Методические рекомендации для подготовки реферата по курсу «Психология и педагогика»

В ходе изучения курса студенты должны написать не менее одного реферата по предложенной тематике. Реферат представляет собой самостоятельную письменную работу на избранную тему на основе изученных психологических и педагогических источников (монографий, статей, брошюр) объемом 12 машинописных страниц (14 пт Times New Roman, 1,5 интервала). Обязательным требованием к оформлению реферата являются постраничные сноски и грамотно оформленные цитаты.

Реферат должен состоять из введения, основной (один-два вопроса) и заключительной частей. Работа над рефератом включает в себя выбор темы, предварительное изучение литературы, составление плана, формулирование выводов, написание и оформление реферата. В конце реферата приводится список литературы по изученной студентом проблеме и, при необходимости, приложения (схемы, графики, таблицы, фотографии и т.п.).

Все формы учебной работы студента - семинары, практические занятия, написание рефератов - требуют достаточно напряженной самостоятельной работы. Без нее усвоение курса не будет эффективным.

Темы рефератов по курсу «Психология и педагогика»

1. Роль и виды чувствительности у человека.

2. Восприятие и его свойства.

3. Внимание и его значение для деятельности специалиста.

4. Память и ее основные процессы.

5. Воображение и творчество: их роль в научной деятельности.

6. Специфика человеческой деятельности.

7. Мотивация в профессиональной деятельности специалиста.

8. Жизненные сценарии в судьбе человека.

9. Социально-психологический портрет молодого человека в современной России.

10. Направленность как ведущее свойство личности деятельного индивида.

11. Психология личности специалиста и закономерности её формирования.

12. Факторы развития личности. Ведущие факторы в условиях современной России.

13. Типы темпераментов: их психологическая характеристика.

14. Индивидуальный стиль деятельности.

15. Характер и личность: общее и различное в этих понятиях.

16. Анализ различных типологий характеров.

17. Способности, одарённость и талант: взаимосвязь и различия.

18. Профессиональная направленность личности современного специалиста.

19. Позитивная «Я – концепция» в жизни профессиональной деятельности современного специалиста.

20. Мотивы как проявление потребностей личности.

21. Развитие сознания и самосознания личности.

22. Совесть как высшее эмоционально-моральное чувство.

23. Любовь как нравственное чувство.

24. Эмоции и современное художественное творчество.

25. Развитие эмоциональной регуляции современного специалиста.

26. Проблема идеала личности в современном обществе.

27. Система принципов воспитания и проблемы ее определения.

28. Актуальность гражданского воспитания молодого поколения в современной России.

29. Мировоззрение и убеждения молодых людей России: состояние и пути формирования.

30. Содержание образования: сущность и проблемы отбора для высшего образования в России.

31. Активизация учебной деятельности обучаемых. Проблема активных методов в дидактике.

32. Образование и профессионализм: их значение для человека в условиях рыночной экономики.

33. Профессиональная этика. Проблемы нравственного воспитания специалиста.

34. Стиль управленческой деятельности: сущность, виды, содержание.

35. Конфликты в организации. Проблема управления конфликтами.

36. Межличностные отношения в организации.

37. Активизация учебной деятельности обучаемых. Проблема активных методов в дидактике.

38. Мотивация учебной деятельности в процессе обучения. Мотивы учения в современных условиях.

39. Психологические аспекты роли фактора времени в экономике.

40. Психология контроля в организации.

41. Психология группы. Социально-психологические явления в группе и руководство.

42. Психология руководства и лидерства.

43. Психология авторитета: власть и личное влияние руководителя.

44. Стиль управленческой деятельности: сущность, виды и социально-психологическое содержание.

45. Социально-психологический климат: сущность, содержание и влияние на успешность работы организации.

46. Мотивация деятельности сотрудника в организации.

47. Личность современного специалиста: социально-

психологический портрет.

48. Психология взаимоотношений в коллективе организации.

49. Образование и профессионализм: их значение для человека в условиях рыночной экономики.

50. Семейное воспитание: цель и задачи, проблемы осуществления в современной России.

51. Педагогический идеал человеческой личности в прошлом и настоящем.

52. Факторы развития личности. Ведущий фактор в условиях современной России.

53. Активные методы обучения и их роль в подготовке специалиста.