Темы рефератов

1. Лекции в вузе и методика их проведения.

2. Основные функции лекции, ее достоинства и недостатки.

3. Методика подготовки и проведения лекции.

4. Основные требования к личности лектора в вузе.

5. Оценка качества лекции.

Вопросы для самоконтроля

1. Что такое дидактика? Что является главным звеном дидактического цикла?

2. Что является целью лекции? Какие задачи ставит лектор?

3. Какие функции выполняет лекция в вузе? Раскройте их суть.

4. В чем суть мотивационной функции лекции? Чем обусловлено возрастание роли этой функции в современных условиях?

5. На какой из академических лекций ставится задача осознания научного, методологического стержня системы наук, взаимосвязи между ними, перспективы и направления?

6. Как называется лекция, которая проводится в форме диалога двух преподавателей (либо как представителей двух научных школ, либо как ученого и практика, преподавателя и студента)?

7. Выделите основные этапы подготовки к лекции.

8. В чем состоит отличие дедуктивного и индуктивного методов изложения? Чем обусловлен выбор каждого из них? Обоснуйте свой ответ.

9. Назовите дидактический принципы, предъявляемые к содержанию лекции. Раскройте их суть.

10. Что предполагает научность лекции? Какие приемы должен использовать лектор, чтобы обеспечить ее научный характер?

11. Когда преподаватель должен ориентировать студентов на самостоятельную работу? Какие способы мотивации он при этом может использовать?

12. Каковы условия повышения качества лекции? Обязательно ли преподавателю иметь обратную связь с аудиторией?

Проблемные задания

1. Какие из отмеченных достоинств лекции Вам представляются наиболее значимыми:

– совместное взаимодействие преподавателя и студента;

– лекция позволяет выстраивать отношения «преподаватель-студент»;

– дает возможность активизировать мыслительную деятельность;

– возможность учесть специфику профессиональной подготовки;

– возможность очень экономично выдать объем информации;

– дает возможность выделить акценты для самостоятельной работы?

Какие методы Вы предлагаете использовать, чтобы эти достоинства были воплощены?

2. Как меняются функции лекции в ходе формирования информационного общества? Какие достоинства и недостатки лекции в вузе? Возможно ли учесть специфику профессиональной подготовки? Нужно ли на лекции ставить акценты для самостоятельной работы?

3. Обоснуйте необходимость выполнения следующих требований к лекции:

– современный научный уровень;

– насыщенный информативный уровень;

– убедительная аргументация;

– доступная и понятная речь;

– эмоциональность;

– четкая структура и логика;

– яркие примеры, факты.

Какие методические приемы Вы будете использовать, чтобы соответствовать этим требованиям?

4. Учитывая недостатки лекции как вида учебной работы (информационное напряжение идет больше на слуховую память; без зрительного подкрепления информация выветривается; в ходе лекции трудно обеспечить дифференцированный подход), предложите методы, которые позволят их избежать и добиться наибольшей продуктивности лекции.

5. Продолжите перечень форм лекций в зависимости от организации:

а) лекция-дискуссия;

б) лекция-консультация;

в) …

6. Чем лекция отличается от учебника? Назовите основные достоинства лекции. Чем вызвано изменение роли лекции в современном вузе? Согласны ли Вы с теми, кто считает необходимым отменить лекции? Аргументируйте свой ответ.

7. Продолжите перечень педагогических правил, которые необходимо выполнять для достижения наивысшей эффективности лекции:

а) обобщение изученного материала;

б) стройность изложения материала по содержанию и внешней форме его подачи, рубрикация курса, темы, вопроса;

в) …