Тема 13. Правительственный лагерь России в первой половине XIX в. План.

1. Россия в первой четверти XIX в. Кризис феодально-крепостнической системы и политика Александра I. Либеральные преобразования начала XIXв.

2. Внешняя политика России 1801-1825г., ее участие в антифранцузской коалиции. Значение победы России в Отечественной войне 1812г. Венский Конгресс и его решения.

3. Николай I. Теория “официальной народности” и политика самодержавия. Крымская война и кризис самодержавия.

Источники:

1. Указ о свободных хлебопашцах. /Россия в мировой цивилизации. Хрестоматия. – С. 75.

Обязательная литература:

1. Платонов С.Ф. Учебник по русской истории. – М.: Прогресс, 1992. – С. 303-326.

2. История России с начала XVIII в. до конца XIX в. /под ред. А.Н. Сахарова/. – М.: АСТ, 1996. – С. 297-323.

3. Орлов А.С. и др. Указ. соч. – С.195-206.

4. История России (Россия в мировой цивилизации): Учебное пособие для вузов/ Ред. А.А. Радугин, – М.: Центр, 1998. – C. 142-150.

5. Заичкин И.А., Почкаев И.Н. Русская история: От Екатерины Великой до Александра II. – М.: Мысль, 1994. – C.408-574, 574-751.

Рефераты.

1. Александр I: человек и государь.

2. Великий русский реформатор: жизнь, деятельность М.М. Сперанского.

3. Россия и народы Северного Кавказа в XIX столетии.

4. Временщик (А.А. Аракчеев).

5. Николай I – болезнь и смерть.

Дополнительная литература:

1. Троицкий Н.А. Лекции по русской истории XIX в. – М.: Политиздат, 2003. – С. 78-116.

2. Российские самодержцы 1801-1917. /Отв. Ред. А.П. Корелин. – М.: Междунар. отношения, 1993. – С.13-159.

3. Томсинов В. А. Светило российской бюрократии (М.М. Сперанский). – М.: ТЕИС, 1991. – 255с.

4. Наше Отечество. Опыт политической истории. Часть I. – М.: ТЕРРА, 1991. – С. 76-112.

5. Зимин И. Медики и самодержцы: загадка смерти Николая I// Отечественная история. – 2001. – № 4 – С. 57-67.

6. Миронов А.Н., Скворцова Е.М., Андреева И.А. /Учеб. пособ. для вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. – С. 147-159.

7. Все монархи России. 600 кратких жизнеописаний. – М.: Вече, 2003. – С.1-39, 389-403.

Методические рекомендации.

Отвечая на первый вопрос, подумайте, почему история России XIX в. разделяется на два крупных этапа: до и после отмены крепостного права. Согласны ли вы с этим?

Как вы понимаете сущность понятия “кризис феодально-крепостнической системы”, чем это понятие отличается от понятия “разложение феодально-крепостнической системы”?

Как Вы думаете, почему именно в начале XIX века вопрос о крепостничестве и самодержавии остро встал как пред властью, так и перед обществом?

Имелись ли альтернативы экономического и политического развития России в начале XIXв., в чем они состояли? (См.: обяз. л-ра, п.4, с. 142-144, п.2, с.303-305).

• Почему начало деятельности Александра I А.С. Пушкин назвал “Дней Александровых прекрасное начало”, а самого императора именовали “Благословенными”?

  • В чем состояла главная направленность реформ Александра I и его сподвижников в “Негласном комитете” – кто они? Для чего был создан Государственный совет?

  • Почему Александр I так и не решился на отмену крепостного права и введение конституции? О чем свидетельствует “Указ о вольных хлебопашцах” (см. Хрестоматия, с75)?

  • Кто из выдающихся государственных деятелей первой половины XIX в. внес наибольший вклад в проект модернизации российской государственной машины? В чем он состоял и почему он не был принят?

  • Каковы цели политики Аракчеева и «аракчеевщины»? В чем заключался смысл военных поселений, согласны ли вы с тем, что в них наиболее ярко проявились негативные стороны крепостной системы.

  • Завершая вопрос, выясните, в чем выразился охранительный курс политики самодержавия? Охарактеризуйте итоги правления Александра I. Чем вы можете объяснить непоследовательность и противоречивость его реформаторских поисков и начинаний.

При подготовке второго вопроса разъясните, почему в Европе с конца XVIII в. шла череда непрерывных войн? Покажите, что они связаны с образованием коалиции европейских держав, выступавших против республиканской Франции.

• Почему Россия оказалась участницей антифранцузской коалиции?

• Каковы причины заключения в Тильзите (лето 1807г.) мирного договора с Францией?

• Каковы причины, характер и историческое значение Отечественной войны 1812г? Почему Россия выиграла войну с Францией?

• Перечислите решения Венского Конгресса. Дайте им оценку.

• Какую роль стала играть Россия в международных отношениях после победы над Наполеоном?

При подготовке третьего вопроса подумайте, почему правление Николая I справедливо считается одним из самых реакционных периодов нашей истории? Чем, по вашему мнению, был вызван такой характер политики Николая I, которая отличалась бескомпромиссной борьбой с революционными, демократическими, либеральными направлениями общественного движения не только в России, но и во всей Европе.

В чем сущность теории “официальной народности”? О чем говорит сам факт ее появления?

Поясните, что ее название было дано историками позднее, во второй половине XIXв. Эта история была призвана сформулировать правительственную идеологию, которая должна была противостоять идеям и программам декабристов. Новую правительственную концепцию, ставшую выражением охранительного направления, выдвинул крупный государственный деятель николаевской эпохи, министр народного просвещения граф С. Уваров. Он задался целью совместить политику по отношению к самодержавию с развитием просвещения и культуры. Этому и должны были служить три взаимосвязанных начала – “православие, самодержавие, народность”. Такая формула подчеркивала первостепенное значение православной церкви, которая издавна поддерживала царскую власть, воспитывала народ в духе смирения и терпения, и священный характер самодержавия.

Сторонники официальной идеологии противопоставляли Россию Западу, сотрясаемому революциями. По их мнению, это было связано с попечительной властью самодержца и патриархальный заботой помещика о своих крестьянах.

Составьте план своего ответа на тему: ”Меры по укреплению и расширению самодержавной власти, усилению реакции при Николае I”. (Ликвидация Госсовета, укрепление полицейского аппарата, создание III отделения, усилению цензуры, система образования. (См.: обяз. л-ра, п. 2, с. 335-342; п.3, с. 200-203; п.4, с. 145-147).

• Как Вы думаете, почему Николай I ограничился полумерами по крестьянскому вопросу, в чем они состояли (см.: п. 3, с.203-204)? Чем можно объяснить столь большую секретность обсуждения проектов крепостного права?

• Чем можно объяснить разрастание бюрократического аппарата, в чем вы видите сущность бюрократического управления? Как вы понимаете слова Николая I: “Россией правят столоначальники”? Почему царь не мог бороться с бюрократией должным образом? (см. п.4, с. 147).

• Какие признаки кризиса николаевской системы вы можете назвать? Как Вы думаете, почему Крымская война (1853-1856гг) расценивается как печальный итог николаевского правления, показатель кризиса самодержавия (см. п. 3, с.206)?

• Какое, на ваш взгляд, влияние должно было оказать поражение в Крымской войне на “состояние умов”.