингових балів для різних видів контролю та порядок їх переведення у національну (4-бальну) та європейську (ECTS) шкалу подано у наступній таблиці.

Розрахунок рейтингових балів за видами поточного (модульного) контролю

№ з/п	Вид діяльності	Кількість рейтингових балів
1.	Лекційні заняття	7
2.	Семінарські заняття	35
3.	Модульні контрольні роботи (1, 2)	20
4.	Самостійна робота	13
5.	Індивідуальне навчально-дослідницьке завдання	25
Підсумковий рейтинговий бал		100

11. У процесі оцінювання навчальних досягнень студентів застосовуються такі методи:

• Методи усного контролю: індивідуальне опитування, фронтальне опитування, співбесіда, повідомлення, доповідь.

• Методи письмового контролю: модульна контрольна робота, письмовий звіт, реферат, тези, анотація, ІНДЗ.

• Методи самоконтролю: уміння самостійно оцінювати свої знання, самоаналіз.

Порядок переведення рейтингових показників успішності у європейські оцінки ECTS

Підсумкова кількість балів (max – 100)	Оцінка за 4-бальною шкалою	Оцінка за шкалою ECTS	Залік
1 – 34	«незадовільно» (з обов’язковим повторним вивченням курсу)	F	не зараховано
35 – 59	«незадовільно» (з можливістю повторного складання)	FX
60 – 68	«достатньо»	E	зараховано
69-74	«задовільно»	D
75 – 81	«добре»	C
82-89	«дуже добре»	B
90 – 100	«відмінно»	A

Питання до повторного заліку з курсу „ Зоопсихологія та порівняльна психологія ”

для студентів, які набрали протягом вивчення дисципліни 35-59 балів та отримали оцінку FX за шкалою ECTS, що дає їм можливість повторного складання заліку.

Оцінка „зараховано” виставляється такому студенту, якщо він у процесі складання повторного заліку демонструє знання суті змістових модулів дисципліни, що конкретизовані у питаннях до заліку, може самостійно проілюструвати теоретичні положення прикладами з практики.

1. Зоопсихологія як окрема галузь психологічної науки.

2. Предмет і завдання порівняльної психології.

3. Методологія і методи зоопсихології та порівняльної психології.

4. Історія виникнення та розвитку зоопсихології і порівняльної психології.

5. Зв'язок зоопсихології та порівняльної психології з іншими науками.

6. Теоретичні та практичні завдання сучасної зоопсихології та порівняльної психології.

7. Актуальні проблеми та напрями досліджень сучасної зоопсихології та порівняльної психології.

8. Головні відмінності психічних і непсихічних форм життя.

9. Тенденції та етапи еволюції психіки на Землі.

10. Ускладнення побудови нервової системи як передумови розвитку психіки.

11. Сенсорна стадія розвитку психіки тварин.

12. Перцептивна стадія розвитку психіки тварин.

13. Інтелектуальна стадія розвитку психіки тварин.

14. Основні форми поведінки тварин.

15. Сутність та різновиди інстинктивної поведінки тварин.

16. Психологічні закономірності научіння у тварин.

17. Дресирування як форма научіння.

18. Основні особливості навичок як форми научіння у поведінці тварин.

19. Особливості інтелектуальної форми поведінки у тварин.

20. Онтогенез психіки у тварин.

21. Закони взаємодії виду та індивіду як закони взаємодії онтогенетичного та філогенетичного розвитку.

22. Розвиток чутливості в онтогенезі приматів.

23. Еволюційні рівні мнемічної функції.

24. Поняття «мислення тварин» та методи його вивчення.

25. Здатність тварин до символізації.

26. Мова тварин і мова людини: спільне та відмінне.

27. Еволюція потреб у тваринному світі.

28. Еволюція статевого інстинкту у тварин і людини.

29. Еволюція материнського інстинкту у людини.

30. Рівні узагальнення та абстрагування, доступні тваринам.

31. Біологічні та соціальні передумови виникнення свідомості людини.

32. Особливості емоцій у тварин та людини.

33. Стрес у житті тварин та людини.

34. Особливості прояву агресії у тварин та людини.

35. Класифікація форм научіння та пізнавальних процесів у тварин.

36. Особливості невербальної комунікації у тварин та людини.

37. Спілкування у тварин.

38. Засвоєння вищими мавпами елементів мови.

39. Групова поведінка тварин та її різновиди.

40. Психологічні аспекти міжвидових стосунків.

41. Феномен лідерства та управління у тваринному світі.

42. Структура і функціонування тваринних спільнот.

43. Проблеми взаємодії та взаємовідносин людини і тварин.

44. Стадне життя мавп. Стадні відносини та способи спілкування мавп.

45. Відмінності між психікою дитини і молодого шимпанзе.

46. Сутність та особливості підкріплення у формуванні навичок.

47. Процес вироблення бажаних форм поведінки та відучення від небажаних форм поведінки за допомогою підкріплення.

48. Соціобіологія як напрям дослідження природи людини.

49. Біологічні передумови антропогенезу та соціогенезу.

50. Суспільно-історична сутність розвитку людської свідомості.