•

•

•

МКОУ «Петуховская средняя общеобразовательная школа № 3 »

Программа одобрена на заседании Утверждаю

педагогического совета Директор школы: _ _ Л.А. Шепелина

Протокол № Приказ №_

От « » 2011г. От « » 2011г.

Рабочая программа

по предмету

«Английский язык»

6 класс

г. Петухово, 2011г.

Автор - составитель: Фадеева А. А., учитель английского языка

МКОУ «Петуховская средняя общеобразовательная школа № 3»

Рецензент: Исакова Н. З., учитель английского языка

МКОУ «Петуховская средняя общеобразовательная школа № 1»

высшая категория

Внешняя рецензия:

Рассмотрено на заседании методсовета, пр. № от

Утверждено на педагогическом совете школы, пр. № от

Пояснительная записка.

Данная рабочая программа предусматривает приведение учебно­методического комплекта по английскому языку для 6 класса автора Афанасьевой О. В. в соответствии с примерной программой по английскому языку на основе Федерального компонента государственного стандарта основного и среднего общего образования, с учетом особенностей образовательного процесса в Петуховской средней общеобразовательной школе №3. Рабочая программа рассчитана на 102 учебных часа из расчета 3 часа в неделю.

Рабочая программа содержит:

• пояснительную записку;

• требования к уровню усвоения английского языка в 6 классе по разным видам речевой деятельности;

• учебно-тематический план;

• содержание тем учебного курса;

• календарно-тематическое планирование;

• перечень литературы.

Иностранный язык, в том числе английский, входит в образовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения. Изменения в общественных отношениях, использование новых информационных технологий требуют повышения коммуникативной компетентности школьников. Это повышает статус предмета «Иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Изучение английского языка в 6 классе направлено на достижение следующих целей.

Учебный аспект:

- формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей учащихся данного возраста: коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письме.

На первый план выдвигается обучение говорению. Ставится задача довести до уровня продуктивного владения материалом, усвоенным рецептивно· в 5 классе. Преимущественно е внимание отводится обучению диалогической речи и продолжается обучение монологической речи.

Чтение и аудирование являются как целью, так и средствами обучения. В 6 классе ставится задача читать и воспринимать на слух с различной глубиной проникновения в содержание тексты различного уровня сложности.

Письмо также является как средством, так и целью обучения. Перед учащимися 6 класса ставится задача выписывать из текста нужную информацию для составления плана, краткого пересказа, писать личное письмо по аналогии с образцом.

Познавательный аспект:

• дальнейшее приобщение учащихся к новому социальному опыту с использованием английского языка;

• знакомство с миром зарубежных сверстников, культурой;

• знакомство с миром англоязычных стран путем сравнения полученных знаний со знаниями о своей стране.

Развивающий аспект:

• работа по формированию мотивации к изучению английского языка за счет вовлечения учащихся в творческую деятельность, в том числе, в разработку проектов.

Воспитательный аспект:

- воспитание уважительного отношения к представителям других стран, к другой культуре, более глубокое осознание своей родной культуры.

- развитие личности учащихся, их речевых способностей, внимания, мышления, памяти, воображения.

Одной их характеристик английского языка как учебного предмета является его межпредметность. Содержанием речи здесь являются сведения из областей литературы, искусства, истории, естественных наук, русского языка, математики, физики, информатики.

Основным типом урока является комбинированный. Предусмотрены так же другие формы уроков: уроки усвоения языковых знаний и навыков, защита творческих проектов, урок контроля.

При изучении курса проводится 3 вида контроля:

• текущий – контроль языковых знаний, умений, навыков по лексике грамматике, орфографии.

• рубежный – контроль аудирования, говорения, чтения или письма в конце каждой четверти

• итоговый – контроль всех видов речевой деятельности в конце учебного года.

Требования к уровню усвоения английского языка в 6 классе

В результате изучения курса английского языка в 6 классе учащиеся должны

ЗНАТЬ

• основные нормы речевого этикета по темам: «Меня зовут … », «Познакомьтесь с моей семьей», «Ежедневная жизнь», «Дома», «Я иду в школу», «Еда», «Выходные», «Каникулы и путешествие».

• признаки изученных грамматических явлений:

Simple Present, Simple Past, Simple Future, Present Perfect, Past Perfect, степени сравнения прилагательных, модальные глаголы, обороты с there is/are, there was/were, структуры с V ing;

• особенности структуры простых и сложных предложений английского языка, интонацию трех основных типов предложений;

УМЕТЬ

Говорение:

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу с

использованием таких речевых функций, как запрос информации, объяснение, согласие, приглашение, извинение и других. Высказывание каждого собеседника должно содержать не менее трех реплик;

• основное значение изученных лексических единиц в количестве 600 слов и словосочетаний (в том числе, 300 слов за курс 5 класса);

• делать выписки из прочитанного текста для составления плана, краткого пересказа;

ИСПОЛЬЗОВАТЬ приобретенные знания и умения для:

• устного общения, развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

• преодоления психологического барьера английского языка как средства общения;

• ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами детской художественной литературы на английском языке;

• более глубокого осознания некоторых особенностей русского языка.

Чтение:

• читать с общим охватом содержания тексты, содержащие значительное количество незнакомых слов, уметь вычленять основное содержание текста, осуществлять поиск специфической информации;

• читать с детальным пониманием тексты, построенные на знакомом материале, либо содержащие незнакомые явления, значение которых может быть раскрыто с помощью догадки, сносок, словаря;

Аудирование:

• полно и точно понимать высказывания учителя, речь одноклассников, короткие сообщения монологического характера;

• полностью понимать содержание текстов, построенных на знакомом материале;

• понимать основное содержание текстов, содержащих значительное число незнакомых слов, выделять основную информацию, наиболее существенное содержание, опуская несущественную информацию;

• извлекать конкретную информацию из текстов, содержащих достаточно большое количество незнакомой лексики;

Тексты предъявляются в нормальном темпе с голоса учителя и в звукозаписи. Длительность звучания до двух минут.

Письмо:

• заполнять анкету, составлять вопросник для проведения интервью, анкетирования;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, интересах, планах на будущее. Высказывание должно быть логично, последовательно. Объем высказывания - не менее шести реплик;

в

Учебно-тематический план

№ п/п	Тема	Кол-во часов	В т. ч. контрольных
1	My name is John	9
2	Meet my family	14		1
3	My day	12
4	At home	12		1
5	I go to school	13
6	I love food	12		1
7	At the Weekend	14
8	Holidays and travelling	16		1

102 4

Содержание тем учебного курса

1. My name is John

Предметное содержание речи:

- названия спортивных игр;

- домашние животные;

- школа;

- семья;

- интересы.

Грамматическая сторона речи

Формы глагола to be, модальный глагол «сan», вопросительные предложения с модальным глаголом «сan»

Лексическая сторона речи

Can-can’t, drive, swim, well, сlass, family, friend, go to, live, school, week, sister, сomputer, music, love, hate, new, son, wash, listen, help

2. Meet my family

Предметное содержание речи:

- семья;

- королевская семья;

- дома.

Грамматическая сторона речи

Повелительные предложения, притяжательный падеж им.сущ., вопросительные предложения без вопросительного слова, отрицательные предложения в наст. вр., The Simple Present Tense

Лексическая сторона речи

Please, you are welcome, cinema, swimming bath, watch films, zoo, mum’s house, the foxes’ tails, brother, child, cousine, parents, wife, mother, father, bear, chair, hair, Mary, airport, teddy bear, always, never, often, usually

3. My day

Предметное содержание речи:

- ежедневная жизнь;

- время;

- распорядок дня.

Грамматическая сторона речи

Вопрос “How many”, время, числительные, вопросительные предложения с вопросительными словами, ед. и мн. число имён существительных

Лексическая сторона речи

What, why, where, who, breakfast, dress, get up, lunch, shower, minute, quarter, half, past, hour, clock -watch

4. At home

Предметное содержание речи:

- планировка дома;

-мебель;

- где что находится.

Грамматическая сторона речи

Личные местоимения, предлоги

Лексическая сторона речи

Kitchen, dinner, go to bed, take the dog out, bedroom, bathroom, living room, apple, beautiful, flower, behind, in front of, on the left, armchair, bookcase, cupboard, flat, cosy, light, messy, nice, picture

5. I go to school

Предметное содержание речи:

- школа;

- обстановка в школе;

- где что находится в школе.

Грамматическая сторона речи

Различие глаголов “come” и “go”, строгие приказания, вежливая просьба, структуры с V ing

Лексическая сторона речи

Blackboard, classroom, tape recorder, windowsill, write, open, close, know, take, say, spell. Don’t run! Don’t sing! Can you give me a pen? I think/don’t think so

6. I love food

Предметное содержание речи:

- еда;

-продукты;

- виды трапез;

- в кафе;

- кухня.

Грамматическая сторона речи

Различие The Present Simple иThe Present Progressive, обороты с there are/is, there was /were, артикли

Лексическая сторона речи

Clean, drink, eat, enjoy, walk, what, why, where, who, coffe, pizza, hamburger, salad, banana, bread, butter, cheese, juice, cucumber, ice-cream, chicken, tomato