С овременная

Гуманитарная

Академия

Дистанционное образование

5183.01.01;МУ.01;1

ПРОГРАММА ПРАКТИКИ

НАПРАВЛЕНИя 080100.68 «ЭКОНОМИКА»

педагогическая практика

МОСКВА 2012

Разработано С.А. Павловой, д-ром экон. наук, проф.

Рекомендовано Учебно-методическим

советом в качестве методических указаний

для магистрантов СГА

ПРОГРАММА ПРАКТИКИ

НАПРАВЛЕНИя 080100.68 «ЭКОНОМИКА»

педагогическая практика

Методические указания составлены на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования магистерской подготовки и в соответствии с Положением о практике магистрантов СГА. В пособии приведены цели, задачи, темы, организация деятельности магистрантов в период прохождения практики и формы отчетности.

Пособие предназначено для магистрантов, преподавателей, организаторов учебного процесса.

Для магистрантов Современной Гуманитарной Академии

© СОВРЕМЕННАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ, 2012

Оглавление

Стр.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4

1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ 4

2 ОБЯЗАННОСТИ МАГИСТРАНТОВ НА ПРАКТИКЕ 6

3 ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МАГИСТРАНТА 7

4 ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ ПРОВЕДЕНИЕ ПРАКТИКИ 8

5 ФОРМЫ ОТЧЕТА О ПРОХОЖДЕНИИ ПРАКТИКИ 8

6 ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ ОТЧЕТА О ПРОХОЖДЕНИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ 9

7 ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ И ОЦЕНКА ПРАКТИКИ 12

8 ТЕМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ 12

Приложение А 14

Общие положения

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования магистерской подготовки, учебные планы подготовки магистров в СГА предусматривают прохождение магистрантами за период обучения педагогической практики, которая имеет свои цели и задачи.

Этот компонент магистерской подготовки очень важен, при этом профессионально-образовательные программы магистерского уровня подготовки не ставят целью сформировать готового преподавателя, они должны лишь обеспечить базу для проверки себя как преподавателя, создать условия для приобретения собственного опыта для выработки соответствующего профессионального мышления и мировоззрения. 

Практика является неотъемлемой составной частью учебного процесса. Программу практики и места ее прохождения целесообразно увязать с темами курсовых работ и ВКР (выпускная квалификационная работа). Каждый вид практики ставит и решает свои конкретные цели и задачи, что находит отражение в программах представленных практик.

В ходе прохождения практики магистранты анализируют и закрепляют знания, полученные в теоретических курсах, и умения, которые начали осваивать на активных семинарах, коллективных тренингах, лабораторных занятиях и практикумах.

Практика предполагает:

- ознакомление со структурой образовательного процесса в образовательном учреждении;

- ознакомление с государственным образовательным стандартом и рабочим учебным планом по одной из интересующих образовательных программ;

- ознакомление с правилами и методиками разработки учебных программ, предназначенных к реализации в выбранных магистрантом учреждениях различного уровня и профиля образовательной подготовки;

- ознакомление с программой и содержанием выбранного курса;

- ознакомление с организацией и проведением всех форм учебных занятий;

- подбор и анализ основной и дополнительной литературы в соответствии с тематикой и целями занятий;

- разработку содержания учебного материала на современном научно-методическом уровне;

- обретение практических навыков подготовки отдельных занятий, в рамках учебных программ с учетом характеристик контингента учащихся (магистрантов, слушателей);

- проведение учебных занятий (полностью либо частично, встроенных в занятие);

- осуществление научно-методического анализа проведенных/подготовленных занятий.

Сроки и продолжительность практики определяются учебным планом.

1 Цели и задачи педагогической практики

Цели педагогической практики:

- приобретение магистрантами навыка педагога-исследователя, владеющего современным инструментарием науки для поиска и интерпретации информационного материала с целью его использования в педагогической деятельности;

- получение новых знаний о средствах обеспечения реализации образовательных стандартов, о видах профессиональной педагогической деятельности и нагрузки преподавателей.

Педагогическая практика готовит к решению следующих профессиональных задач в соответствии с направленностью магистерской программы и видами профессиональной деятельности:

педагогическая деятельность:

- преподавание экономических дисциплин в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях высшего профессионального и среднего профессионального образования, а также в образовательных учреждениях дополнительного профессионального образования;

- разработка учебно-методических материалов;

- закрепление знаний, умений и навыков, полученных магистрантами в процессе изучения дисциплин направления и специальных дисциплин магистерской подготовки;

- овладение методикой подготовки и проведения разнообразных форм занятий;

- овладение методикой анализа учебных занятий.

Педагогическая практика открывает возможность магистранту в организации опытно-экспериментальной базы собственного исследования, апробации теоретических наработок, организации и диагностике результатов эксперимента.

Как следует из ее названия, практика состоит из двух (так или иначе взаимосвязанных) частей: научной (относящейся к магистерской диссертации) и педагогической:

• научная часть практики должна быть связана с темой магистерской диссертации и представлять собой мероприятия по сбору и систематизации необходимых материалов и/или подготовке глав самой рукописи;

• педагогическая часть должна включать в себя отбор содержания, построение занятий, разработку дидактических материалов в различных типах образовательных учреждений с учетом современных требований дидактики. Например, совместно с научным руководителем магистранта и автором дисциплины осуществляется разработка глоссария, списка утверждений, вопросов для самоконтроля, тем эссе, сценариев индивидуальных компьютерных тренингов, коллективных тренингов, базы тестовых заданий и т.п.; педагогическая работа проходит под руководством опытных преподавателей в роли педагога-технолога (участие в проведении практических занятий, проверка студенческих работ, подготовка рецензий на студенческие работы, ответы на вопросы в системе IP–хелпинг).

Практика предполагает:

- ознакомление со структурой образовательного процесса в образовательном учреждении;

- ознакомление с государственным образовательным стандартом и рабочим учебным планом по одной из интересующих образовательных программ;

- ознакомление с правилами и методиками разработки учебных программ, предназначенных к реализации в выбранных студентом учреждениях различного уровня и профиля образовательной подготовки;

- ознакомление с программой и содержанием выбранного курса;

- ознакомление с организацией и проведением всех форм учебных занятий;

- подбор и анализ основной и дополнительной литературы в соответствии с тематикой и целями занятий;

- разработку содержания учебного материала на современном научно-методическом уровне;

- обретение практических навыков подготовки отдельных занятий, в рамках учебных программ с учетом характеристик контингента учащихся (студентов, слушателей);

- проведение учебных занятий (полностью либо частично, встроенных в занятие);

- осуществление научно-методического анализа проведенных/подготовленных занятий.