2.2. Вивчення класу і складання психологічної

характеристики колективу (класу)

(ОКР „спеціаліст”, „магістр”)

Завдання 1. Вивчення класного колективу

Вивчення класного колективу учнів є необхідною умовою успішного здійснення педагогічної діяльності. Тільки володіючи постійною інформацією про характер взаємин учнів у класі, можна визначити рівні сформованості колективу, ставити завдання подальшого його розвитку, вибирати форми і методи виховної роботи. Вивчення класу і складання його психологічної характеристики передбачає знання студентом основних психологічних закономірностей, що характеризують взаємовідношення людей у групах і колективах, та методів їхнього дослідження.

Мета завдання

1. Навчитись орієнтуватися в характері ділових і особистісних стосунків учнів у колективі, давати їм психологічну інтерпретацію з подальшими педагогічними висновками.

2. Оволодіти вміннями дослідження класного колективу і складання його письмової психологічної характеристики.

Методи вивчення

Під час виконання завдання слід зробити акцент на психологічній характеристиці класного колективу, яка є складником загальнопедагогічних питань. Безпосередньо психологічним аспектом є вивчення міжособистісних взаємин учнів у колективі. Саме характер цих взаємин визначає виховну роль колективу. Складність їхнього вивчення полягає в тому, що якщо ділові стосунки розташовані на поверхні і регульовані певними правилами та вимогами, то особистісні взаємини між учнями часто є прихованими від безпосереднього спостереження і, відповідно, такими, що є менше регульованими.

1. Методика „Мій клас”

Для вивчення особливостей ставлення учнів до свого класу можна використати питальник Ю.З. Гільбуха „Мій клас”.

Методика складається з 15 питань, поділених на 5 блоків. У кожному блоці - 3 питання, перше з яких виявляє ступінь задоволеності учня шкільним життям, друге - його оцінку рівня конфліктності в класі, і третє - ступінь згуртованості класу.

Питання методики подаються на бланку, що має форму таблиці. Заповнення питальника учнем у середньому триває 5-10 хвилин. Правила обчислювання (у колонці „Для вчителя”):

питання, поряд з якими в колонці „Для вчителя” відсутній символ „О” (зворотній), оцінюють балом „З” за відповіді “Так”, і балом „1” за відповіді „Ні”. Питання з символом „О” оцінюють у зворотному відношенні – тобто за відповіді „так” 1 бал, а за відповіді „ні” - 3 бали. Питання, що залишилися без відповіді, або з відповідями, поданими з порушенням правил, оцінюють 2 балами.

Підсумовування даних, одержаних під час заповнення анкети, здійснюють за такою системою:

ступінь задоволеності (сумують бали за питаннями №№ 1,4,7,10.13);

ступінь конфліктності (питання № №2, 5, 8,11,14);

ступінь згуртованості (питання №№ 3,6,9,12,15).

У нашому прикладі показник задоволеності класом дорівнює 10 балам, конфліктності - 9, згуртованості - 12.

„Мій клас”

	Пам’ятай, що ти характеризуєш свій нинішній клас, яким він є сьогодні	Підкресли свою відповідь		Для вчителя (практиканта )
1.	Дітям подобається вчитися в нашому класі	Так	Ні		3
2.	Діти в класі завжди б’ються один з одним	Так	Ні		1
3.	У нашому класі кожний учень - мій друг	Так	Ні		1
4.	Деякі учні нещасливі в нашому класі.	Так	Ні	0	1
5.	Діти в нашому класі сперечаються один з одним	Так	Ні		3
6.	3 деякими учнями нашого класу я не дружу	Так	Ні	0	3
7.	Учні нашого класу із задоволенням ходять до школи	Так	Ні		1
8.	Багато дітей класу не можуть спокійно спілкуватися з одноклас­никами	Так	Ні		3
9.	Усі учні в нашому класі дружать між собою	Так	Ні		2
10.	Деякі учні не люблять свій клас	Так	Ні		3
11.	Деякі учні завжди наполягають на своєму	Так	Ні	0	1
12.	Учні нашого класу добре ставляться один до одного	Так	Ні		3
13.	Наш клас веселий	Так	Ні		2
14.	Діти в нашому класі багато сваряться	Так	Ні		1
15.	Наш клас - дружний	Так	Ні		3