МКОУ «Петуховская средняя общеобразовательная школа № 3 »

Программа одобрена на заседании Утверждаю

педагогического совета Директор школы: _ _ Л.А. Шепелина

Протокол № Приказ №_

От « » 2011г. От « » 2011г.

Рабочая программа

по предмету

«Английский язык»

3 класс

г. Петухово, 2011г.

Автор - составитель: Фадеева Алёна Алексеевна, учитель английского языка

МКОУ «Петуховская средняя общеобразовательная школа № 3»

Рецензент: Исакова Н. З., учитель английского языка

МКОУ «Петуховская средняя общеобразовательная школа № 1»

высшая категория

Внешняя рецензия:

Рассмотрено на заседании методсовета, пр. № от

Утверждено на педагогическом совете школы, пр. № от

Пояснительная записка.

Рабочая программа по английскому языку для 3 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по английскому языку и ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Enjoy English» для 3 класса общеобразоват. учрежд.-Обнинск: Титул, 2010 год (автор М. З. Биболетова). Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов из расчета 2 часа в неделю.

Рабочая программа содержит:

• пояснительную записку;

• требования к уровню усвоения английского языка в 3 классе по разным видам речевой деятельности;

• учебно-тематический план;

• содержание тем учебного курса;

• календарно-тематическое планирование;

• перечень литературы.

Иностранный язык, в том числе английский, входит в образовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, использование новых информационных технологий требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «Иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к изучению языков, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися дру­гих возрастных групп.

В свою очередь, изучение английского языка способствует развитию речевых способностей младших школьников, что положительно сказыва­ется на развитии речи учащихся на родном языке, в частности, умении слушать партнера, взаимодей­ствовать с ним вербальными средствами, различать интонацию речевого партнера и моделировать соб­ственную интонацию в зависимости от цели выска­зывания (утверждение, вопрос, отрицание), плани­ровать элементарное монологическое высказыва­ние. Помимо этого изучение английского языка позволяет расширить словарный запас младшего школьника на родном языке за счет так называе­мых "интернациональных слов" и т. д.

Одним из приоритетов начального образова­ния признается развитие личностных качеств и способностей ребенка в процессе приобретения им опыта разнообразной деятельности — учеб­но-познавательной, практической, социальной. Наряду с коммуникативными заданиями, которые обеспечивают приобретение учащимися опыта практического применения ан­глийского языка в различном социально-роле­вом и ситуативном контексте, курс английского языка в 3 классе насыщен за­даниями учебно-познавательного характера. Деятельностный характер предмета "Иностранный язык" позволяет сочетать речевую деятельность на английском языке с другими видами деятель­ности (игровой, познавательной, художественной и т. п.), осуществляя разнообразные связи с пред­метами, изучаемыми в начальной школе, и фор­мировать общеучебные умения и навыки, кото­рые межпредметны по своему характеру.

Обучение английскому языку на данной сту­пени обладает выраженной спецификой по срав­нению с последующими ступенями. На первых годах обучения происходит интенсивное накопление языковых средств, необходимых для ре­шения достаточно широкого круга коммуника­тивных задач. В дальнейшем на старших ступе­нях обучения учащиеся будут решать эти же за­дачи в других ситуациях общения, в рамках новых тем. Однако первоначальное накопление языковых и речевых средств происходит именно на начальной ступени. При этом существенное вли­яние на эффективность процесса обучения ока­зывает динамика накопления языковых средств, последовательность, обоснованность и интен­сивность их введения.

Рабочая программа направлена на достижение следующих целей при обучении третьеклассников:

• формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей третьеклассников: описывать животное, предмет, указывая название, количество, размер, цвет, принадлежность; кратко высказываться о себе, своём друге, своём домашнем животном;

• развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком на втором году обучения;

• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;

• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;

• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство третьеклассников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений;

• приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения.

Задачи :

- развитие и воспитание коммуникативной культуры школьников, расширение и обогащение их коммуникативного и жизненного опыта в новом контексте общения, расширение кругозора учащихся;

- научиться ценить своих друзей, участвовать в совместной деятельности, правильно организовывать свой досуг, следовать правилам здорового образа жизни, вежливо вести себя за столом;

- познакомить с миром их зарубежных сверстников и научить с уважением относиться к представителям других стран;

- осознавать важность изучения английского языка как средства общения между жителями разных стран.

Основным типом урока является комбинированный. Предусмотрены так же другие формы уроков: уроки усвоения языковых знаний и навыков, защита творческих проектов, уроки контроля.

При изучении курса проводится 3 вида контроля:

текущий – контроль языковых знаний, умений, навыков по лексике, грамматике, орфографии;

рубежный – контроль аудирования, говорения, чтения или письма в конце каждой четверти;

итоговый – контроль всех видов речевой деятельности в конце учебного года.

Требования к уровню подготовки учеников, успешно освоивших рабочую программу.

В результате обучения иностранному языку на конец 3 класса начальной школы ученик должен:

знать:

- все буквы английского алфавита, правила чтения различных буквосочетаний;

- овладеть лексическими единицами, обслуживающими ситуации общения в рамках тематики второго года обучения языку;

- названия стран, говорящих на английском языке, столиц;

- соблюдать некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения: при приёме гостей, за столом во время обеда, в магазине, на дне рождения друга;

- особенности интонации основных типов предложений – утвердительного, вопросительного, побудительного;

- имена наиболее распространённых персонажей детских литературных произведений.

уметь:

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, небольшие сообщения с опорой на зрительную наглядность;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге;

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (что? кто? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

- коротко рассказывать о себе, своей семье, друге;

- составлять небольшие описания картинки по образцу;

- читать вслух текст, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов;

- списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

- писать короткое поздравление с опорой на образец.

использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- устного общения с носителями английского языка в доступных третьеклассникам пределах;

- развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

- преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

- более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

Учебно-тематический план

№ п/п	Тема	Кол-во часов	В т. ч. контрольных
1	Welcome to Green School!	17		1
2	Happy green lessons	13		1
3	Speaking about a new friend	19		1
4	Telling stories and writing letters to your friends	17		1

70 4

Содержание тем учебного курса

1. Welcome to Green School!

Предметное содержание речи:

- продукты питания;

- дни недели;

- умение описывать кого–либо,

- умение оценивать чью-л. деятельность,

- использование прилагательных при описании кого-л..

Грамматическая сторона речи:

Present Simple: to be, have, can, притяжательные местоимения, счет 1-10, повелительное предложение (повторение), построение общих вопросов с is, have, can (повторение), построение общих вопросов с do, does и краткие ответы, окончание –s у глаголов в 3 л., ед. ч., построение специальных вопросов, личные местоимения (повторение), ответы на общие и специальные вопросы, словосочетание прилагат. + существ.

Лексическая сторона речи:

To read, to go, to play, to dance, to visit, to meet, to count, to buy, to write, to drink, to eat. An egg, milk, bread, ham, juice, cake, butter, cheese, sweets, a potato, a tomato, corn, a nut, an apple, a carrot, a cabbage. honey, lemon, meat, ice-cream, to drink, to eat. , jam Porridge, coffee, juice, tea, sandwich, cabbage, soup. Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday. A shop, a school, together, a lot of, girl, her, bird, dirty, shirt. Do you like…? Would you like…? Help yourself! Here it is. Here you are! You are welcome! That’s a pity!

2. Happy green lessons

Предметное содержание речи:

- описание внешности;

- использование прилагательных при описании кого-л.,

- счет от 1 до 100,

- праздники (Рождество, Новы год).

Грамматическая сторона речи:

Устойчивые словосочетания: May I have some…? Here you are! You are welcome!

Построение общих вопросов с do и краткие ответы, словосочетание прилагат.+существ, построение предложений с глаголом must. Употребление much, many, a lot of. Числительные: 1-10 (повторение), 11-20, числительные 20-100. Сокращенные формы глаголов, употребление глагола may. Краткие ответы на общие вопросы.

Лексическая сторона речи:

Teeth, a tail, eyes, ears, a face, a nose, a neck, a head, for breakfast, healthy, an elephant, bread , every day, to wash, to clean, to play with…, to do homework, to play tennis, to walk with a dog, much, many, a lot of, числительные 11-20 May I have (some)…?

May I…? With, Merry Christmas! A Happy New Year! Santa Claus Christmas presents.