Вопросы и задания для самоконтроля

1. В чем состоит сущность и специфика профессиональной деятельности инженера-педагога?

2. Дайте характеристику коммуникативной составляющей педагогической деятельности.

3. В чем заключается сущность коммуникативного компонента инженерной

деятельности?

4. В чем проявляется сквозной характер коммуникативной составляющей инженерно-педагогической деятельности?

5. Что понимается под коммуникативными умениями?

6. Охарактеризуйте коммуникативные умения инженера-педагога.

7. Дайте определение понятиям «коммуникация» и «общение». Что у них есть общего и чем они отличаются друг от друга?

8. В чем состоит социальная сущность общения?

Задания для самостоятельной работы (на практическое занятие № 1):

1. Выучить конспект лекции № 1 и тему 1 «Общая характеристика коммуникативных процессов в обучении», с. 7-21 по учебному пособию Коваленко О. Е., Брюханова Н. О., Калініченко Т. В. Комунікативні процеси в педагогічній діяльності. 2008. Завершить конспектирование темы в тетради с печатной основой.

2. В тетради с печатной основой к практическому занятию № 1 заполнить таблицу 1.2 (графы 4, 5, 6), оценив собственные коммуникативные умения по 5-балльной системе (0-5).

3. Завести тетрадь (часть тетради) для словаря. По теме 1 (указать тему) к практическому занятию № 1 (обозначить ПЗ-1) записать определения таких понятий: индивид, индивидуальность, личность, темперамент, характер, рефлексия, саморефлексия, способности, задатки,

4. Подготовить рефераты (исполнителей назначает староста группы) и выступления на 5 минут по темам (к двум практическим занятиям № 1 и № 2):

• Роль коммуникативной компетенции инженера-педагога в его профессиональной деятельности (Указание: более детально остановиться на коммуникативных умениях, навыках и личностных свойствах, значимых в общении).

• Коммуникативные барьеры в педагогической деятельности и пути их преодоления.

Примечание: выступления и рефераты оцениваются дополнительными 5 баллами.