PZ-vyrazit_chten_-1k

Содержание практических занятий

и методические указания для студентов

по курсу «Практикум по выразительному чтению»

Практическое занятие № 1

История искусства звучащего слова

1. Специфика курса, его цели и задачи. Понятие о выразительном чтении как искусстве творческой передачи литературного произведения в звучащем слове.

2. Истоки искусства чтения: ораторское искусство Древней Греции и Рима. Трактаты по теории и истории красноречия.

3. Развитие искусства чтения в России.

4. Современное искусство чтения в России (известные дикторы теле-, радиовещания).

Методические указания:

При подготовке ответов на вопросы обратите внимание на высказывания о роли искусства чтения известных методистов, педагогов (М.А. Рыбникова, А.С.Макаренко, К.С. Станиславский и т.д.). Проанализируйте историю становления искусства выразительного чтения, его пути становления. Покажите роль А.С.Пушкина и др. русских писателей в истории развития художественного слова. Проанализируйте речь современных телеведущих.

Упражнение:

Прослушивание аудиозаписи (чтение своих стихов А.Ахматовой, Б.Пастернака и т.д.; запись выступления мастера слова). Анализ чтения.

Литература:

Горбушина Л.А., Николаичева А.П. Выразительное чтение. М.,1978.

Дмитриева Б.Д. Выразительное чтение. М.,1975.

Станиславский К.С. Собр.соч.: В 8 т. М., 1989.

Кубасова О.В. Выразительное чтение. М., 2001.

Шварц А. В лаборатории чтеца. М.,1968.

Верховский Ю. Книга о чтецах. М.,1960.

Буяльский Б.А. Искусство выразительного чтения. М.,1989.

Практическое занятие № 2

Теоретические основы искусства чтения

1. Принципы выразительного чтения, его связь с системой

К.С. Станиславского.

2. Актёрское мастерство. Отличие чтеца от актёра.

3. Выразительное чтение как искусство художественного чтения в условиях школы.

4. Роль темы, идеи и художественных средств при выразительном исполнении произведения.

Методические указания:

Выделите основные принципы К.С.Станиславского при исполнении художественного произведения. Раскройте взаимосвязь театрального искусства и искусства чтения. Обратите внимание на специфику выразительного чтения на уроках русского языка, литературы и внеклассных занятиях. Подумайте, какое влияние оказывает выразительность речи на эстетическое развитие детей.

Задание:

составьте таблицу сходства и различия театрального искусства и выразительного чтения; определите основную мысль и главную цель прочтения стихотворения С.Есенина «Береза».

Упражнения:

1. Представьте словесно образ известного вам литературного персонажа.

2. Убедите своего собеседника на предложенную вам тему.

Литература:

Блинов И.Я. Выразительное слово учителя-словесника. М.,1978.

Фирсов Г.П. Выразительное чтение на уроках русского языка. М.,1960.

Кубасова О.В. Выразительное чтение. М., 2001.

Соловьева Н.М. Выразительное слово в младших классах. М.,1983.

Клитин С. Режиссёр и чтец. Л.,1976

Найдёнов Б.С., Коренюк Л.Ю. Методика выразительного чтения. М.,1977.

Станиславский К.С. Речь на сцене // Собр. соч.: В 8 т. Т.3. М.,1955.

Практическое занятие № 3

Техника речи: Дыхание. Голос.

1. Понятие о технике речи.

2. Устройство речевого аппарата. Основы правильного дыхания (рациональный способ дыхания в процессе речи и чтения)

3. Голос и речь.

4. Качества голоса: атака звука, гибкость, полётность.

5. Охрана и развитие голоса.

Методические указания:

Выделите правила правильного дыхания. Проанализируйте разновидности атаки звука (твердую, мягкую, придыхательную). Обратите внимание на гигиенические правила для охраны голоса. Роль вредных привычек и неправильного питания в постановке голоса. Проанализируйте вопрос о профессиональной пригодности абитуриента к обучению в вузе речевого профиля.

Упражнения:

1. Произнесение некоторых сочетаний звуков, соблюдая правила дыхания.

2. «Сеча», «Звукоподражание», «Холод», «33 Егорки» и т.д.

3. Расстановка дыхания (вдох, выдох) в тексте.

4. Работа над атакой звука.

5. Чтение отрывка из «Казачьей колыбельной песни» М.Ю.Лермонтова.

Литература:

Кубасова О.В. Выразительное чтение. М., 2001.

Найдёнов Б.С. Выразительность речи и чтения. М.,1978.

Найдёнов Б.С., Коренюк Л.Ю. Методика выразительного чтения. М.,1977.

Савостьянов А.И. 132 упражнения для учителя по развитию голоса и дыхания. М., 2002.

Дмитриев Л.Б. Основы вокальной педагогики. М., 1986.

Заседателев Ф.Ф. Научные основы постановки голоса. М., 1989.

Практическое занятие № 4.

Техника речи: дикция, орфоэпия.

1. Основные понятия: дикция, орфоэпия.

2. Орфоэпические нормы произношения.

3. Упражнения по исправлению недостатков речи.

Методические указания:

Найдите в главе «Основные положения системы К.С.Станиславского» высказывания имеющие отношение к дикции. Подготовьте упражнения по артикуляционной гимнастики. Пользуясь данными лингвистики о нормах литературного произношения, объясните явления редукции, аккомодации, оглушения. Приведите примеры. Внимательно прочитайте статью А.Бондаренко о нормах произношения и законспектируйте основные положения.

Упражнения:

1. Произнесение некоторых сочетаний звуков, скороговорок.

2. Работа с орфоэпическим словарем.

Литература:

Кубасова О.В. Выразительное чтение. М., 2001.

Бондаренко А.А. «Гостья или хозяйка? О воспитании культуры произношения» // Начальная школа. 19991. № 6. С. 18.

Язовицкий Е.В. Говорите правильно. М.,1969.

Козлянинова И.П. Произношение и дикция. М.,1977.

Леонарди Г.И. Дикция и орфоэпия. М.,1970.

Орфоэпический словарь.

Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. М.,1968.

Практическое занятие № 5.

Интонация как речевое средство педагогического воздействия

1. Интонация как суперсегментный уровень языка

2. Функции интонации: грамматическая, эмоциональная, стилистическая.

3. Особенности интонирования в разных стилях речи.

Методические указания:

Проанализируйте разнообразные подходы к раскрытию понятия интонация. Приведите фрагменты из художественных текстов, раскрывающих глубину интонационного прочтения. Перечислите отличительные признаки стилей речи. Выделите в каждом стиле: сфера применения, задачи речи, стилевые черты, языковые средства. Приведите примеры.

Литература:

Кубасова О.В. Выразительное чтение. М., 2001.

Найдёнов Б.С. Выразительность речи и чтения. М.,1978.

Найдёнов Б.С., Коренюк Л.Ю. Методика выразительного чтения. М.,1977.

Филиппова О.В. Профессиональная речь учителя. Интонация. М., 2001.

Буяльский Б.А. Искусство выразительного чтения. М., 1986.

Практическое занятие № 6

Интонационные элементы: пауза, логическое ударение

1. Паузирование. Виды пауз: реальные, нереальные, выжидательные. Психологическая пауза.

2. Логическое ударение в письменном и звучащем тексте.

3. Функции логического ударения.

4. Основные правила постановки логического ударения.

Методические указания:

Выделите особенности обозначения разных видов пауз в письменном тексте. Основываясь на учебное пособие под ред. А.Найденова, выпишете основные правила постановки логического ударения.

Упражнения:

1. Работа с текстом. Выявление основных типов пауз.

2. Логическое ударение в разных типах текста.

Литература:

Иванова-Лукьянова Г.Н. Культура устной речи. М., 2002.

Кубасова О.В. Выразительное чтение. М., 2001.

Кубасова О.В. Выразительное чтение. М., 2001.

Найдёнов Б.С. Выразительность речи и чтения. М.,1978.

Найдёнов Б.С., Коренюк Л.Ю. Методика выразительного чтения. М.,1977.

Практическое занятие № 7

Интонационные элементы: мелодика

1. Мелодика как основной элемент интонации.

2. Мелодические фигуры: восходящий тон, ровный тон, нисходящий тон.

3. Система Е.А.Брызгуновой: 7 интонационных конструкций.

Методические указания:

Выделите особенности и сложности обозначения мелодики в письменном тексте. Обозначьте основные правила расстановки в письменном тексте ИВТ, ИРТ, ИНТ. Приведите примеры предложений, используя принцип интонационного членения Е.А.Брызгуновой.

Упражнения:

1. Работа с текстом. Расстановка и чтение основных интонационных вариаций.

2. Возможности реализации в тексте ИРТ, ИВТ, ИНТ.

Литература:

Кубасова О.В. Выразительное чтение. М., 2001.

Найдёнов Б.С. Выразительность речи и чтения. М.,1978.

Найдёнов Б.С., Коренюк Л.Ю. Методика выразительного чтения. М.,1977.

Иванова-Лукьянова Г.Н. Культура устной речи. М., 2002

Практическое занятие № 8

Интонационные элементы: темп, диапазонная высота, интенсивность, эмфатическая долгота, тембр

1. Темп как элемент интонации.

2. Основные показатели темпа в разных типах текста.

3. Особенности обозначения темпа в письменной речи.

4. Характеристика элементов интонации: диапазонная высота, интенсивность, эмфатическая долгота, тембр.

5. Функции интонационных элементов в речи.

Методические указания:

Выделите особенности обозначения темпа в письменном тексте.

Упражнения:

1. Выпишите примеры подсчетов темпа в звучащих жанрах публицистического стиля: заметки, корреспонденции, очерке.

2. Чтение и подсчет темпа исполнения стихотворения С.Есенина «Синий туман …».

1. Выполнение разметки жанра сказки.

2. Роль диапазонной высоты и эмфатической долготы при исполнении произведения.

Литература:

Аксенов В.Н. Искусство художественного слова. М., 1980

Иванова-Лукьянова Г.Н. Культура устной речи. М., 2002

Кубасова О.В. Выразительное чтение. М., 2001.

Найдёнов Б.С. Выразительность речи и чтения. М.,1978.

Найдёнов Б.С., Коренюк Л.Ю. Методика выразительного чтения. М.,1977.