- •Предисловие
- •Психические состояния
- •Потребности
- •Самооценка
- •Направленность
- •Формирование благоприятной
- •1 При определение признаков зрелого коллектива использовались идеи ас Макаренко, которые получили дальнейшее развитие в теории и на практике
- •Меморандум от вашего ребенка
- •Метод наблюдения
- •Метод беседы
- •Метод создания преднамеренных ситуаций
- •Ситуация свободы выбора
- •Ситуация столкновения взглядов, позиций
- •Анкетирование
- •Социометрический выбор
- •Раздел 1. Характеристика класса
- •Раздел 2. Воспитательные задачи
- •Раздел 3. Формы и методы работы с одноклассниками
- •Раздел 4. Индивидуальная работа
- •Индивидуальное проектирование нравственного развития школьников
- •Предваряя профессиональные ошибки классного руководителя
- •Тема I. Мораль и нравственность
- •Тема II. Психолого-педагогические аспекты проблемы
- •Тема III. Арсенал методических средств
Тема I. Мораль и нравственность
Моральные основы гуманного демократического общества. Нравственность личности (единство чувств, взглядов и поведения).
Критерии и уровни нравственной воспитанности школьников.
Влияние факторов социальной макро- и микросреды. Основная функция классного руководителя.
Тема II. Психолого-педагогические аспекты проблемы
Воспитание как руководство духовно-нравственным развитием личности.
"Внутренний мир" подростков и юношества. Индивидуальность и индивидуализм. Создание благоприятной воспитательной среды. Культура педагогического общения (сущность, структура, функции).
Педагогика сотрудничества в процессе организации жизнедеятельности учащихся.
Тема III. Арсенал методических средств
Искусство воспитания как искусство нравственных побуждений учащихся.
Методы воздействия на чувства, сознание и волю школьников.
Методика подготовки и проведения специального творческого тренинга.
Организация самовоспитания подростков, юношей и девушек.
Проектирование индивидуального развития. Творческая программа самосовершенствования личности.
104
СПИСОК РЕКОМЕНДОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. А.С. Макаренко сегодня. Сборник. Новые материалы, исследования, опыт. Сост. проф. А.А.Фролов. Нижний Новгород, 1992. /Печатается по решению правления Ассоциации Антона Макаренко./
2. Караковский В.А. Воспитай гражданина. М., "Московский рабочий",1987.
3. Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание... Воспитание! (Теория и практика школьных воспитательных систем) М., "Новая школа", 1996.
4. Коротов В.М. Развитие гуманистических взглядов и убеждений. Самара, "Самарский университет", 1994.
5. Макаренко А.С. Сочинения. М., АПН, 1957-1958, тт.1,3,5.
6. Натанзон. Приемы педагогического воздействия. М., "Просвещение", 1972.
7. Нежинской Н.П. А.С.Макаренко и современная школа. Киев, "Радянська школа", 1970.
8. О воспитании. М., "Политическая литература", 1988.
9. Популярная психология для родителей. М., "Педагогика", 1988.
10. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. Воспитание гражданина. Киев, "Радяньска школа", 1987.
11. Щуркова Н.Е. Три принципа воспитания. Смоленск, 1996.
12. Щуркова Н.Е., Питюков В.Ю., Савченко А.П., Осипо-ва Е.А. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1994.
105