Содержание самостоятельной работы студентов

и методические указания к ее выполнению

Раздел «Нормативно-правовое обеспечение образования»

1. Перечень домашних заданий по разделу

«Нормативно-правовое обеспечение образования»

1. Дать определение понятия «образование» в соответствии с законодательством РФ в области образования.

2. Конституционное право граждан на образование (изучить и законспектировать статью 43 Конституции РФ).

3. Задачи законодательства Российской Федерации в области образования. Государственная политика и принципы государственной политики в области образования (изучить и законспектировать статьи 4, 1, 2 Закона РФ «Об образовании»).

4. Понятие системы образования. Органы управления образованием в Российской Федерации и уровень их компетенции (полномочия) (изучить и законспектировать статьи 8, 37, 28, 29, 31 Закона РФ «Об образовании»).

5. Государственная политика и государственные гарантии прав граждан Российской Федерации в области высшего и послевузовского профессионального образования. Структура системы высшего и послевузовского профессионального образования, ступени высшего профессионального образования (изучить и законспектировать статьи 2, 4, 6, 7 Закона РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»).

6. Устав образовательного учреждения. Компетенция и ответственность образовательного учреждения (изучить и законспектировать статьи 13, 32, Закона РФ «Об образовании»).

7. Автономия высших учебных заведений и академические свободы(изучить и законспектировать статью 3 Закона РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»).

8. Реорганизация и ликвидация образовательного учреждения (изучить и законспектировать статью 34 Закона РФ «Об образовании»).

9. Платные дополнительные образовательные услуги и иная приносящая доход деятельность образовательного учреждения (изучить и законспектировать статьи 45, 46, 47 Закона РФ «Об образовании»).

2. Перечень и содержание тем, вынесенных на самостоятельное изучение

по разделу «Нормативно-правовое обеспечение образования»

Права ребенка и формы их правовой защиты в законодательстве

Российской Федерации

Задание 1: изучить тему «Права ребенка и формы их правовой защиты в законодательстве Российской Федерации» и основные нормативно-правовые акты, защищающие права ребенка. Провести анализ содержания сказки и ответить на вопрос как соблюдаются права ребенка в этой сказке.

Методические указания: Студенты выбирают любую сказку по своему усмотрению. В нормативно-правовых документах тщательно изучают каждую статью и соотносят их с содержанием сказки, делая соответствующие выводы.

Основные нормативно-правовые акты, защищающие права ребенка:

1. Декларация прав ребенка (Нью-йорк, 20 ноября 1959 года).

2. Конвенция о правах ребенка (принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года. Вступила в силу 2 сентября 1990 года).

3. Федеральный закон об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации (принят Государственной Думой 3 июля 1998 года).

4. Закон Тюменской области о защите прав ребенка (принят областной Думой 27 апреля 1998 года).

5. 5. Закон о дополнительных гарантиях по социальной защите детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (принят Государственной Думой 4 декабря 1996 года)

6. Федеральный закон об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних (принят Государственной Думой 21 мая 1999 года).

Правовой статус участников образовательного процесса

Задание 2: Разработайте содержание доклада (лекции, беседы) для родителей или обучающихся по теме «Права и обязанности обучающихся».

Методические указания:

Доклад – публичное официальное сообщение по определенному вопросу, основанное на исследовании этого вопроса. В доклад входит освещение основных моментов по изученной теме.

Доклады могут быть устными или письменными. Формат доклада может быть как простым, с заголовками по темам, так и более сложным. В него могут включаться: диаграммы, таблицы, рисунки, фотографии, рекомендации, предложения, приложения и т.д.

Лекция − устное систематическое и последовательное изложение материала по какой-либо проблеме, теме вопроса и т. д.

Лекции состоят из трех частей:

1. Вводная часть. Называется тема, формулируются задачи, дается краткая характеристика проблемы, освещается состояние вопросов.

2. Изложение материала лекции. Лектор разбирает факты, приводит нужную информацию, анализирует сложившийся опыт, дает, где нужно, исторические справки, определяет свою позицию, дает оценку сложившейся практике и научным исследованиям, устанавливает связь с практикой, жизнью, дает установки, раскрывает перспективы развития, возможные научные поиски по данному вопросу.

3. Заключение. Даются формулировки основных выводов, ответы на вопросы.

Беседа – это диалог. Основное в беседе − это тщательно продуманная система вопросов. Готовясь к беседе, ведущий, как правило, должен намечать основные, дополнительные, наводящие, уточняющие вопросы.

Нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательных учреждений

Задание 3: составьте перечень нормативно-правовых актов необходимых для разработки устава образовательного учреждения.

Методические указания: при выполнении задания необходимо внимательно изучить статью 13 закона РФ «Об образовании», в которой обозначены разделы устава образовательного учреждения. Тип и вид образовательного учреждения, для которого планируется разрабатывать устав, студенты выбирают самостоятельно.

Основные правовые акты международного образовательного законодательства

Задание 4: изучите основные правовые акты международного образовательного законодательства. Соотнесите Российское и зарубежное законодательство в области образования.

Методические указания: для выполнения этого задания можно провести сравнительный анализ, например следующих нормативно-правовых актов: «Рекомендация о статусе преподавательских кадров учреждений высшего образования» (документ Юнеско), закон Российской Федерации «Об образовании». Ответ можно представить в виде таблицы

Разделы или статьи законов	Рекомендация о статусе преподавательских кадров учреждений высшего образования	Закон РФ «Об образовании»

Основные международные нормативно-правовые документы.

Документы ООН

1. Декларация прав ребенка (Нью-йорк, 20 ноября 1959 года).

2. Конвенция о правах ребенка (20 ноября 1989 года).

Документы Юнеско

1. Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования (Париж, 14 декабря 1960 года).

2. Рекомендации МОТ/ЮНЕСКО о положении учителей (Париж, 5 октября 1966 года).

3. Рекомендация о признании учебных курсов и свидетельств о высшем образовании (Париж, 13 ноября 1993 года).

4. Рекомендация о статусе преподавательских кадров учреждений высшего образования (Париж, 11 ноября 1997 года).

5. Всемирная Декларация о высшем образовании для XXI века: подходы и практические меры (Париж, 9 октября 1998 года).

Документы Совета Европы

1. Европейская Конвенция об эквивалентности дипломов, открывающих доступ в университеты (ETS № 15) (Париж, 11 декабря 1953 года).

2. Европейская Конвенция об эквивалентности университетских периодов обучения (Париж, 15 декабря 1956 года).

3. Европейская Конвенция об академическом признании университетских квалификаций (Париж, 14 декабря 1959 года).

 Документы по развитию европейской интеграции в образовании

1. Конвенция о признании квалификаций, относящихся к высшему образованию в европейском регионе (ETS № 165) (Лиссабон, 11 апреля 1997 года).

2. Руководство по признанию в Российской Федерации документов об образовании, полученных в других европейских странах, признанию российских документов об образовании в других европейских странах (Хельсинки, 11 июня 1997 года).

3. Европейское пространство высшего образования. Совместная Декларация европейских министров образования (Болонья, 19 июня 1999 года).

Документы СНГ

1. Соглашение о сотрудничестве в области образования (Ташкент, 15 мая 1992 года).

2. Соглашение о сотрудничестве по формированию единого (общего) образовательного пространства Содружества Независимых Государств (Москва, 17 января 1997 года).

3. Модельный закон «Об образовании» принят на тринадцатом пленарном заседании Межпарламентской Ассамблеи государств-участников СНГ (постановление № 13-8 от 03.04.99).