Предисловие

Настоящие тестовые задания составлены для удобства самостоятельной подготовки студентов к практическим занятиям по курсу нормальной физиологии. Занятия проводятся по учебному плану, составленному в соответствии с «Программой по нормальной физиологии для студентов лечебного и педиатрического факультетов высших медицинских учебных заведений». Тестовые задания включают вопросы по основным темам курса: возбуждение, мышечное сокращение, нервная и гуморальная регуляция, сердечно-сосудистая система, дыхание, пищеварение, выделение, анализаторы, высшая нервная деятельность.

Тестовые задания представлены вопросами двух типов. Первый тип вопросов требует выбрать из нескольких представленных вариантов ответов один или несколько правильные. Второй тип вопросов – необходимо перечислить все правильные ответы. Как показывает практика, такие типы вопросов наиболее удобны и доступны студентам и позволяют им в гораздо большем объёме усвоить материал.

Определённая часть тестовых заданий адресована для внеаудиторной самостоятельной работы студента – в библиотеке, дома; они требуют обращения к дополнительной литературе. Материалы предложенного тестового контроля знаний по нормальной физиологии позволят студентам как можно лучше изучить предмет при выполнении самостоятельной работы. Кроме того, полученные базисные знания будут необходимы студенту для лучшего понимания и усвоения последующих дисциплин.

Содержание

Тема I.

Введение в курс нормальной физиологии………………………………5

Тема II.

Возбуждение и сокращение…………………………………………….10

Тема III.

Нервная регуляция

физиологических функций…………………... ………........................24

Тема IV.

Гуморальная регуляция

функций человека……………………………………………………….44

Тема V.

Кровеносная система……………………………………………………54

Тема VI.

Сердечно-сосудистая система………………………………………….71

Тема VII.

Терморегуляция………………………………………………………....86

Тема VIII.

Метаболизм и обмен энергии…………………………………………..93

Тема IX.

Дыхательная система………………………………………………….104

Тема X.

Пищеварительная система………………………………………….…119

Тема XI.

Выделительная система………………………………………………..132

Тема XII.

Репродукция человека………………………………………………….144

Тема XIII.

Анализаторы, органы чувств и

сенсорные системы человека………………………………………….148

Тема XIV.

Высшая нервная деятельность………………………………………...162

Тема XV.

Физиологические основы

психических функций…………………………………………………174

Список литературы………………………………………..…183

Тема I. Введение в курс нормальной физиологии

Вопросы первого типа

1. Физиология – это …

А) наука, изучающая жизнедеятельность организма, механизмы функционирования органов, клеток и отдельных клеточных структур, регуляцию работы различных систем организма, а также закономерности взаимодействия организма с окружающей средой;

Б) наука, изучающая химический состав живых систем и химические процессы, обеспечивающие жизнедеятельность организма;

В) наука, занимающаяся изучением структуры тканей, из которых состоят различные органы;

Г) наука о клетке.

2. Направление в физиологии и медицине, которое признаёт за нервной системой главенствующую роль в регуляции жизнедеятельности организма в норме и патологии, называется принципом:

А) нервизма;

Б) системности;

В) детерминизма;

Г) единства организма и внешней среды.

3. Физиологическое обновление - это…

А) регенерация тканей после повреждения;

Б) смена изношенных клеток на юные;

В) наслоение новых клеток на старые;

Г) регенерация органоидов клетки при старении.

4. Простая диффузия осуществляется:

А) по градиенту концентрации и (или) электрическому градиенту переносимого вещества;

Б) против градиента концентрации переносимого вещества;

В) как по градиенту концентрации, так и против градиента концентрации вещества;

Г) белками-переносчиками одновременно с активно транспортируемым веществом.

5. Облегчённая диффузия осуществляется:

А) против градиента концентрации с участием ионных насосов;

Б) по градиенту концентрации переносимого вещества с использованием белков-переносчиков; В) по градиенту концентрации без участия белков-переносчиков;

Г) по электрохимическому градиенту.

6. Первично-активный транспорт осуществляется:

А) против градиента концентрации с участием ионных насосов и затратой энергии АТФ;

Б) без затрат энергии АТФ;

В) только по градиенту концентрации транспортируемого вещества;

Г) по электрохимическому градиенту с затратой энергии АТФ.

7. Вторично-активный транспорт осуществляется:

А) против градиента концентрации с использованием энергии ионных градиентов, созданных ионными насосами;

Б) без затрат энергии АТФ;

В) только по градиенту концентрации транспортируемого вещества;

Г) белками-переносчиками.

8. Укажите функциональную роль эндоцитоза?

А) перенос низкомолекулярных веществ через мембрану в клетку;

Б) транспорт в клетку крупномолекулярных веществ, регуляция количества рецепторов мембраны, фагоцитоз в реакциях иммунитета;

В) выведение из клетки ферментов, белковых гормонов и цитокинов;

Г) окислительное фосфорилирование и биосинтез белков.

9. Укажите функциональную роль экзоцитоза?

А) поглощение твёрдых крупномолекулярных веществ;

Б) поглощение жидких коллоидных растворов;

В) выведение из клетки липидонерастворимых крупномолекулярных веществ;

Г) обеспечение образования энергии в клетке.

10. К возбудимым тканям относят:

А) покровный эпителий;

Б) соединительная;

В) кровь и лимфа;

Г) нервная, мышечная, железистый эпителий.

11. Раздражитель, к восприятию которого клетки в процессе эволюции приобрели специализированные структуры, называется:

А) адекватным;

Б) неадекватным;

В) пороговым;

Г) надпороговым.

12. Основным методом физиологических исследований является:

А) опыт или эксперимент;

Б) метод изоляции;

В) метод раздражения;

Г) метод моделирования.

13. Главной целью физиологического исследования является:

А) лягушка;

Б) человек;

В) крыса;

Г) собака.

14. Метод раздражения заключается в:

А) частичной изоляции органов с помощью денервации;

Б) введении различных фармакологических препаратов;

В) нанесении различных раздражений на те или иные органы или структуры с одновременной регистрацией ответных реакций;

Г) удалении различных органов.

15. Метод моделирования заключается в:

А) частичной изоляции органов с помощью денервации;

Б) введении различных фармакологических препаратов;

В) нанесении различных раздражений на те или иные органы или структуры с одновременной регистрацией ответных реакций;

Г) удалении различных органов.

16. Важную роль в первой половине XX в. в физиологии, а, именно, целостного подхода к изучению организации, сыграли работы:

А) Гиппократа;

Б) Павлова;

В) Сеченова;

Г) Гарвея.

17. Костная и мышечная система выполняют функции:

А) дыхательную;

Б) движения крови в замкнутой системе сосудов;

В) опорную и двигательную;

Г) выделительную.

18. Кровеносная система объединяет:

А) сердце и кровеносные сосуды;

Б) кровеносные сосуды;

В) лёгкие и кровеносные сосуды;

Г) аорту и лёгочную артерию.

19. Процессы, протекающие в центральной нервной системе, лежат в основе:

А) всей психической деятельности;

Б) головного мозга;

В) спинного мозга;

Г) периферической нервной системы.

20. Функциональная система - это:

А) структурно-функциональная единица органа, состоящая из клеток всех тканей органа, объединённых общей системой кровообращения и иннервации;

Б) комплекс секреторных клеток, выделяющих информационные молекулы;

В) комплекс нервных структур, осуществляющих управление какой-либо функцией;

Г) динамическая саморегулирующаяся организация, где всё взаимосвязано, и направленная на достижение полезного приспособительного результата.

21. Основоположником функциональной системы является:

А) Анохин;

Б) Сеченов;

В) Павлов;

Г) Декарт.

22. Физиологическая система - это…

А) комплекс структур, участвующих в реализации какой-либо функции;

Б) наследственно-закреплённая система органов и тканей и аппарат их нейроэндокринной регуляции, обеспечивающая осуществление какой-либо крупной функции организма;

В) структурно-функциональная единица органа, состоящая из клеток всех тканей органа, объединённых общей системой кровообращения и иннервации;

Г) комплекс нервных структур, осуществляющих управление какой-либо функцией.

23. Функция - это…

А) специфическая деятельность клеток, органов и систем по обеспечению жизнедеятельности целого организма;

Б) совокупность клеток, имеющих различные функции;

В) биологическая система, связанная с окружающей средой и изменяющаяся под её влиянием;

Г) совокупность тканей, функционирующих вместе, для выполнения определённых функций.

24. Функцией сердца является:

А) выработка гормонов;

Б) нагнетание крови в артериальную систему;

В) обеспечение поступления питательных веществ в кровь;

Г) всасывание продуктов пищеварения.

25. Регуляция - это…

А) содружественное взаимодействие функций организма;

Б) сложная биологическая система, элементы которой могут работать самостоятельно и независимо друг от друга;

В) направленное взаимодействие функций в организме;

Г) биологическая система, где всё взаимосвязано и взаимообусловлено.

26. Корреляция - это…

А) содружественное взаимодействие функций в организме;

Б) сложная биологическая система, элементы которой могут работать самостоятельно и независимо друг от друга;

В) направленное взаимодействие функций в организме;

Г) биологическая система, где всё взаимосвязано и взаимообусловлено.

27. Для нервной регуляции характерно:

А) безадресность;

Б) адресность;

В) медлительность;

Г) осуществление её за счёт биологически активных веществ.

28. Регуляция по возмущению возникает в случае:

А) саморегуляции;

Б) рассогласования сигналов о целях управления;

В) рассогласования между регулятором и объектом управления;

Г) неэффективности управляющих воздействий.

Вопросы второго типа

29. Большой вклад в физиологию дыхательного центра внесли:

А)

Б)

В)

Г)

30. Основными компонентами функциональной системы являются:

А)

Б)

В)

Г)

Д)

31. Взаимодействие различных функциональных систем строится на основе нескольких принципов:

А)

Б)

В)

Г)

Д)

32.Согласно функциональной классификации нервные клетки подразделяют на:

А)

Б)

В)