ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ им. Р.Е. Алексеева

ДЗЕРЖИНСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)

Кафедра «Общественные науки»

Психология и педагогика

Методические указания

для подготовки к семинарским и практическим занятиям

для студентов технических специальностей очной

формы обучения

Нижний Новгород 2008

Составитель Н.И. Смаковская

УДК 159.9 + 37

Психология и педагогика: методические указания к семинарским и практическим занятиям для студентов технических специальностей очной формы обучения /НГТУ им. Р.Е. Алексеева; Сост. Н.И.Смаковская. –

Н. Новгород, 2008. -28 с.

Настоящие методические указания содержат описание тематики семинарских и практических занятий, вопросы и задания к ним, список необходимой литературы, а также вопросы к зачету по курсу и темы рефератов.

Научный редактор канд. филос.наук, доц. И.Н.Терентьева

Редактор В.И.Бондарь

Подписано в печать 08. Формат 60х84 1/16. Бумага газетная.

Печать офсетная. Усл. печ.л. 1,8. Уч.-изд.л. 1,3. Тираж 350 экз. Заказ .

Нижегородский государственный технический университет им. Р.Е.Алексеева. Типография НГТУ им. Р.Е.Алексеева. 603950, Н.Новгород, ул. Минина, 24.

© Нижегородский государственный технический университет им.Р.И.Алексеева, 2008ПРЕДИСЛОВИЕ

Учебный курс «Психология и педагогика» для студентов технических специальностей интегрирован в комплекс дисциплин гуманитарного направления подготовки современного специалиста. Актуальность данного курса обусловлена гуманитаризацией образования и воспитания, соотношением естественно-научного и гуманитарного знания, а также многоаспектностью проблем и задач, стоящих перед современным специалистом.

Структура курса включает два раздела. Первый раздел дает представление о предмете и методах психологии, психике и категориях психологического знания, об индивидуальных особенностях личности и межличностных отношениях. Второй раздел посвящен содержанию воспитательного процесса, дидактике как теории образования и обучения, а также общим принципам обучения. Таким образом, рассмотрение основных разделов курса ориентировано на усвоение общих психологических и педагогических понятий и принципов, специфики предметов и на формирование у студентов представлений о многообразии психолого-педагогических проблем.

Курс предполагает знакомство с теоретическими и практическими исследованиями отечественных и зарубежных авторов. Поощряется активная самостоятельная работа студентов, которая находит выражение в творческом поиске ответов на возникающие вопросы, генерировании и проверке разнообразных предположений, написании рефератов или эссе, выступлении с докладом на семинаре (по выбору).

Цели и задачи курса

Цели учебного курса «Психология и педагогика» :

1. Раскрытие значения психологических и педагогических знаний как важной профессионально-личностной составляющей в деятельности современного специалиста.

2. Формирование и развитие у студентов навыков и умений решения конкретных психолого-педагогических задач в сфере профессиональной деятельности, коммуникативной компетентности в целом.

Задачи курса «Психология и педагогика»:

1. Познакомить студентов с современными психологическими и педагогическими научными представлениями.

2. Изучить содержание основных понятий психологии и педагогики, сформировать у студентов практические умения по отбору и преобразованию информации с учетом ее психологических особенностей и закономерностей.

3. Познакомить студентов с психологическими эффектами и методами установления эффективной коммуникации.

4. Обозначить аспекты внедрения психолого-педагогических знаний в практические формы профессиональной деятельности.

Ожидаемые результаты уровня подготовленности студента по курсу

«Психология и педагогика»

Студенты должны иметь представление:

• о месте и роли психологии и педагогики в системе профессиональной деятельности специалиста;

• о содержании предмета психологии и педагогики как сложного и многоаспектного явления, характеризующегося специфическими параметрами;

• о методологических, теоретических, профессиональных закономерностях деятельности современного специалиста, его мировоззрении, нравственно-этическом воспитании и профессиональной культуре.

Студенты должны уметь:

• определить предмет и методы психологии и педагогики;

• охарактеризовать психологические и педагогические теории отечественных и зарубежных ученых;

• дать определения основных понятий и категорий психологии и педагогики; социально-психологических эффектов и методов межличностной коммуникации и логики их применения в процессе управления массовым сознанием;

• оперировать понятиями и категориями, усвоенными в процессе изучения курса «Психология и педагогика».

Студенты должны иметь навыки:

• установления причинно-следственных связей между основными психологическими и педагогическими понятиями, категориями в теории и на практике;

• выявления особенностей применения тех или иных принципов, методов, приемов психолого-педагогического воздействия в межличностной коммуникации;

• анализирования проблем коммуникации, находить оптимальные пути их решения;

• конспектирования, аннотирования и реферирования изучаемой литературы, публичного выступления, аргументированного отстаивания своей точки зрения в условиях семинарских и практических занятий.

Распределение часов лекционных и практических занятий по темам

№ п/п	Тема	Лекции	Семи- нары	Самост. работа
№ п/п предполагает решение комплекса задач:	Психология
1	Психология как наука. Предмет и методы психологии	2	2	2
2	Соотношение объективной и субъективной реальности: чувственные и рациональные формы освоения действительности	2	2	2
3	Психологическая теория деятельности	2	2	2
4	Психология личности. Общее и индивидуальное в человеке	2	1	2
5	Современные психологические теории личности	2	2	6
6	Эмоционально-волевая регуляция личности	2	2	2
7	Психологическое содержание и методы установления межличностных отношений	2	2	2
8	Психологическая характеристика личности		1	2
	Педагогика
9	Цели и идеалы образования. Сущность и содержание воспитательного процесса	2	2	2
10	Принципы и содержание семейного воспитания	-	-	6
11	Дидактика как теория образования и обучения. Общие принципы обучения	2	2	2
12	Педагогические технологии. Формы организации учебной деятельности	-	-	6
	ИТОГО	18	18	36

П С И Х О Л О Г И Я