- •Министерство образования и науки украины донецкий национальный университет
- •По теории статистики
- •Скоробогатова Нелля Вікторівна
- •(Російською мовою)
- •Тема 1. Статистическое наблюдение Методические указания
- •Решение типовых задач
- •Решение
- •Решение
- •Решение
- •Задачи для самостоятельного решения
- •Тема 2. Сводка и группировка данных Методические указания
- •Решение типовых задач
- •Решение
- •Решение
- •Решение
- •Решение
- •Решение
- •Решение
- •Задачи для самостоятельного решения
- •Тема 3. Графический метод Методические указания
- •Беларусь
- •10. Что такое графический образ?
- •Решение типовых задач
- •Решение
- •Решение
- •Решение
- •Решение
- •Задачи для самостоятельного решения
- •Решение типовых задач
- •Решение
- •Решение
- •Решение
- •Решение
- •Решение
- •Решение
- •Решение
- •Решение
- •Задачи для самостоятельного решения
- •Тема 5. Анализ рядов распределения. СтаТиСтическая проверка гипотез Методические указания
- •Решение типовых задач
- •Решение
- •Распределение студентов по успеваемости
- •Решение
- •Решение
- •Кумулятивные показатели распределения семей по среднедушевому доходу
- •Вспомогательная таблица для расчета теоретических частот нормального распределения
- •Решение
- •Решение
- •Задачи для самостоятельного решения
- •Тема 6. Выборочное наблюдение Методические указания
- •Формулы необходимого объема выборки для различных способов формирования выборочной совокупности выводятся из соответствующих соотношений, используются при расчете предельных ошибок выборки.
- •Решение типовых задач
- •Решение
- •Решение
- •Решение
- •Решение
- •Решение
- •Решение
- •Решение
- •Задачи для самостоятельного решения
- •Тема 7. Анализ интенсивности динамики Методические указания
- •Формулы показателей анализа ряда динамики
- •1. Что характеризует уровень ряда динамики?
- •Решение типовых задач
- •Решение
- •Решение
- •Решение
- •Решение
- •Решение
- •Решение
- •Задачи для самостоятельного решения
- •Тема 8. Анализ тенденций развития Методические указания
- •Уравнения, используемые при аналитическом выравнивании динамических рядов
- •Решение типовых задач
- •Решение
- •Вспомогательные расчеты для определения параметров а0 и а1 уравнения прямой и критерия статистической точности аналитического уравнения
- •Решение
- •Решение
- •Задачи для самостоятельного решения
- •Тема 9. Индексы Методические указания
- •Решение типовых задач
- •Решение
- •Решение
- •Решение
- •Решение
- •Решение
- •Решение
- •Тема 10. Статистические методы изучения
- •ВзаимОсвязей социально-экономических
- •Явлений
- •Методические указания
- •Шкала Чеддока
- •На основе данных аналитической группировки строится график эмпирической линии связи, вид которой не только позволяет судить о возможном наличии связи, но и дает некоторое представление о ее форме.
- •Системы нормальных уравнений для разных форм связи
- •3) Рассчитывается коэффициент ранговой корреляции Спирмена ( ): ;
- •Решение типовых задач
- •Решение
- •Решение
- •Решение
- •Решение
- •Вспомогательная таблица для расчета параметров уравнения связи
- •Решение
- •Решение
- •Задачи для самостоятельного решения
- •Ответы на тестовые задания
- •Ответы к задачам
- •Тема 10
Решение типовых задач
Пример 1. Имеются следующие данные об успеваемости студентов факультета по статистике: 4, 2, 5, 5, 3, 4, 3, 2, 5, 5, 4, 4, 3, 3, 4, 2, 1, 1, 1, 3, 4, 4, 4, 5, 5, 4, 2, 2, 3, 3.
Для анализа распределения студентов по успеваемости: 1) постройте дискретный ряд распределения; 2) дайте графическое изображение ряда; 3) исчислите структурные средние ряда (двумя способами) и показатели формы распределения; 4) проверьте гипотезу о соответствии эмпирического распределения нормальному закону распределения.
Решение
Для построения дискретного вариационного ряда необходимо подсчитать количество появления каждой оценки, т.е. частоту появления признака. Дискретный ряд представлен в таблице 5.1.
Таблица 5.1
Распределение студентов по успеваемости
Успеваемость (балл), х |
Число сту- дентов, f |
Накопленные частоты, S нак |
x f |
x2 f |
|
1 |
3 |
3 |
3 |
3 |
88,875 |
2 |
5 |
8 |
10 |
20 |
15,787 |
3 |
7 |
15 |
21 |
63 |
0,086 |
4 |
9 |
24 |
36 |
144 |
1,8136 |
5 |
6 |
30 |
30 |
150 |
46,3333 |
Итого |
30 |
- |
100 |
380 |
152,8949 |
Графически дискретный вариационный ряд может быть представлен в виде полигона (рис.5.1), кумуляты (рис.5.2) распределения. Полигон строится в прямоугольной системе координат.
3,93
1
3
4
f
1,72
х
полигон
3
7
5
6
9
Мо=
4(балла)
успеваемость,
балл
5
2
полигон
распределения
теоретическая
кривая нормального распределения
Рис. 5.1. Распределение
студентов по успеваемости.
По оси абсцисс откладываются значения дискретного признака, а по оси ординат – частоты распределения. Полигон часто замыкается, - для этого крайние вершины соединяются с точками на оси абсцисс, отстоящими на одно деление в принятом масштабе (в данном примере х = 0 и х = 6).
Кумулята – это линейный график накопленных частот. Для построения кумуляты дополнительно рассчитываются накопленные частоты (SНАК), - они представлены в таблице 5.1, и в прямоугольной системе координат строится их график (рис.5.2).
5
4
успеваемость,балл
1
3
2
Рис. 5.2. Кумулята распределения студентов по успеваемости
3. Cтруктурными средними выступают мода и медиана.
Модальное значение признака, т.е. Мо = 4 (балла). Графически – это вершина полигона распределения (рис.5.1).
Медиана
равна 3 балла, так как SНАК
=
=15
для признака, равному 3. Графически
медиана определяется с помощью кумуляты
распределения. Для ее определения сумму
ординат (сумму частот) делят пополам,
т.е.
.
Через полученную точку проводится
прямая параллельно оси абсцисс до
пересечения ее с кумулятой. Абсцисса
точки пересечения является медианной
величиной распределения (рис. 5.2).
Для оценки формы распределения исчислим коэффициент асимметрии и эксцесса:
;
(балла);
М0=
=
4(балла);
;
.
,
это свидетельствует о наличии левосторонней
асимметрии распределения студентов по
успеваемости (рис. 5.1).
Для
проверки статистической гипотезы о
существенности асимметрии рассчитываем
соотношение
,
исчислив предварительно:
=
;
.
В нашем примере наличие асимметрии несущественно и объясняется влиянием случайных факторов.
Исчислим
коэффициент эксцесса:
;
=
;
.
Так
как
,
то распределение студентов по успеваемости
– низковершинное или плосковершинное
по сравнению с нормальным распределением.
Для проверки гипотезы о соответствии эмпирического распределения нормальному используем критерий Пирсона или - критерий. Определим теоретические частоты нормального распределения по формуле:
;
;
h
= 1 (для дискретного ряда);
n
= ∑ f
= 30, тогда
.
Все промежуточные расчеты представлены в таблице 5.2.
Определяем
расчетное значение
-критерия:
=2,1146. Полученное значение
=2,1146
сравнивается с табличным значением
,
которое определяется по заданной
вероятности (например, Р
= 0,95) и числу степеней свободы (m
= k
– 3 = 5 - 2) (приложение 4).
Таблица 5.2
Вспомогательные расчеты теоретических частот нормального
закона распределения
Успеваемость, (x) |
Число студентов, (f) |
|
= |
Теор.частоты, |
Округл. теорет. частоты,
|
|
1 |
3 |
-1,854 |
0,0721 |
1,72 |
2,0 |
0,5 |
2 |
5 |
-1,058 |
0,2275 |
5,43 |
5,4 |
0,0296 |
3 |
7 |
-0,262 |
0,3857 |
9,2 |
9,2 |
0,526 |
4 |
9 |
0,533 |
0,3467 |
8,26 |
8,3 |
0,059 |
5 |
6 |
1,328 |
0,1647 |
3,93 |
4,0 |
1,0 |
Итого |
30 |
|
|
|
28,93 |
2,1146 |
=
6. Так как
<
(2,1146 < 6,0), то гипотеза о соответствии
эмпирического распределения нормальному
с вероятностью 0,95 не отвергается. На
рис.5.1 построим теоретическую линию
нормального закона распределения.
Эмпирическое распределение близко
нормальному закону распределения,
однако оно более плосковершинно, чем
нормальное (ЕХ
< 0) и с
незначительной правовершинной асимметрией
(АS
< 0), что
видно на графическом изображении
эмпирического и теоретического
распределения.
Пример 2. Известно распределение коммерческих банков области по размеру прибыли.
Размер прибыли, млн.грн |
До 10,0 |
10,0 – 20,0 |
20,0 - 30,0 |
30,0 - 40,0 |
40,0 - 50,0 |
Свыше 50,0 |
Ито- го |
Количество банков |
20 |
40 |
25 |
45 |
50 |
20 |
200 |
Оцените уровень вариации банков по размеру прибыли, рассчитав абсолютные и относительные показатели вариации. Сделайте выводы.
